啟蒙親子教育故事推薦
啟蒙親子教育故事推薦
用講故事的方式，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行教育，孩子們?cè)讷@得人生與社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還能夠養(yǎng)成良好的品德、豐富的情感，正確地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。你想知道啟蒙親子教育故事有哪些嗎?接下來(lái)就一起分享學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的啟蒙親子教育故事吧!
啟蒙親子教育故事:教育孩子不要忽視小問(wèn)題
向孩子講一個(gè)《釘子》的故事，作者是德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、民間文學(xué)研究家格林兄弟倆個(gè)。
在集市上，有一個(gè)商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋里塞滿了金子和銀子。 此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢(qián)幣的旅行包拴在馬上，騎上馬出發(fā)了。 中午時(shí)分，他來(lái)到一座城里歇腳;當(dāng)他又要啟程趕路時(shí)，家仆把馬牽到他面前，說(shuō)道：“老爺，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子。” “少就讓它少吧，”商人回答說(shuō)，“我再走六個(gè)小時(shí)就行了，這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì)掉的。我急著趕路。”
到了下午，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料;仆人來(lái)到他休息的小客房里，說(shuō)道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?” “掉就讓它掉了吧，”主人回答說(shuō)，“還有兩個(gè)刀?時(shí)就到了，這點(diǎn)時(shí)間這馬一定能堅(jiān)持得住的。我還急著趕路呢。” 商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬開(kāi)始一瘸一拐地走;它瘸了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。 “真是倒了大霉了，”商人自言自語(yǔ)道，“這都得怪那個(gè)該死的釘子!” 這真是欲速則不達(dá)呀!
啟蒙親子教育故事:教育孩子不要追求華麗的外表
向孩子講一個(gè)《弓的主人》的故事，作者是德國(guó)劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。
一個(gè)人有一張用烏檀木制成的非常棒的弓，他用這張弓可以射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。他視它為至寶?？墒怯幸惶欤?dāng)他仔細(xì)打量它時(shí)，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一點(diǎn)!再光潔一些就十全十美了。真遺憾!“不過(guò)，還有補(bǔ)救的辦法，”他突然想出了一個(gè)主意，“我要去找一個(gè)最好的雕刻藝人，請(qǐng)他在這張弓上面刻上美麗的圖案。”
他果真去這樣做了雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖;有什么再比一幅狩獵圖更合適的呢?那人萬(wàn)分高興：“你真配這樣的裝飾，我親愛(ài)的弓!”說(shuō)著，他便迫不及待地試了起來(lái)。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了
啟蒙親子教育故事:教育孩子要尊重別人
向孩子講一個(gè)《男孩和回音》的故事，作者是英國(guó)作家丹?施托普。
一個(gè)男孩去牧放奶牛，這是他有生以來(lái)第一次。他和奶牛登上一座高山，一道山谷展現(xiàn)在他面前，茂密的云杉樹(shù)林盡收眼底。樹(shù)林里能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的回音，無(wú)論何處都不會(huì)有如此美妙的聲音：男孩對(duì)此卻一無(wú)所知。 男孩開(kāi)始吹奏蘆笛，一邊在為他的牲口尋找可口鮮嫩的草料。
牧歌悠悠，十分悅耳;不料從遠(yuǎn)處傳來(lái)一片回聲。可是男孩不知道這是怎么回事，他朝四處張望，卻不見(jiàn)一個(gè)人影，便情不自禁地自言自語(yǔ)道：“那兒誰(shuí)在吹蘆笛?”. “那兒誰(shuí)在吹蘆笛——?”只聽(tīng)見(jiàn)有人也在問(wèn)。可是男孩不知道，這究竟是誰(shuí)在說(shuō)話。“你是誰(shuí)?”他又喊道。 “你是誰(shuí)——?”那邊又喊道。他覺(jué)得這聲音十分耳熟;他不由得暗暗高興：現(xiàn)在可以同一個(gè)兄弟說(shuō)話聊天啦。“上我這兒來(lái)!”他喊道。 “上我這兒來(lái)——!”回聲說(shuō)。 “我不能!’’他說(shuō)。 “我不能——!”那邊也說(shuō)。 就這樣，你來(lái)他往，一句連一句，持續(xù)了大約有一刻鐘。這時(shí)候，我們這位小男孩，以為那個(gè)陌生朋友在捉弄他，于是他開(kāi)始罵對(duì)方，對(duì)方也開(kāi)始罵他，雙方唇槍舌劍，互不相讓。
所有這些話語(yǔ)在樹(shù)林上空回響。小男孩血?dú)夥絼?，妙語(yǔ)如珠，還罵對(duì)方是蠢驢。所有這些清詞麗句在四處山谷里一清二楚地回蕩繚繞。 這時(shí)候，一個(gè)采藥老人恰好從那兒路過(guò)，他側(cè)耳細(xì)聽(tīng)這叫罵聲。“孩子!”許久他才問(wèn)道，“你干嗎如此喊叫?這兒又沒(méi)人招惹你。” “唉!”男孩說(shuō)，“請(qǐng)告訴我，你認(rèn)識(shí)那個(gè)男孩嗎?他為什么在那邊森林里罵我?簡(jiǎn)直把我當(dāng)成了傻瓜，不停地朝我號(hào)叫。他這樣罵我，可我又沒(méi)有得罪他;現(xiàn)在我實(shí)在是忍無(wú)可忍了，我恨不得教訓(xùn)教訓(xùn)他。但愿他會(huì)來(lái)這里;如果他同我一般大，我非揍他幾個(gè)耳刮子不可!” “別這樣，孩子!”采藥老人說(shuō)，“我聽(tīng)得一清二楚，這場(chǎng)爭(zhēng)端是你先挑起的。謾罵別人的人，別人也同樣回敬他，那么他就得自食其果!”
啟蒙親子教育故事:教育孩子重視修養(yǎng)
張君從英國(guó)留學(xué)歸來(lái)，我們幾個(gè)好友為他設(shè)，宴洗塵。席間，一個(gè)朋友不雅的口頭禪使他很不快，幾次露出厭惡的表情。席散送張君回家的路上，我替那位朋友解釋說(shuō)，那句口頭禪不過(guò)是無(wú)所指的語(yǔ)言習(xí)慣，聽(tīng)?wèi)T了也就不覺(jué)得什么了。
張君沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“我給你講一下我剛到英國(guó)時(shí)的經(jīng)歷吧!” 和在布里斯托爾的大多數(shù)中國(guó)留孩子一樣，我也借住在當(dāng)?shù)匾粦艟用窦抑?，這樣既省錢(qián)生活條件又好。 房東姓坎貝爾，是一對(duì)老年夫婦?？藏悹柗驄D待人熱情大方，他們只是象征性地收我?guī)子㈡^房租，硬把我從鄰居家“搶”了過(guò)來(lái)。
有一位外國(guó)留孩子住在家里，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很自豪的事情。他們不僅很快讓整個(gè)社區(qū)的人都知道了這件事，還打電話告訴了遠(yuǎn)在曼徹斯特和倫敦的兒女。 為了實(shí)現(xiàn)我出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想，父母欠了十幾萬(wàn)元的債。我自然非常珍惜這得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，白天刻苦用功自不待言，晚上在圖書(shū)館一直待到閉館時(shí)才離開(kāi)也是常有的事。好在我遇到了好東家，可以一門(mén)心思學(xué)習(xí)， 一點(diǎn)兒也不用為生活操心。每天我回到“家”里，可口的飯菜都在等著我，每隔四五天，坎貝爾太太就會(huì)逼著我換衣服，然后把換下的臟衣服拿去洗凈熨好?？梢哉f(shuō)，他們就像對(duì)待親兒子一樣待我。
可是，過(guò)了沒(méi)多久，我就感覺(jué)坎貝爾先生對(duì)我的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷，看我的眼神有些異樣。好幾次吃飯的時(shí)候，坎貝爾先生都好像有什么話要對(duì)我說(shuō)，但是看看太太，又把話咽了回去。我開(kāi)始猜測(cè)，他們是不是嫌收我的房租太少，想加租又不好意思說(shuō)? 那天晚上11點(diǎn)多我從學(xué)校回來(lái)，洗漱完畢剛想脫衣睡覺(jué)，坎貝爾先生躡手躡腳地走進(jìn)我的房間。
寒喧兩句后，坎貝爾先生坐到椅子上，一副談話的架勢(shì)?？磥?lái)他終于要說(shuō)出憋在心里的話了。我心里早有準(zhǔn)備，只要在，我的承受能力之內(nèi)，他加租多少我都答應(yīng)，畢竟這樣的好東家不是到哪兒都能找到的。 “孩子，”坎貝爾先生開(kāi)口道，“在你中國(guó)的家里，你半夜回家時(shí)，不管你的父母睡沒(méi)睡，你都使勁關(guān)門(mén)、噼噼啪啪地走路和大聲咳嗽嗎?” 我愣住了：難道這就是憋在他心里的話? “我說(shuō)不清，也許……”真的，長(zhǎng)這么大還從沒(méi)有人問(wèn)過(guò)我類似的問(wèn)題，我自己也根本沒(méi)有注意過(guò)這些“細(xì)節(jié)”。
“我相信你是無(wú)心的。”坎貝爾先生微笑著說(shuō)，“我太太有失眠癥，你每次晚上回來(lái)都會(huì)吵醒她，而她一旦醒來(lái)就很難再睡著。因此，以后你晚上回來(lái)如果能夠安靜些，我將會(huì)非常高興。”坎貝爾先生停頓了一下，接著說(shuō)：“其實(shí)我早就想提醒你，只是我太太怕有傷你的自尊心，一直不讓我說(shuō)。你是一個(gè)懂事的孩子，你不會(huì)把我善意的提醒視為傷害你的自尊吧?” 我很勉強(qiáng)地點(diǎn)頭。我并不是覺(jué)得坎貝爾先生說(shuō)得不對(duì)，或者有傷自尊，而是覺(jué)得他有些斤斤計(jì)較。我和父母一起生活了二十幾年，他們從沒(méi)跟我計(jì)較過(guò)這種事，如果我也因此打擾過(guò)他們的話，他們肯定會(huì)容忍我的，充其量把他們的臥室門(mén)關(guān)緊而已。
我心里感嘆：到底不是自己家呀! 當(dāng)然，盡管我心里有牢騷，但我還是接受了坎貝爾先生的提醒，以后晚上回屋盡量輕手輕腳。 然而，不久后的一天中午，我從學(xué)?；貋?lái)剛在屋里坐定，坎貝爾先生就跟了進(jìn)來(lái)。我注意到，他的臉陰沉著，這可是很少有的。 “孩子，也許你不高興，但是我還得問(wèn)。你小便的時(shí)候是不是不掀開(kāi)馬桶墊子?”他問(wèn)。 我的心里“格登”一聲。我承認(rèn)，有時(shí)我尿憋得緊，或者偷懶，小便時(shí)就沒(méi)有掀開(kāi)馬桶墊子。
“偶爾……”我囁嚅。 “這怎么行?”坎貝爾先生大聲說(shuō)，“難道你不知道那樣會(huì)把尿液濺到墊子上嗎?這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對(duì)別人的不尊重，尤其是對(duì)女人不尊重!” 我辯解：“我完全沒(méi)有不尊重別人的意思， 只是不注意。” “我當(dāng)然相信你是無(wú)心的，可是這不應(yīng)當(dāng)成為這樣做的理由!” 看著坎貝爾先生漲紅的臉，我嘟囔：“這么點(diǎn)兒小事，不至于讓你這么生氣吧?” 坎貝爾先生越發(fā)激動(dòng)：“替別人著想、顧及和尊重別人，這是一個(gè)人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上的。孩子，考取學(xué)位和謀得一個(gè)好的職位固然重要，但與人相處時(shí)良好的習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。如果說(shuō)學(xué)位、職位代表了一個(gè)人的身份的話，那么習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份，人們同樣會(huì)以此去判斷一個(gè)人。”
我不耐煩地聽(tīng)著，并隨手拿起一本書(shū)胡亂翻起來(lái)。我覺(jué)得坎貝爾先生過(guò)于苛刻，這種事如果在咱們國(guó)內(nèi)，那還算是事嗎? 晚上我躺在床上考慮良久，決定離開(kāi)坎貝爾家。既然他們對(duì)我看不上眼，那我就另找一戶比較“寬容”的人家居住。 第二天我就向坎貝爾夫婦辭別，全然不顧他們的極力挽留。
然而接下來(lái)的事情卻令我始料不及。 我一連走了五六戶人家，他們竟然都以同樣的問(wèn)話接待我：“聽(tīng)說(shuō)你小便時(shí)不掀開(kāi)馬桶墊子?”那口氣、那神情，讓我意識(shí)到這在他們?nèi)魏我粋€(gè)人看來(lái)都是一件不可思議的很?chē)?yán)重的事情?？上攵鎸?duì)這樣的問(wèn)話，我只有滿面羞慚地返身逃走。 至此，我才真正明白了坎貝爾先生說(shuō)的“習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份”這句話。在人們眼里，我既是正在接受高等教育的中國(guó)留孩子，也是一個(gè)淺陋的、缺乏“修養(yǎng)”的人。
我一點(diǎn)兒也不怨坎貝爾夫婦把我的“不良習(xí)性”到處傳播，相反，陷入了如此窘境，我對(duì)他們的怨氣反而消失了，甚至還非常感激他們。如果沒(méi)有他們，沒(méi)有那段尷尬的經(jīng)歷，我不知道我是否還是那樣令人生厭地“不拘小節(jié)”，嘴上同樣掛著難聽(tīng)的口頭禪也未可知呢! 張君的講述令我無(wú)言。
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