亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>辦公文秘>策劃方案>

      小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃大全

      時(shí)間: 思欣0 分享

        小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,以下是小編精心收集整理的小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

        小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象,并進(jìn)行條理化的記錄。

        2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問題。

        3、知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。

        4、關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、教師準(zhǔn)備:學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像,并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的聽診器。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        在學(xué)校里,我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng),如做操、跑步、打球、做游戲…

        我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺呢?

        二、新授

        1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。

        (1)教師出示校園中常見的活動(dòng)圖片或錄像,讓學(xué)生說說自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。

        (2)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題:在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺?

        (3)教師出示教材主題圖,指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。

        (4)教師提出問題:“這些不同的感受說明了什么?”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。

        (5)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師作出正確的歸納:運(yùn)動(dòng)前后的感覺不同,說明我們的身體發(fā)生了變化。

        2、討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。

        (1)學(xué)生分組討論

        (2)小組交流討論得出觀察方法。

        (3)教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。

        (4)教師強(qiáng)調(diào)指出:只運(yùn)用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確,不全面,往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。

        3、組織學(xué)生體驗(yàn)。

        (1)組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng),并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。

        (2)學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法,相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。

        項(xiàng) 目 運(yùn)動(dòng)前 運(yùn)動(dòng)后

        呼吸頻率 平緩、勻速 急促、加快

        心跳(次/分) 75次左右 80次以上

        脈搏(次/分) 75次左右 80次以上

        (3)學(xué)生交流

        (4)教師小結(jié)

        4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn),整理可進(jìn)一步研究的問題。

        (1)學(xué)生交流

        (2)教師整理歸類。

        小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃2

      【設(shè)計(jì)意圖】

        幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng),通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

        2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        材料準(zhǔn)備:五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)過程】

        一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

        小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

        二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考

        1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。

        2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果。

        三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性

        1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

        提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

        讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。

        2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

        四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

        1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

        2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

        五、自由在水中玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束

        活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

        小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃3

        科學(xué)教育理論:

        依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求;科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);學(xué)生的年齡特點(diǎn);采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念。

        教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理:

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課:杠桿的科學(xué)。

        教學(xué)方法:

        實(shí)驗(yàn)研究;小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法;采用“大膽猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。

        學(xué)情分析:

        1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的六年級(jí)三個(gè)班中,每班學(xué)生均為23名,從平常接觸以及與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。

        2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):由于各種條件的限制,大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏,科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長(zhǎng)和某些教師由于觀念的問題,低年級(jí)時(shí)偏重于語數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際觀察、操作。更沒有得到家長(zhǎng)和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。

        3、學(xué)生分析:在小學(xué)六年級(jí),兒童對(duì)周圍事物具有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作,而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力,有的杠桿費(fèi)力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

        過程與方法:

        用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù),理解杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并體會(huì)到小組合作的重要性。

        教學(xué)重點(diǎn):

        對(duì)杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究

        教學(xué)難點(diǎn):

        對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品;女孩壓水圖(ppt)、蹺蹺板(ppt)、羊角錘撬釘子圖(ppt)等8張幻燈片。

        教學(xué)過程:

        一、簡(jiǎn)單操作導(dǎo)入

        生產(chǎn)生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到撬大石頭的情況,請(qǐng)同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長(zhǎng)們是怎樣撬石頭的? 為什么家長(zhǎng)們會(huì)這樣做呢?讓我們來揭開它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

        二、學(xué)習(xí)新知

        認(rèn)識(shí)杠桿:剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺,在我們農(nóng)村叫撬棒(撬棍),向撬棒這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械,我們把它叫做“杠桿”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來講臺(tái)上示范,其他同學(xué)自己操作,教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱及定義。榜書:支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個(gè)點(diǎn)位置,說說定義。

        三、鞏固新知

        那么我們以后遇到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械,如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢?想想該用那些知識(shí)去判斷呢?要求組內(nèi)簡(jiǎn)單交流,教師請(qǐng)同學(xué)交流,其他同學(xué)談?wù)勏敕?,說說同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說明。

        四、應(yīng)用所學(xué)

        出示女孩壓水圖(ppt)、蹺蹺板(ppt),請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真思考,這是不是杠桿?是,你的判斷依據(jù)是什么?想好后,組內(nèi)討論。教師請(qǐng)小組代表在班內(nèi)交流。(學(xué)生觀察的很仔細(xì),部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變,教師對(duì)同學(xué)的這種觀察仔細(xì)、勤于思考精神給予表揚(yáng))。

        五、實(shí)際判斷

        出示羊角錘撬釘子圖(ppt)、老虎鉗(ppt)、剪刀(ppt)等6張幻燈片,請(qǐng)學(xué)生判斷是不是杠桿?并說明理由。(先自己想,在小組交流)。教師抽小組代表逐圖分析。

        六、實(shí)驗(yàn)研究

        教師讓學(xué)生試著猜測(cè)判斷:所有的杠桿都省力嗎?帶著這個(gè)猜測(cè)我們來深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。

        教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置,敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況,要求小組分工,記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),把它填寫到課本第6頁的表格中。

        七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

        對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種;費(fèi)力情況有( )種。

        八、對(duì)數(shù)據(jù)梳理分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律

        通過數(shù)據(jù)分析,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

        1、在什么情況下,杠桿省力?

        _____________________________________

        2、在什么情況下,杠桿費(fèi)力?

        _____________________________________

        3、在什么情況下,杠桿不省力也不費(fèi)力?

        _____________________________________

        自己思考后組內(nèi)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡視,對(duì)各組給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。小組交流后,抽小組代表交流,在交流過程中允許其他同學(xué)追問、質(zhì)疑、辯論。教師也根據(jù)需要適時(shí)進(jìn)行追問和質(zhì)疑。最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?;仡欓_始我們的猜測(cè)判斷對(duì)嗎?

        九、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力;有的杠桿費(fèi)力;有的杠桿不省力也不費(fèi)力。這節(jié)課同學(xué)們討論積極,能認(rèn)真思考,希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

        小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在制定研究方案的基礎(chǔ)上,搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理分析。

        2、利用自己擅長(zhǎng)的形式解釋本組研究?jī)?nèi)容的過程和結(jié)果。

        3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),讓學(xué)生共同參與探究活動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn):在制定研究方案的基礎(chǔ)上,搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理分析。

        教學(xué)難點(diǎn):利用自己擅長(zhǎng)的形式解釋本組研究?jī)?nèi)容的過程和結(jié)果。

        教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)記錄表、手表、跳繩、神經(jīng)系統(tǒng)課件、血液循環(huán)系統(tǒng)課件。

        教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入。

        在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)初步了解了什么是健康,那怎樣才能做到健康生活呢?就讓我們一起《登上健康快車》。

        二、探究活動(dòng)。

        1、計(jì)劃于組織。

        (1)學(xué)生完成“脈搏頻率與各種運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。

        (2)學(xué)生以小組為單位共同制定“情緒與脈搏快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”研究方案。

        (3)學(xué)生自讀“小資料”,了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能,教師加以講解引導(dǎo)。

        2、事實(shí)與證據(jù)。

        (1)學(xué)生搜集證據(jù),對(duì)“情緒與脈搏快慢的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)加以研究。

        (2)學(xué)生用自己的方式對(duì)研究情況進(jìn)行交流。

        (3)學(xué)生自讀“資料卡”,了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及作用。

        三、總結(jié)。

        第二課時(shí)

        一、計(jì)劃與組織階段。

        教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識(shí)知多少’研究小組”四個(gè)小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張,特別注重?cái)?shù)據(jù)的積累。教學(xué)中,教師不要限制學(xué)生研究?jī)?nèi)容,即使同樣在“心”小組的研究,學(xué)生研究?jī)?nèi)容也可能不盡相同,有的想研究心臟的作用,有的想研究心臟的保健,有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,既以小組為單位共同制定研究方案,又可以在研究中分頭進(jìn)行,以便搜集證據(jù)時(shí)相互補(bǔ)充完善。同樣,“青春期知識(shí)知多少”的研究也會(huì)因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的研究?jī)?nèi)容與研究方案制定的不同。

        二、事實(shí)與證據(jù)階段。

        教材在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹“青春期知識(shí)知多少”研究小組的樣張,側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù),并采用統(tǒng)計(jì)表、折線圖、資料圖卡等多種表達(dá)形式進(jìn)行分析和表達(dá)。同時(shí),考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容,因而教材也設(shè)計(jì)了小組之間相互補(bǔ)充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù),并及時(shí)交流方案。

        【教學(xué)后記】

        事實(shí)與證據(jù)的探究階段,不拘于時(shí)間和場(chǎng)所的限制,教師可采取課上與課下,分散追蹤與適時(shí)集中短暫交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提醒學(xué)生及時(shí)修改方案,注重對(duì)數(shù)據(jù)資料的分析與整理,找到相應(yīng)的表達(dá)形式,以便進(jìn)行全班范圍的交流與匯報(bào)。

        小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃5

        教學(xué)目標(biāo):

        科學(xué)概念:水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮;許多液體受熱以后體積會(huì)變大,受冷以后體積會(huì)縮小。

        過程與方法:改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果;制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置;用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

        情感,態(tài)度,價(jià)值觀:意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。

        教學(xué)重點(diǎn):探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

        材料準(zhǔn)備

        分組實(shí)驗(yàn)材料:帶橡膠塞的試管,細(xì)塑料管、紅墨水(水)、一杯冷水、一杯熱水、水彩筆、醋、飲料、醬油、等易分辨的液體、記錄表。

        教師演示材料:燒杯、一壺水、課件

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        我們來討論一個(gè)生活中經(jīng)常會(huì)有的事。大家用水壺?zé)^水嗎?有什么現(xiàn)象?

        學(xué)生回答(水溢出來了)。

        水為什么會(huì)溢出來呢?

        學(xué)生水燒熱了。(這是因?yàn)樗摹盁崦浝淇s”)。如果學(xué)生回答不出熱脹冷縮。可以再問,燒熱了出現(xiàn)的這種現(xiàn)象叫什么?

        今天我們一起來研究液體的熱脹冷縮。然后板書課題:液體的熱脹冷縮

        二、改進(jìn)設(shè)計(jì)“水受熱受冷后體積的變化”的實(shí)驗(yàn)

        液體有很多種,最常見的液體是什么?(水)

        那我們先來研究水吧。

        那么老是這里有裝滿水蒙著氣球皮的試管放入這兩個(gè)熱水和冷水的燒杯中,能看出受熱河受冷體積的變化嗎?

        學(xué)生回答不能。(如果回答能,就問,你上來觀察一下,明顯的看見水體積增大了嗎?)

        看來這樣的實(shí)驗(yàn)不能明顯的看出哪個(gè)試管水的體積增加得大一些。

        這種方法不行啊。

      小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃大全相關(guān)文章

      小學(xué)科學(xué)活動(dòng)方案2020最新方案

      小學(xué)生科技之春活動(dòng)策劃

      2017小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)策劃方案

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案實(shí)用活動(dòng)方案匯總

      班級(jí)活動(dòng)策劃書小學(xué)活動(dòng)策劃大全

      小學(xué)健康主題活動(dòng)策劃最新匯總

      小學(xué)健康主題活動(dòng)策劃精選5篇

      小學(xué)生身邊的50個(gè)科學(xué)小常識(shí)

      小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇大全

      小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇范文集錦大全

      小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃大全

      小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,以下是小編精心收集整理的小學(xué)科學(xué)活動(dòng)策劃,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。 小學(xué)
      推薦度:
      點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

      精選文章

      488679