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      安全教育案例及分析

      時(shí)間: 世芳1022 分享

        安全和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。在各行各業(yè)都重視安全問題的今天,安全教育也必將引起各界的足夠的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的安全教育案例及分析,供大家分享。

        安全教育案例及分析一

        每一個(gè)人都離不開社會(huì),離不開社會(huì)交往活動(dòng)。校園在適應(yīng)教書育人的同時(shí),也在進(jìn)行校園社會(huì)化的改革,更多更便捷的社會(huì)公共服務(wù)體系進(jìn)入了校園、師資的社會(huì)化和人才培養(yǎng)模式的開放等辦學(xué)理念的改變,使得中學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系變得越來越密切,中學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會(huì)生活的頻度、廣度和內(nèi)容也在不斷增加,這些變化必然帶來了中學(xué)生在社會(huì)交往活動(dòng)中不安全因素的增多,即社交安全問題。在現(xiàn)實(shí)生活中,由于一些同學(xué)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力,思想比較單純,只記得“世界充滿了愛”,忘記了世界的多樣性和復(fù)雜性,忘記了美與丑、正義和邪惡并存,輕易地相信別人,輕率的結(jié)交朋友;還有的同學(xué)在交往中不是以平等、互諒、互信的原則去處理日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題,往往是用感情代替理智,這些都很容易發(fā)生人身和財(cái)物不安全問題,“善良的動(dòng)機(jī)”換來的是不幸的結(jié)局。也有不少同學(xué)由于缺乏必要的社會(huì)安全知識(shí),不能夠很好地把握自己,有的同學(xué)上當(dāng)受騙,負(fù)出了沉痛乃至血的代價(jià);有的同學(xué)因?yàn)橐恍┈嵤绿幚聿缓?,結(jié)果同學(xué)之間反目成仇;更有甚者走上了違法犯罪的道路,給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來了極大的危害。

        (以04、05、06年為例)根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)2004年全國(guó)中小學(xué)幼兒園案件、事故共計(jì)148起,非正常死亡人數(shù)231人,傷病4655人,失蹤37人。

        2005年全國(guó)上報(bào)中小學(xué)幼兒園案件、事故共計(jì)41起,非正常死亡人數(shù)178人,傷病1089人。

        2006年,全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市上報(bào)的各類安全事故中,事故災(zāi)難(溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社會(huì)安全事故(斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi))占31%;自然災(zāi)害(洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。其中,溺水占31.25%,交通事故占19.64%,斗毆占10.71%,校園傷害占14.29%,中毒占2.68%,學(xué)生踩踏事故占1.79%,自殺占5.36%,房屋倒塌占0.89%,自然災(zāi)害占9.82%,其他意外事故占3.57%。 中小學(xué)安全事故的特征

        1、校園安全事故多發(fā)地區(qū);

        2、低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故;

        3、校園傷害事故增多;

        4、節(jié)假日是事故多發(fā)期;

        5、事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊;

        6、學(xué)生安全意識(shí)淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。

        案例:一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生龐某說下午的課不上了,去河里游泳.梁某書包也不拿了,隨龐某來到河邊.幾個(gè)猛子扎下去之后,梁某發(fā)現(xiàn)龐某不見了,急得不知如何是好,來來回回走了幾回,沒找著,就急急忙忙回家去了.到了晚上,龐某的媽媽見兒子放學(xué)后一直沒蹤影,趕緊打電話給學(xué)校,學(xué)校說不在.最后找回梁某查清真相,學(xué)校和家長(zhǎng)才知道

        不好了,立即動(dòng)員學(xué)生,家長(zhǎng),老師一起去找,直到第二天,才在下游幾里的地方找到龐某尸體.

        2006年6月27日晚23時(shí)左右,某校校衛(wèi)隊(duì)接到學(xué)生報(bào)告:“七號(hào)樓男生宿舍里刀子捅人了”?,F(xiàn)場(chǎng)了解,學(xué)生錢某,性格內(nèi)向、老老實(shí)實(shí),平時(shí)喜歡獨(dú)來獨(dú)往。對(duì)同學(xué)的不理解和受到的委屈他一直是忍氣吞聲。事后,錢某因此受到應(yīng)有的懲罰。

        提示:在人際交往中,應(yīng)遵循平等、嚴(yán)以律已,寬以待人的基本原則。一旦遇到自己不能處理或威脅到個(gè)人財(cái)產(chǎn)、人身安全的情況,應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校保衛(wèi)部門報(bào)告,以便得到及時(shí)處置,不要如同“啞巴吃黃連”一樣地悶在心中而不講,更不可以擅自尋求私了渠道,這樣可能會(huì)產(chǎn)生更大的損失和傷害。另外,同學(xué)之間應(yīng)該相互關(guān)心,在平時(shí)的交往中如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異常的行為表現(xiàn)時(shí),也應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校保衛(wèi)部門報(bào)告,這樣可以及時(shí)有效地避免意外事件的發(fā)生。

        2006年4月11日,瀘州市某公安干部管理學(xué)院421房的學(xué)生亂扔煙頭,引燃地板夾層內(nèi)可燃材料造成火災(zāi),燒毀建筑房屋1102平方米及部分學(xué)生用品、教學(xué)儀器,直接經(jīng)濟(jì)損失97.65萬元。

        同年3月10日夜,某校學(xué)生郝某某在計(jì)算機(jī)室上機(jī)時(shí)吸煙,將未熄滅的煙頭倒入門后裝有廢紙屑的塑料紙簍里后離開,約半小時(shí)煙頭引燃廢紙、書柜等物,燒毀天花板、三個(gè)柜子、二臺(tái)計(jì)算機(jī)等物,價(jià)值數(shù)千元。

        同年2月26日上午9時(shí)25分,某校學(xué)生李某某在宿舍違章使用

        “電熱器”,約9時(shí)30分離開宿舍時(shí)未拔掉電源,致使“電熱器”過熱,電線短路引起火災(zāi)。

        2007年4月5日,一學(xué)校中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生和老師返回。初二(1)班女生劉彩琴等七名女學(xué)生自行到惠陽市陳江鎮(zhèn)黃沙水庫劉彩琴親戚家的果園游玩。七名女生與船夫共八人不顧生命安全,擠在一條小船朝半形小島劃去,小船離岸十多米時(shí),船頭進(jìn)水下沉,船上八人全部落水。救起時(shí)由于溺水時(shí)間過長(zhǎng)已經(jīng)死亡。

        2007年11月14日清晨,山西省長(zhǎng)治市沁源縣二中組織初二、初三兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在公路上跑操,在學(xué)生返校途中,一輛東風(fēng)帶掛貨車由于司機(jī)疲勞駕駛,直接撞向跑操學(xué)生隊(duì)伍,釀成了一起特大交通事故,共造成20名學(xué)生和1名教師死亡,18名學(xué)生受傷。

        2006年5月19日,安徽省太湖縣一精神病患者闖入彌陀鎮(zhèn)河口希望小學(xué)砍傷5名三年級(jí)學(xué)生。

        5月24日,河南省鄧州市汲灘鎮(zhèn)一村民闖入羅營(yíng)小學(xué),砍死、砍傷學(xué)生各1名,并劫持學(xué)生15名。

        6月15日晚,河南省開封縣學(xué)生因口角糾集社會(huì)青年闖入學(xué)校發(fā)生斗毆,致使3名學(xué)生死亡,4人受傷。

        6月10日上午,湖北省十堰市竹溪縣豐溪鎮(zhèn)中心校9名學(xué)生搭乘一輛貨車回家,貨車行駛途中翻下山坡,造成7名學(xué)生死亡,2人受傷。

        2006年6月18日中午,陜西省寶雞市陳倉區(qū)周原鎮(zhèn)王家村小學(xué)

        3名四年級(jí)學(xué)生在該區(qū)千河鎮(zhèn)黃家崖村采石場(chǎng)一挖沙水坑戲水時(shí),不慎溺水身亡。

        6月18日下午4時(shí)左右,陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)興隆鄉(xiāng)灃惠初中3名學(xué)生到灃河邊玩耍,兩人不慎墜入河中溺水身亡。

        6月18日傍晚,安徽省安慶市后方初級(jí)中學(xué)一年級(jí)4名男生在學(xué)校附近一水塘游泳時(shí)不慎溺水身亡。

        2006年2月13日,長(zhǎng)治匯豐學(xué)校學(xué)生白圣英無證駕駛二輪摩托車將一行人撞傷,致該行人經(jīng)人民醫(yī)院搶救無效死亡。

        2005年5月14日,水村中學(xué)初三學(xué)生郭晉波(男,14歲)未戴安全頭盔無證駕駛他人無牌摩托車后帶本校初三學(xué)生楊李艷(女,14歲)、田敏(男,14歲)三人越過路中雙黃實(shí)線駛?cè)肼纷螅c迎面公交車相撞,造成兩車損壞,三人死亡。(生命永遠(yuǎn)留在l4歲)

        5月20日18時(shí)許,次營(yíng)中學(xué)學(xué)生張晉鋒(男,16歲,次營(yíng)鎮(zhèn)黃甲村人)未戴安全頭盔無證駕駛其父購買的無牌摩托車在南次營(yíng)村西的公路上與路上行人王李兵相撞,造成王李兵受傷后經(jīng)縣人民醫(yī)院搶救無效于次日23時(shí)死亡的重大交通事故。

        2005年12月20日中午14時(shí)許,烏魯木齊市65中小學(xué)部門口發(fā)生一起惡性傷害師生事件,犯罪嫌疑人手持半米長(zhǎng)砍刀,向師生亂砍,6名師生被砍,2名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡,1名教師及3名學(xué)生受傷。歹徒被群眾當(dāng)場(chǎng)抓獲。犯罪嫌疑人是該校學(xué)生家長(zhǎng),有一對(duì)兒女在該校讀書。案發(fā)前一年,其小女兒因偷錢被教師批評(píng),課后被同在此校的哥哥殺死。犯罪嫌疑人的小女兒在醫(yī)院停尸一年后,醫(yī)院向其索要

        8萬元管理費(fèi),因?qū)ι鐣?huì)不滿,產(chǎn)生報(bào)復(fù)學(xué)校的心理,在學(xué)校中午放學(xué)后,實(shí)施了上述犯罪行為。

        2006年5月19日,安徽省太湖縣一精神病患者闖入彌陀鎮(zhèn)河口希望小學(xué)砍傷5名三年級(jí)學(xué)生。

        5月24日,河南省鄧州市汲灘鎮(zhèn)一村民闖入羅營(yíng)小學(xué),砍死、砍傷學(xué)生各1名,并劫持學(xué)生15名。

        6月15日晚,河南省開封縣學(xué)生因口角糾集社會(huì)青年闖入學(xué)校斗毆,致使3名學(xué)生死亡,4人受傷。5月8日一名罪犯闖入河南鞏義一民辦幼兒園大班教室,用汽油潑向師生,點(diǎn)燃后將教室門拉住,不讓師生出教室,造成3名兒童死亡,1名教師、11名兒童燒傷。 11月18日周六晚8:30,江西都昌縣土塘中學(xué)發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事故,造名6學(xué)生死亡,39名學(xué)生受傷。

        2007年1月4日下午5時(shí),湖南省祁陽縣八寶鎮(zhèn)一所民辦幼兒園租用校車在送幼兒回家途中翻入路邊水渠,車上6名幼兒和該幼兒園園長(zhǎng)及司機(jī)同時(shí)落水身亡。

        2007年4月2日,內(nèi)蒙古呼倫貝爾市農(nóng)場(chǎng)學(xué)校宿舍因?qū)W生停電后使用蠟燭照明,不慎引發(fā)火災(zāi),2名學(xué)生死亡(女)。

        如何增強(qiáng)防范意識(shí)

        一、心 理 健 康

        心理健康,是指一種持續(xù)的心理狀態(tài),主體在這種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng),并能充分發(fā)揮其身心的潛能。近年來,學(xué)生因心理問題導(dǎo)致自殺、精神病的案例呈愈來愈多、逐年增加的趨勢(shì),必須引起我

        們的高度重視。

        導(dǎo)致大學(xué)生中出現(xiàn)心理問題的主要因素有:

        ①、學(xué)習(xí)壓力(新生不適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足或動(dòng)機(jī)過強(qiáng)、考試焦慮或怯場(chǎng));

        ②、人際交往(自卑、孤僻、嫉妒、社交恐懼、猜疑、報(bào)復(fù))③、特困生;

        安全提示:

        ①、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;

       ?、?、適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)的節(jié)奏,做一個(gè)快樂的讀書人;

       ?、?、建立良好的人際關(guān)系圈;

       ?、?、培育成熟、開朗、健康的心態(tài)。

        二、交 通 安 全

        交通事故是近代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象。道路交通是人、車路有機(jī)結(jié)合的一個(gè)系統(tǒng),其中任何一個(gè)因素出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,都可能導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。

        安全提示:如何防范交通事故?

       ?、?、自覺遵守道路交通法規(guī),樹立交通安全意識(shí);

       ?、凇⑶心e(cuò)誤地認(rèn)為校內(nèi)無事,要樹立交通安全觀念,時(shí)時(shí)提高警惕; ③、熟悉校內(nèi)路線地形,記住易出事故地段;

        ④、走路留神,見到各種車輛提前避讓。

       ?、?、騎車、駕車要慢速行駛,復(fù)雜地段要緩緩而行,必要時(shí)下車推行; ⑥、不騎車帶人、不騎和不乘坐車況不良的車輛。

        三、遵 紀(jì) 守 法

        遵紀(jì)守法,是每個(gè)公民的神圣職責(zé)。中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)成為自覺遵紀(jì)守法的模范。“紀(jì)”是校紀(jì)校規(guī),“法”是法律。

        ①、自覺培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí),加強(qiáng)修養(yǎng),提高全面素質(zhì);

       ?、凇?yán)于律己,寬以待人;

       ?、?、塑造健全的自我意識(shí),注意不良情緒的調(diào)節(jié);

       ?、?、樹立正確的需要觀、價(jià)值觀;

       ?、荨⒄_對(duì)待遇到的挫折。

        綜上所述,這些活生生的案例,警示我們:學(xué)生的安全,是學(xué)生自己、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界都應(yīng)引起非常重視的問題。這些問題的解決只靠學(xué)校的管理是不夠的,廣大同學(xué)應(yīng)有主人翁的意識(shí),不斷增強(qiáng)自身的自我防范能力,清醒認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性,與學(xué)校、社會(huì)一起齊抓共管、綜合治理,對(duì)壞人壞事、行為不檢的人員要敢于制止,及時(shí)舉報(bào),不能有事不關(guān)己的想法,那樣是幫助了壞人,助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣,說不定那一天受害的就是你自己。我們的職責(zé)是保障師生員工的安全,讓我們攜起手來,努力來加強(qiáng)校園安全網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),共同營(yíng)造一個(gè)良好的校園安全環(huán)境。

        安全教育案例及分析二

        今天的安全話題結(jié)束后,幼兒都爭(zhēng)先恐后的跑過來告訴我他們知道的一些有危險(xiǎn)的事情。

        涵涵:老師,水龍頭不關(guān)也是很危險(xiǎn)的,不關(guān)的話到時(shí)候水很多很多,房子里面都是水,這是很危險(xiǎn)的!

        輝輝:我上次在電視上看到有一家煤氣漏氣了,他們都不知道,結(jié)果一家人都中毒了,110都來了!

        苗苗:上次我還看到又一個(gè)小朋友在家里玩火結(jié)果把他們家的房子都給燒掉了!

        分析:每天早上我們都會(huì)在開心一刻時(shí)間開展安全方面的談話,如煤氣漏氣了怎么辦,遇到陌生人敲門怎么辦,在外面和大人走失了怎么辦等等。幼兒對(duì)于這方面的問題平時(shí)接觸的也比較的多,在家里也經(jīng)常會(huì)聽到成人將這方面的事情,如:不能將手插到電源的插孔里,不能碰很熱的水,不能亂吃東西等等。通過電視媒體幼兒也能夠了解相關(guān)的事故,知道一些有存在危險(xiǎn)隱患的事情,從中也能夠提高幼兒的安全防范意識(shí),認(rèn)識(shí)到不注意預(yù)防危險(xiǎn)的后果嚴(yán)重性。因此幼兒有關(guān)安全方面的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來說還是比較多的,說的欲望也很高。

        措施:在幼兒園工作中,幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重,如何讓做好幼兒園安全工作保證幼兒的安全是我們值得深思的一個(gè)問題。除了平時(shí)向幼兒進(jìn)行一些有關(guān)安全方面的教育,我們還應(yīng)該注意些什么呢?

        一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)

        現(xiàn)在的幼兒大部分都是生活在成人的保護(hù)傘下,對(duì)于危險(xiǎn)的意識(shí)越來越淡薄,不能夠較好的區(qū)分什么是安全什么是危險(xiǎn)。如果孩子沒有較好的安全意識(shí),相信父母與教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證幼兒能夠萬無一失??梢娕囵B(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)是多么的重要。那么應(yīng)如何提高幼兒的安全意識(shí)呢?

        首先,可通過各種有趣的游戲讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息,如記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官;能夠熟練運(yùn)用各種求救電話等。

        其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過程中,安全的責(zé)任要

        逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中,我們?cè)偌?xì)心也無法預(yù)見到孩子可能面臨的危險(xiǎn),而且即使預(yù)見到危險(xiǎn),也并不意味著能代替孩子避開危險(xiǎn),所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。如生活中的火和電,是我們每天打交道的危險(xiǎn)品,對(duì)幼兒來說是永遠(yuǎn)的誘惑。如果我們費(fèi)很大力氣讓幼兒遠(yuǎn)離它們,不如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓幼兒學(xué)會(huì)正確的操作來控制和利用它們。

        二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

        利用環(huán)境進(jìn)行教育也是我們不能忽視的一種教育手段。因?yàn)榄h(huán)境可對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如:在幼兒園的所有電器插座旁,可以貼上幼兒自制的安全標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在每天的晨間談話中,將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感。

        平時(shí),都是我們擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任,總是告訴他們“當(dāng)心!這樣做危險(xiǎn)!”久而久之,孩子們?cè)谏钌嫌辛艘蕾囆睦?mdash;—自己從不關(guān)心自己的安全問題。殊不知,我們?cè)偌?xì)心,也無法預(yù)見孩子們有可能遭遇的危險(xiǎn),所以,最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧,積累避開應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法,把良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合起來。例如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。

        三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患

        孩子畢竟是孩子,我們不可能保證他們?cè)谌魏吻闆r下都遵從教導(dǎo),因此,在日常生活中要注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓他們親自參與到安全教育之中。如讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn),怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。我們一起來設(shè)計(jì)標(biāo)志,并把它們貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。如?ldquo;小心觸電”的標(biāo)志貼在了活動(dòng)室的電源插座旁;“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志掛在了易摔跟頭的廁所臺(tái)階旁等等。

        通過這一系列活動(dòng),相信“安全”兩個(gè)字已深深印在幼兒的心里,無需老師再過多提醒。

        四、利用生動(dòng)地生活和游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急情況的能力

        幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此,我們可設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。如有些幼兒經(jīng)常流鼻血,第一次遇到這種情況,幼兒會(huì)驚惶失措地跑來向我求助,這時(shí)老師便可抓住這絕好時(shí)機(jī),向他們演示正確的處理方法:先把頭向后仰,用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔,再用冷水敷腦門,安靜待一會(huì),不要亂動(dòng)。孩子們圍在老師身邊親眼目睹事情的處理經(jīng)過,以后再有幼兒流鼻血時(shí),他們自己便能處理的很好了。又如教育幼兒“不玩尖利的東西”,可設(shè)計(jì)“手指劃破了”這一活動(dòng),通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破?手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。又如,教育幼兒“感到不舒服,主動(dòng)對(duì)老師說”,可設(shè)計(jì)活動(dòng)“生病以后”。通過觀看情景表演,讓幼兒明白如身體的某個(gè)部位不舒服一定要及時(shí)告訴成人,以免耽誤病情。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

        在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過程中,我深有感觸:把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘,大家一起來營(yíng)造一片安全、健康的生活空間!

        安全教育案例及分析三

        【案情】小張與小陳是某校的學(xué)生。2007年 11月 17日下午,學(xué)校的體育老師同時(shí)給兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生上體育鍛煉課,安排學(xué)生進(jìn)行地滾球練習(xí)。在練習(xí)過程中,小張與被小陳發(fā)生相撞。招致小張眼、臉部受傷。該傷致左眼眶底骨折、左眼下直肌嵌頓,構(gòu)成輕傷;小張外傷后能復(fù)視,但損傷己達(dá)10級(jí)傷殘程度。

        小張稱:自己按照學(xué)校體育老師的要求上體育鍛煉課進(jìn)行地滾球練習(xí)時(shí),與小陳發(fā)生相撞,導(dǎo)致受傷,且傷害程度達(dá)10級(jí)傷殘,認(rèn)為是學(xué)校安排課程不合理,管理措施不嚴(yán)謹(jǐn),小陳練習(xí)動(dòng)作不準(zhǔn)確所導(dǎo)致,故小陳應(yīng)對(duì)他的受傷負(fù)責(zé)。學(xué)校辯稱:學(xué)校教師系按綱施教,該教學(xué)大綱已經(jīng)教育局審核批準(zhǔn),而事故發(fā)生在瞬間,難以預(yù)料,認(rèn)為自己沒有過錯(cuò)之處,且對(duì)原告無監(jiān)護(hù)之責(zé),故不同意賠償。小陳辯稱:他是按照體育老師的布置要求進(jìn)行地滾球練習(xí),并非有意沖撞小張,對(duì)事故的發(fā)生無過錯(cuò)之處,故不同意賠償;但鑒于實(shí)際情況,愿給予原告經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償人民幣2O00元。

        【評(píng)析】 本案涉及的主要問題也就是:學(xué)校的責(zé)任問題和事故的性質(zhì)問題。

        1.學(xué)校的責(zé)任問題

        學(xué)校與在校學(xué)生之間究竟是一種什么樣的關(guān)系是處理本案的一個(gè)重要問題,由此可以確定學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間遭受傷害所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間雖無有關(guān)保護(hù)學(xué)生人身安全之書面協(xié)議,但從學(xué)校接受的對(duì)象多是未成年人、身心尚不完全成熟來看,以社會(huì)一般觀念考察,學(xué)校也應(yīng)盡到一般善良人應(yīng)注意之義務(wù),不能以其無事先約定而可以免除過錯(cuò)責(zé)任。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》在“學(xué)校保護(hù)”一章中明確規(guī)定“學(xué)校„„應(yīng)當(dāng)防止發(fā)生人身安全事故”,該法將防止人身安全事故作為學(xué)校之責(zé)任,因而學(xué)校對(duì)于在校的未成年學(xué)生具有保護(hù)、照顧、管理的職責(zé)是毫無疑義的。但是,學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)盡到保護(hù)、照顧、管理之責(zé),并不意味著學(xué)校成為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定,未成年人監(jiān)護(hù)人只能是父母等親屬,學(xué)校不在其列。監(jiān)護(hù)權(quán)是一種身份權(quán),學(xué)校不具有法定的監(jiān)護(hù)人身份,不能成為法定的甚至是“推定的”監(jiān)護(hù)人。一同時(shí)’,學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的期間,也不意味著其法定代理人的法定監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給學(xué)校,因?yàn)楦鶕?jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行

        見》第十條的規(guī)定,監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)包括三方面內(nèi)容:一是照顧和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康;二是管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn),代理其進(jìn)行民事活動(dòng);三是代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行訴訟活動(dòng)。因此很顯然,在通常情況下,學(xué)校不可能承擔(dān)起所有的監(jiān)護(hù)職責(zé),監(jiān)護(hù)權(quán)也不可能全部自動(dòng)地轉(zhuǎn)移給學(xué)校。。學(xué)校承擔(dān)的職責(zé)是獨(dú)立的責(zé)任。”委托監(jiān)護(hù)應(yīng)有協(xié)議存在,家長(zhǎng)送子女進(jìn)校接受教育并不構(gòu)成委托監(jiān)護(hù)協(xié)議。因此,學(xué)校對(duì)學(xué)生不能承擔(dān)監(jiān)護(hù)的責(zé)任。

        2.事故的性質(zhì)與民事責(zé)任的承擔(dān)問題

        從本案來看,根據(jù)查明的事實(shí),小張之傷害是在上體育鍛煉課期間,按照老師的布置要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)過程中與其他學(xué)生發(fā)生了相撞事故所致。就小張而言,學(xué)生依老師的要求進(jìn)行體育鍛煉,不存在過錯(cuò)的情況;反過來,就小陳而言也是同理。因?yàn)樗麄兌际菬o民事行為能力的學(xué)生,主觀的認(rèn)識(shí)對(duì)事物發(fā)展過程中的判斷能力本身就不健全,因此在體育運(yùn)動(dòng)過程中,要求他們完全預(yù)知授課內(nèi)容有無危險(xiǎn),并根據(jù)老師要求進(jìn)行而沒有偏差,顯然是不合理的,即使有完全行為能力的成年人也不能保證其每次運(yùn)動(dòng)都不發(fā)生事故,我們又怎能苛求學(xué)生呢?那么老師有無過錯(cuò)呢?應(yīng)該講也是沒有的,因?yàn)樵摾蠋煹氖谡n,是按照教育局審核批準(zhǔn)的教學(xué)大綱而進(jìn)行,并無偏差或越軌之舉;與此同時(shí),整個(gè)事故是在片刻瞬間發(fā)生的,故要求老師及時(shí)采取措施,保證避免等也是不切實(shí)際的要求。所以此事故的發(fā)生屬意外事件,三方均沒有過錯(cuò)。判斷學(xué)校有無過錯(cuò)時(shí),我們要避免不從個(gè)案的具體情況分析,而是認(rèn)為學(xué)生只要在學(xué)校發(fā)生了事故,學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。此種認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,是與過錯(cuò)責(zé)任原則相悖的。

        我國(guó)《民法通則》第一百三十二條明確規(guī)定:“當(dāng)事人對(duì)造成損害都沒有過錯(cuò)的,可以根據(jù)實(shí)際情況,由當(dāng)事人分擔(dān)民事責(zé)任”。本案既是意外事件,當(dāng)事人都無過錯(cuò)在此情況下適用公平原則,不但是合理的,而且也是必要的。


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