全國教書育人楷模候選人優(yōu)秀個人事跡5篇
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡，發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結(jié)合新時代新要求，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。下面小編為大家?guī)砣珖虝丝：蜻x人優(yōu)秀個人事跡，希望大家喜歡!
全國教書育人楷模候選人優(yōu)秀個人事跡篇1
身為教師，我感到很幸福，雖然一路少有鮮花，少有掌聲，但孩子們的笑臉足以讓我充滿力量。生命之河，靜水流深是幸運，波濤洶涌卻是常態(tài)，我愿為擺渡人，送孩子至青春渡口，以我富足的知識來充實孩子們的頭腦，以我滿腔的熱忱和高度的責(zé)任心來感動孩子們的心靈，讓孩子們成長，也讓自己不愧于人民教師的稱號。
我__年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，中學(xué)高級教師，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任一機四中教務(wù)處副主任，教科研主任，包頭市班主任學(xué)科帶頭人，自工作以來，由于工作需要，一直深深扎根于教學(xué)一線。剛剛完成初三兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)兼班主任工作，我工作腳踏實地，任勞任怨，努力用愛心鑄就學(xué)生人格魅力。道德修養(yǎng)、教學(xué)水平、工作業(yè)績受到了學(xué)生、家長的認(rèn)可，同事的贊揚，領(lǐng)導(dǎo)的好評。
作為班主任我力求把“嚴(yán)與愛”、“情與理”、“身教與言教”、“校內(nèi)與校外”、“老師與朋友”辯證地“揉”進(jìn)班級工作。工作中始終把細(xì)致耐心地做學(xué)生的思想工作放在首位，做知心朋友，指出他們今后的努力方向，增強他們的信心，并且經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解和熟悉學(xué)生的個人情況和家庭情況，以便更好地對學(xué)生出現(xiàn)的問題做出正確處理，經(jīng)常與任課老師一起分析學(xué)生情況，建立老師、學(xué)生、家長聯(lián)系卡，建立學(xué)習(xí)小組，采用“一幫一、結(jié)對子”的方法使學(xué)生各科成績齊頭并進(jìn)，所帶班凝聚力強、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各科成績在年級位于前列，幾年來“衛(wèi)生、紀(jì)律流動紅旗”常落腳到我們的班級。
人文關(guān)懷促成長
20_年9月，班上來了一位“特殊”學(xué)生，孩子天生耳道狹窄，聽力有嚴(yán)重障礙，孩子來班的第一天孩子的媽媽就和我交流了孩子的心理自卑障礙情況。我聽后只說了一句，“放心，他的身邊有我呢，他會喜歡我們學(xué)校和我們這個班的”。從此他的身邊多了一位朋友，一周后我就摸清了他的情況，還有一個意外收獲，就是這個孩子特別擅長面塑，還在包頭市振興杯比賽中獲得三等獎及得到了時任市長孫瑋東的稱贊。我覺得機會來了，和美術(shù)老師商量在每節(jié)美術(shù)課上給他十分鐘時間教給大家學(xué)做面塑，這可給了小家伙施展身手的好機會，成了名副其實的小老師，從此孩子逐漸自信了，也愿意和大家交流了。最終在20_年中考中孩子考上了包頭市第四中學(xué)特長班。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每個孩子自信是我的快樂所在。
20_年9月，我接手了一個問題偏多的一個班級，上任第一周我發(fā)現(xiàn)一個很嚴(yán)重的問題：班里經(jīng)常丟錢。經(jīng)過調(diào)查，我把目標(biāo)鎖定在了一個學(xué)生身上，她是一個學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，就是有些虛榮，家庭條件一般，本質(zhì)沒什么太大問題。我決定幫助她，讓她自己改過，我在班里召開了“讓自己變得更得優(yōu)秀”主題班會。班會課上我和同學(xué)們說了很多同學(xué)的優(yōu)點，包括她的優(yōu)點和對她的期望，從此丟錢的懷疑對象從來沒再聚焦在她的身上，現(xiàn)在這個孩子剛剛畢業(yè)了，在半個月前的班會課上，這個孩子向我深深鞠了一躬，說了一句只有我們之間才懂的“謝謝老師改變了我”。
我班里還有個“受氣包”，班里淘氣的學(xué)生總是開他的玩笑，他的家長也總不相信他，因為他從小學(xué)就經(jīng)常因為作業(yè)問題說謊。這個孩子非常自卑、懶惰，在班里總是在一個角落里自娛自樂。我問他作業(yè)情況時他總是編出沒能全部完成的一系列理由，每次聽后我都認(rèn)真的點點頭，說可以理解，下午帶來之類的話。有幾次我還拿他的作業(yè)本在班里表揚，因為我發(fā)現(xiàn)，雖然他的作業(yè)只有一道是對的，但是是他自己認(rèn)真做出來的。最后這個孩子都不好意思再說謊了，現(xiàn)在這個孩子在大連海事學(xué)院上大專，我經(jīng)常和年輕教師交流說，對于問題頑固的學(xué)生來說，尊重、相信學(xué)生總有意外收獲，解決問題就好。
教書育人成績優(yōu)
教師的本職工作就是教書育人。我一直都堅信，“打鐵還需自身硬”，作為初中英語教師，我深知自己必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解新課標(biāo)，從整體上把握其含義，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，才能構(gòu)建以人為本的英語課程體系。
作為一名工作20年的老教師，我從未放棄過對教學(xué)、教法的鉆研，立足教學(xué)，研究課改，每節(jié)課前我都從不松懈，認(rèn)真?zhèn)湔n，大膽改革教法，與課改目標(biāo)靠近。多次參加36中和52中小組合作學(xué)習(xí)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)師生的有效互動，實現(xiàn)學(xué)生的書面世界和生活世界的溝通。課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)成績優(yōu)異，20_年我擔(dān)任了青山區(qū)英語青功賽評委，并且所教學(xué)生在20_年、20_年升學(xué)考試中取得了好成績，有兩名同學(xué)進(jìn)入包頭市前100名。
敬業(yè)奉獻(xiàn)為人師表
20_年，正逢我任教初三，可是家庭困難接踵而來。愛人常年在外地上班，家里老人身體不好，在北京做的大手術(shù)，孩子年幼上學(xué)，功課需要輔導(dǎo)。其實，我大可以選擇和領(lǐng)導(dǎo)商量，不帶畢業(yè)班，畢竟初一初二負(fù)擔(dān)小一些，既能照顧老人，又有利于孩子的學(xué)習(xí)。
但是，我放不下的太多。我放不下課堂上的朗朗讀書聲，放不下全班孩子熱切的眸光，放不下他們與我訴說的種種夢想和成就。我更怕，我更怕他們會因為我的緣故而必須去適應(yīng)新的老師、新的教法。我克服各種困難，只為讓孩子們，在最后的緊要關(guān)頭里，能保持相對平穩(wěn)的狀態(tài)。而這一屆孩子們里，中考發(fā)揮正常，成績都在二模成績上有了大幅度提高，錄取人數(shù)達(dá)到50%，20_屆畢業(yè)生王露萱于20_年高考后被香港中文大學(xué)錄取，成績斐然。
有了春天的辛勤耕耘，就必然會有金秋的豐碩收獲。20_-20_年我輔導(dǎo)的學(xué)生在全國各級各類競賽中成績優(yōu)異，多人分別獲全國一等獎，內(nèi)蒙三等獎等。20_年度獲得包頭市優(yōu)秀教師和青山區(qū)教學(xué)六認(rèn)真先進(jìn)個人，20_年被評為包頭市班主任學(xué)科帶頭人，20_年獲得校級先進(jìn)。所帶班級20_年被評為青山區(qū)優(yōu)秀班集體，同時我在20_年青山區(qū)班會課比賽中也獲得獎項、課題、論文也全部結(jié)題并獲獎。
登上三尺講臺至今整二十年，看著孩子們成長為能為社會作出更大貢獻(xiàn)的人是一個老師最大的幸福和知足?；厥走^去，不忘初心，親愛的孩子們，老師衷心祝福你們。我愿做你們的山峰，給予你們堅強的后盾。
愿摯愛撐起一片藍(lán)天。
全國教書育人楷模候選人優(yōu)秀個人事跡篇2
一、教育應(yīng)該是充滿愛的教育
“沒有愛就沒有教育?！边@是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個學(xué)生，無論他是成績好的，還是成績差的;無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無論他是愛惹事的學(xué)生，還是守紀(jì)律的學(xué)生;也無論學(xué)生外表長得美，還是長得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎?他認(rèn)為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應(yīng)得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護(hù)每一個學(xué)生。”他提出：“真正尊重學(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提，沒有愛很難談到教育?！笔袃?yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。
二、教育需要有高度任心和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍國家興旺在教育，教育的發(fā)展在教師。
所以教師肩負(fù)著國家興旺的重大責(zé)任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責(zé)任感，要有無么奉獻(xiàn)的精神，懂得責(zé)任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責(zé)任心。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當(dāng)校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責(zé)。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。他們這種精神真是值得每個老師學(xué)習(xí)的榜樣。
三、教育的發(fā)展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍教育需要廣大的知識豐富，業(yè)務(wù)精湛，有良好教師職業(yè)道德的老師隊伍。
教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！彼晕覀兝蠋熞c時俱進(jìn)，知識要不斷地更新，有時老師要比還學(xué)生“潮”，要比學(xué)生還“時髦”，要比學(xué)生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學(xué)生，如今電腦的時代，學(xué)生了解的知識快而多，如果你都比不上學(xué)生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“OUT”了。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要向書本學(xué)，要向同事學(xué)，要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。
最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)他們那種對教育有著高度責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神，由此，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績!
全國教書育人楷模候選人優(yōu)秀個人事跡篇3
教師節(jié)來臨之際，教育部發(fā)布了20_年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認(rèn)可，也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人楷模候選人優(yōu)秀個人事跡篇4
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻(xiàn)及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統(tǒng)大山，去談何容易!它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人!
二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認(rèn)為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。
是的，當(dāng)一個人有所奉獻(xiàn)的時候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學(xué)習(xí)
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進(jìn)步!
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕!而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣!
全國教書育人楷模候選人優(yōu)秀個人事跡篇5
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睅熢谖⒂^上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷?！彼麄冏鳛樾袠I(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道，非道弘人?！薄案母锵蠕h”和“時代楷?！卑炎约旱?a href='http://lpo831.com/wen/gushi/' target='_blank'>故事變成了一堂生動的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
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