高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃【精選五篇】

光陰的迅速，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。下面是小編整理的關(guān)于高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗(yàn)的好教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。

2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4.加強(qiáng)關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。

5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。

6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。

7.加強(qiáng)對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。

10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

三、具體措施

1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將知識復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入;

2.對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，特別關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)情況;

3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn);

4.針對不同的學(xué)生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫;

5.認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式;

6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練;

7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。

8.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達(dá)到共同提高的目的。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇2

一、教材分析

高三是高考的最重要學(xué)習(xí)時(shí)間段，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排，化學(xué)的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成績不是特別的理想，但是也沒有沒有分?jǐn)?shù)的同學(xué)出現(xiàn)，也算是完成一個(gè)階段性的任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時(shí)間整體的復(fù)習(xí)，因此，教學(xué)計(jì)劃的安排也相對比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分為兩塊：

1、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因?yàn)榈谝淮蔚倪x考是今年的4月份，復(fù)習(xí)的比較充滿，僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對性的對照題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的具體要求，對所有選考的內(nèi)容進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)。

2、對實(shí)驗(yàn)化學(xué)這本教材進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)

3、對加試題部分進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)

二、學(xué)情分析

本屆學(xué)生選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人，學(xué)生成績兩極分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生做選考題都比較順暢，差的學(xué)生做學(xué)考部分都像老牛拉車，拖不動。好的學(xué)生，雖然選考部分問題不大，但是學(xué)考部分總是做得不如意。因此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是：好學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，差一點(diǎn)的學(xué)生補(bǔ)充基礎(chǔ)。強(qiáng)化加試題。

三、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生學(xué)考部分的準(zhǔn)確率和選考部分的得分率

四、提高質(zhì)量措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太復(fù)雜的分析，沒有太深奧的理論，學(xué)生得分比較容易。主要通過限時(shí)測試進(jìn)行。

2、加強(qiáng)加試題部分的訓(xùn)練，主要在掌握基礎(chǔ)的前提下，鍛煉學(xué)生知識遷移，分析問題，解決問題，準(zhǔn)確作答的能力來提高得分率

3、加強(qiáng)測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，一提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇3

一、化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要安排及要求

新課結(jié)束后就會進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識的梳理并建立知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)間主要在第一學(xué)期完成，第一學(xué)期末將進(jìn)行高三第一次診斷考試，以檢驗(yàn)第一輪的復(fù)習(xí)成果。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)特別重要，化學(xué)知識點(diǎn)多而碎，而高考考查的也比較細(xì)致，學(xué)生注重知識的積累，突出基礎(chǔ)性和全面性，為提高能力打好基礎(chǔ)。一診后就將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)重在專題歸納，總結(jié)規(guī)律，突出高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，提高能力層次。時(shí)間約1到2個(gè)月，然后就是第二次診斷考試，再經(jīng)過一個(gè)月左右的綜合練習(xí)，還有最后一次診斷考試。最后還有不多的時(shí)間讓同學(xué)們自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。為此特制定以下高三備課組工作計(jì)劃。

二、高考中失分的主要原因及對策

高考中學(xué)生失分的主要原因主要有6個(gè)“不夠”：審題不夠仔細(xì)、書寫不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、思維不夠靈敏、表達(dá)不夠清楚、實(shí)驗(yàn)不夠重視。應(yīng)如何克服呢?

1.要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。書寫、表達(dá)、審題等方面的錯誤主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也與急于求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)是靠平時(shí)養(yǎng)成的，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們就應(yīng)對自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真規(guī)范的書寫化學(xué)用語，準(zhǔn)確完整的回答簡答題，要落實(shí)在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時(shí)，要學(xué)會抓關(guān)鍵詞，不要忽視細(xì)節(jié)和詞語的含義，也不可憑思維定勢曲解題意，遇到新的情境問題不要急躁，要反復(fù)閱讀，挖掘隱藏信息，尋找突破口。把平時(shí)的做題看作考試，把考試看成平時(shí)練習(xí)。

2.要加強(qiáng)理解和記憶?；A(chǔ)不夠扎實(shí)表現(xiàn)得最突出的就是概念不清，記憶不牢。解決問題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā)、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學(xué)往往是事倍功半，這樣的情況還比較典型。同時(shí)要重視課本，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，融會貫通。很多化學(xué)的概念、原理、化學(xué)方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練，能脫口而出，這才符合復(fù)習(xí)的要求。理解的越全面越深入，記憶的越準(zhǔn)確越熟練，解題的正確率才會提高，速度才會加快，這樣復(fù)習(xí)才有成效。

3.要善于思考總結(jié)方法。能力立意已經(jīng)是化學(xué)高考試卷的主要體現(xiàn)。高考中很多同學(xué)的失分與思維定勢有關(guān)，只記住練過的解題套路，而遇到新情境就不能獨(dú)立思考，缺乏思路，今年高考的教訓(xùn)尤為深刻。我們在復(fù)習(xí)中要重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的反思，不斷總結(jié)規(guī)律方法。特別是一些學(xué)習(xí)態(tài)度很好但學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)，更要多思多想，尋找方法?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法主要是思維方法、解題方法和實(shí)驗(yàn)方法，思維方法就是學(xué)會怎樣去想，解題方法和實(shí)驗(yàn)方法是怎樣去做。其核心是思維方法。例如要學(xué)會將一個(gè)復(fù)雜的.問題分解成幾個(gè)簡單的問題的思維方法，學(xué)會將新情境下的問題還原成已知的化學(xué)原理的思維方法，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)、操作、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會尋找化學(xué)計(jì)算常規(guī)思路的解題方法等。

4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考實(shí)驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做?如何做?還可以怎樣做等問題。因此要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理(反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理)，注重對獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程分析，對各種實(shí)驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出改進(jìn)見解。這樣才能拓寬實(shí)驗(yàn)思路，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力。

三、如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)題的效率

1.習(xí)題要精選。精選一套化學(xué)復(fù)習(xí)資料(一般是教師指定)作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己實(shí)際，逐步提高難度。

2.練習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師復(fù)習(xí)的要求，完成一定量的同步練習(xí)，這樣聽老師講解效率。

3.做題要多思。該題考查的意圖是什么，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。

4.錯題要糾錯。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇4

一、化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成學(xué)生知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度三維目標(biāo)，有利于促進(jìn)高考備考，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績。

二、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論，結(jié)合我校高三學(xué)生實(shí)際情況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：20__年3月初（江南十校一模之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，3-5月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬考試。

三、教法分析

首先，第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干知識

（一）三大理論。

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論?；蟽r(jià)、化學(xué)鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律。

2.化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及平衡移動理論。

3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng)、強(qiáng)弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。

（二）兩大規(guī)律。

1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機(jī)化學(xué)中的氧化還原。

2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存。

（三）常見元素及其對應(yīng)的重要化合物。

氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。

（四）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式、同系物。

2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型。

3.烴的衍生物中的官能團(tuán)及主要反應(yīng)類型。

（五）化學(xué)計(jì)算。

以物質(zhì)的量為中心的基本計(jì)算，沒有過難的試題。

（六）化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是小型實(shí)驗(yàn)，沒有專門的實(shí)驗(yàn)大題，考察內(nèi)容帶有一定的探究性。

四、化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡(luò)

穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn)，不管是新課標(biāo)也好、舊課程也罷，化學(xué)，作為一門已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué)，其自身的學(xué)科知識體系不會因任何“課程理念”而發(fā)生變化。因此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本， 深化教材的內(nèi)容 。復(fù)習(xí)時(shí)首先必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)；知識的來龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研；知識的應(yīng)用與實(shí)際意義；知識的全面性（到邊到角）；要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識，避免學(xué)生對基礎(chǔ)知識生疏，對基礎(chǔ)題感到陌生！出現(xiàn)難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò) ，要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的知識織成點(diǎn)、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2.注重對相關(guān)問題的整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益

專題復(fù)習(xí)時(shí)要做一定量的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益，使學(xué)生的成績在這一個(gè)階段得到一定程度的提高，教師必須對所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合。教師選題，忌難題過多，起點(diǎn)過高。近幾年的高考試題以下特點(diǎn)：題型不生，起點(diǎn)不高，設(shè)問不偏，難度不大。復(fù)習(xí)集中在幾個(gè)難題、難度上，講練耗時(shí)過多，會步入低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，學(xué)生不但基礎(chǔ)沒落實(shí)，而且能力也沒有提升，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。所以，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點(diǎn)，也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題。在這一階段復(fù)習(xí)時(shí)的做法是，重視對材料的選取和設(shè)問的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取舍，或是選擇新材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對一些問題進(jìn)行不同角度的重新設(shè)置。同時(shí)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作變式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進(jìn)行問題的設(shè)置，使學(xué)生對知識、材料、問題等一系列問題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌，對知識和問題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習(xí)，能大大提高課堂效益，使學(xué)生的知識和能力得到極大的提升，成績的提高就是勢所必然的。

3.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力

每周最少安排一次測試，教師批閱并給予認(rèn)真評講，時(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生掌握情況，目的在于：（1）提高學(xué)生解題速度；（2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力；（3）及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語不規(guī)范、化學(xué)用語出現(xiàn)錯別字等問題；（4）學(xué)生通過研究評分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔；（5）讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。

4.第二輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評切忌缺乏重點(diǎn)、缺乏針對性

在二輪復(fù)習(xí)期間，習(xí)題講評占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額。在習(xí)題講評課中，一些教師整堂課中都是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)順序一題一題地分析講解，學(xué)生似乎弄懂了每一道題，但課后不知道掌握了什么，題目稍有變動就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點(diǎn)和針對性。習(xí)題講評的重點(diǎn)問題要舍得花時(shí)間，非重點(diǎn)知識敢于舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題、疑難的問題。對于重要而學(xué)生得分率低的題目，教師要精心設(shè)計(jì)講評思路，并通過一題多問、一題多解、一題多變，通過開展外延、分析歸納等將零碎的知識加以升華，要做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。通過練習(xí)的分析、講解，教師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納知識要點(diǎn)，以及解此類題的一般思路。

5.重視學(xué)生的錯題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，重視學(xué)生的錯題和采取相應(yīng)措施及時(shí)解決，也是提高學(xué)生成績的一個(gè)有效途徑。

一些學(xué)生每次考試都會犯與平時(shí)相同的錯誤，影響了成績，很懊悔。其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問題沒有得到及時(shí)的解決，這些錯誤常常重復(fù)出現(xiàn)，一直帶到考場上。這是影響學(xué)生提高成績的一個(gè)很重要的因素。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對錯題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會，同時(shí)，集中對錯題進(jìn)行有選擇的測試，以加深學(xué)生對錯誤的印象，這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯誤的概率，從而提高成績。

6.給學(xué)生自信，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，盡可能幫助大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，老師要善于提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生了解講究方法的重要性，注意學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具備一定的天賦，但他們往往因?yàn)樽约夯蚶蠋煻莆樟艘环N適合自己的學(xué)習(xí)方法，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因?yàn)樾判牟蛔慊蚍椒ú划?dāng)。

教學(xué)中，化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生，說句實(shí)話，到了高三有不少好學(xué)生可以說已經(jīng)不需要老師了，或者說只需要你稍加點(diǎn)撥。因此，我們老師不需要再對不需要你太多幫助的學(xué)生以特別的關(guān)照，而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生，給他們自信，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，把那些學(xué)生教好才是你的成功，才會把整體教學(xué)質(zhì)量提高。

五、教學(xué)措施

1、明確高考化學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對化學(xué)主干知識、基本化學(xué)概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和實(shí)驗(yàn)大題三種題型，總分100分。針對高考目標(biāo)，我們重申：①認(rèn)真研究課本，考綱，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設(shè)計(jì)備課，集體商議。

2、深入了解學(xué)生的實(shí)際狀況

明確高考目標(biāo)和高考能力要求的同時(shí)，深入了解、調(diào)研學(xué)生的實(shí)際狀況，在復(fù)習(xí)時(shí)做到：①不降低對學(xué)生的目標(biāo)要求，但要針對學(xué)生的實(shí)際狀況幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，分類備課，“量體裁衣”，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生“吃得飽，消化得了！”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門，讓學(xué)生學(xué)得有信心、有激情、有效果。我們始終堅(jiān)持：讓學(xué)生如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生少走彎路，少花時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。備課時(shí)，不僅要考慮知識體系，高考目標(biāo)，如何教學(xué)；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)？如何快樂中學(xué)習(xí)？如何“化零為整”地落實(shí)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)布局，注重細(xì)節(jié)落實(shí)。高考問題，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下，如何應(yīng)變做題的問題。“應(yīng)變”與“會做”必須平時(shí)注意對知識細(xì)節(jié)的透徹理解，教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細(xì)節(jié)”落實(shí)好，并提升到應(yīng)對高考能力水平的設(shè)計(jì)要求。只有這樣落實(shí)，教學(xué)才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時(shí)“放空炮”。

3、教師要精講精練，提高課堂效益。

在備考中，教師的教法對學(xué)生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以專題為主，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題練習(xí)。所以這一階段的復(fù)習(xí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固和進(jìn)一步提高成績至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見慣的現(xiàn)象。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。

目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展，大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學(xué)生的閱讀、分析、判斷、概括、運(yùn)用、創(chuàng)新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)研讀20__和20__年安徽省考試說明，明確考什么，怎么考，并制訂二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃研究高考方向特點(diǎn)，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習(xí)策略。

4、整體布局，精打細(xì)算

第二輪復(fù)習(xí)階段，我們按照重難點(diǎn)知識，構(gòu)建學(xué)生知識體系的思路，把化學(xué)知識切割成六大塊，分六個(gè)階段。①每個(gè)階段有不同的核心知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法；②但六大塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識的整體；④對學(xué)生的各種知識問題、能力問題、習(xí)慣問題、方法問題分散落實(shí)，各個(gè)擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo)。⑤具體問題具體對待，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考中的一個(gè)重要問題，但又是不可能一段時(shí)間，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點(diǎn)死角“。

5、重視對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的缺陷。例如：不知道堅(jiān)持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)！會做的還在不停地做，不會做的也沒有時(shí)間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上，而不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上。

針對這種教學(xué)中存在的問題，我們將采取下列措施：

（1）集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn)，針對學(xué)生”如何學(xué)得透，記得牢，練得有效“的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倒推我們的教學(xué)方法，解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)“的問題。

（2）分階段不間斷地進(jìn)行”學(xué)法指導(dǎo)“，過去我們在堅(jiān)持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學(xué)生，更要傳授學(xué)知識的方法給學(xué)生。

（3）堅(jiān)持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出”五個(gè)一“：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀”一本資料“，每天聽好一節(jié)課，每天用一刻時(shí)間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個(gè)糾錯本。

我們潁上二中化學(xué)備課組堅(jiān)信，通過得力、具體、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，20__年高考化學(xué)一定會取得好成績！

附錄：教學(xué)進(jìn)度表：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

前1

高二期末試卷評講2節(jié)、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì)

暑期

前2

化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量

暑期

前3

電解質(zhì)和離子反應(yīng)

暑期

前4

氧化劑和還原劑

暑期

1

8.31-9.5

月考及試卷分析

2

9.6-9.12

自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）1

3

9.13-9.19

自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）2

4

9.20-9.26

自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學(xué)元素）

5

9.27-10.3

元素與材料世界（鐵及其化合物，硅及其化合物）

6

10.4-10.10

月考及試卷分析

含放假

7

10.11-10.17

元素與材料世界（鋁、銅及其化合物）

8

10.18-10.24

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1

9

10.25-10.31

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2

10

11.01-11.7

月考及試卷分析

11

11.8-11.14

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）

12

11.15-11.21

化學(xué)反應(yīng)與能量變化1

13

11.22-11.28

化學(xué)反應(yīng)與能量變化2

14

11.29-12.5

月考及試卷分析

15

12.6-12.12

化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率1

16

12.13-12.19

化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率2

17

12.20-12.26

物質(zhì)在水溶液中的行為1

18

12.27-1.2

物質(zhì)在水溶液中的行為2

19

1.3-1.9

月考及試卷分析

20

1.10-1.16

物質(zhì)在水溶液中的行為3

21

1.17-1.23

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（含重要的有機(jī)化合物）1

22

1.24-1.30

期末考試

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真研究高考變化的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)過程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用。加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵青年教師樹立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，為青年教師提供展示才華的機(jī)會和平臺，使青年教師在實(shí)踐中不斷增長才干，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和實(shí)施，確保我校的化學(xué)教學(xué)效果。

二、教研措施

1.注重發(fā)揮教研組的職能作用，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)：

化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣。加強(qiáng)教研組各項(xiàng)常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時(shí)間組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以及師德規(guī)范，調(diào)動教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進(jìn)一步提高教師的教科研能力，追求各學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組中的全體化學(xué)教師，將教研活動經(jīng)常化、制度化，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識。提高“組本研修”的實(shí)效性，隨時(shí)修改和完善課堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)。

2.加強(qiáng)年級備課組的關(guān)鍵作用

各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動的基本的單位，備課組內(nèi)的教師都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相似的教學(xué)對象，因此，每個(gè)備課組必須要認(rèn)真做好組內(nèi)活動。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進(jìn)行和教學(xué)，提高教學(xué)效果。由備課組長定期主持并認(rèn)真開展集體備課活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動，進(jìn)一步領(lǐng)會課改理念和課標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的改進(jìn)重點(diǎn)。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃并加以落實(shí)到位，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)在教師業(yè)務(wù)教育中的促進(jìn)作用，并加強(qiáng)各年級備課組之間的交流和研討。各備課組的活動要規(guī)范化，做到“四確定”(確定時(shí)間，確定地點(diǎn)，確定內(nèi)容，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一重、難點(diǎn))。備課組長要積極配合年級組長，把好本年級化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān)，充分運(yùn)用備課組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高。定時(shí)、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開好備課組會，發(fā)揮所有教師的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計(jì)每一節(jié)課例，推組課，教案設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)課和創(chuàng)新課。

3.發(fā)揮骨于教師的示范作用。

化學(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍，教師之間團(tuán)結(jié)互助。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的力量，上好示范課，開展專題講座。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境。

4.注意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用

認(rèn)真做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說明，總結(jié)上一學(xué)年度工作經(jīng)驗(yàn)，針對考試特點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)、在學(xué)科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。

5.加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)

為了使青年教師快速成長，學(xué)科組將通過不同形式學(xué)習(xí)活動對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。主要活動：

(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。

(2)督促和指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)文。

(3)指導(dǎo)青年教師命單元測試題。

6.做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作。

各學(xué)科組認(rèn)真組織教師進(jìn)行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組。

三、教研目標(biāo)

1.以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實(shí)在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。

2.提高教育教學(xué)能力的.“六個(gè)一”每人至少每周聽一節(jié)課，每學(xué)期主講一次教材分析，讀一本教育專著，上一堂教學(xué)研究課，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)。

3.落實(shí)聽課評課制度，本學(xué)期每位老師至少聽10節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行評課交流。每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。繼續(xù)開展課件設(shè)計(jì)、開課、評課的工作，提高課件設(shè)計(jì)的能力，并通過開課使全組教師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會，并在評課中使開課和聽課教師的業(yè)務(wù)水平都得到提高。

4.各備課組選擇有效的學(xué)生練習(xí)試題，做到“適應(yīng)、典型、高效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化。認(rèn)真落實(shí)“精備少講，精煉精考，多答多輔”的課堂教學(xué)改革要求，向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。

5.備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋)。備課組長確定每一次教研活動的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動要有詳細(xì)計(jì)劃(主題、主講人及內(nèi)容安排)與詳細(xì)的記錄。并及時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。

6.重視科研工作，搞好課題研究，加強(qiáng)本組教師的科研意識，以科研帶動教學(xué)工作。