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      中小學2017-2018學年骨干教師培養(yǎng)計劃

      時間: 文婷851 分享

      中小學2017-2018學年骨干教師培養(yǎng)計劃

        骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),而且是提高教育教學質(zhì)量的重要保證,制定骨干教師培訓計劃,以助各項工作的順利有序地開展。下面是學習啦小編帶來關(guān)于中小學2017-2018學年骨干教師培養(yǎng)計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

        中小學2017-2018學年骨干教師培養(yǎng)計劃(一)

        一、指導思想

        依據(jù)黨的十六大文件精神,努力實踐“三個代表”的重要思想:堅決貫徹國家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)規(guī)定,大膽走教育創(chuàng)新之路,科教興校之路不,努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面;為實現(xiàn)“名校出名師,名師出名校”的發(fā)展思路特制定本計劃。

        二、培養(yǎng)宗旨

        實現(xiàn)“名校出名師,名師出名校”的發(fā)展思路。

        骨干教師現(xiàn)狀:

        我校現(xiàn)有在職教師158人,本科42人,占教師總?cè)藬?shù)的31%,大專以上學歷131人,占教師總?cè)藬?shù)的97%,18人本科在讀,4人大專在讀。中高19人,中一級教師59人,占專業(yè)技術(shù)人員58%。黨員26人,市學科帶頭人3名,市級骨干教師19人,占全校人數(shù)的12.6%。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量不足,區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響,在區(qū)以上上公開課的幾率較低,缺乏市級以上骨干教師后備。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強,滿足于現(xiàn)狀的、局限于教育教學常規(guī)工作的較多,熟練運用現(xiàn)代化教育教學手段的較少,教科研意識和創(chuàng)新意識不強。

        三、培養(yǎng)目標

        1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師,三年內(nèi)爭取市級以上的教師人數(shù)達30名,區(qū)級以上達8名。

        2、每一位骨干教師要有強烈的自我發(fā)展意識,走主動發(fā)展之路。

        3、有強烈的創(chuàng)新意識,教育教學觀念新,手段先進,能在自己的崗位上進行創(chuàng)新性的工作,帶頭進行教育教學改革和教育科學研究。

        4、在校實實在在發(fā)揮骨干的帶頭作用,以點帶面,帶動全校教師提高教育教學質(zhì)量。

        四、教養(yǎng)措施

        1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢。

        2、領(lǐng)導深入課堂教學第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計劃地加以培養(yǎng)。

        3、創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會,讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會,為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺,讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

        4、成立“骨干教師學習沙龍”組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。

        5、制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選,讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標,形成學校骨干教師梯隊。

        6、制定《骨干教師登記表》,每學年填寫一次,讓不同層次的骨干教師自己對照條件,自我反思,促進其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用。

        7、建立激勵機制,對不同層次的骨干教師分別實行年終一次性獎勵制,對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。

        中小學2017-2018學年骨干教師培養(yǎng)計劃(二)

        一、指導思想:

        為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍,來帶動全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需要,促進教育質(zhì)量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下:

        二、工作目標:

        以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

        三、主要工作及措施:

        (一)深入落實《新課標》,結(jié)合教師課堂達標活動,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

        1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。

        2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經(jīng)驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

        3、在平時聽課過程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課,領(lǐng)導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

        (二)樹立培訓新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

        1、搞好集中培訓。利用業(yè)務(wù)學習時間,學校抓教學領(lǐng)導認真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,分析教改形勢,并利用年組集備時間,學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。

        2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作,期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

        3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。

        4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構(gòu),各司其職,各負其責。校本培訓管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執(zhí)行層,在校長的領(lǐng)導下,教導處組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動員組織本組教師參加培訓,主持以組為單位的教科研活動。

        (三)夯實教學基礎(chǔ),提升教學質(zhì)量。

        1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。

        2、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。

        3、充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學生制定明確的學習目標,為學生設(shè)計自主探究的學習環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導定期參加檢查,務(wù)實求本,扎扎實實。

        4、加強教學常規(guī)管理,學校開展教學常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

        “振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學期將通過行之有效的培訓活動,提高教師整體水平,努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

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