2021支教工作個(gè)人的自我鑒定
支教是指支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作,用以改善中國(guó)貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀。下面是小編為大家整理的支教工作自我鑒定五篇,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
支教工作自我鑒定1
沒有一點(diǎn)點(diǎn)防備,一年的支教生活就要結(jié)束了?;仡櫸业闹Ы?,這是一個(gè)熟悉環(huán)境—適應(yīng)環(huán)境—駕馭環(huán)境的過程,也是一個(gè)虛心學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過程。很開心很慶幸能來到宣風(fēng)中心小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教,接下來我將從思想上、工作上、生活上三個(gè)方面總結(jié)一下我這學(xué)期的支教工作。
在思想上,我明確好了這一趟支教之旅的目的,我來這間學(xué)校支教就是來學(xué)習(xí),支教過程必須心懷虛心學(xué)習(xí)的信念,不怕苦、不怕累。對(duì)自我的職位負(fù)責(zé)、對(duì)自我的工作負(fù)責(zé)、對(duì)自我的學(xué)生負(fù)責(zé)及對(duì)信任自我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師負(fù)責(zé),做一件事要不就不要做,要做就要盡力把事情做好。
在工作上,我虛心學(xué)習(xí),活學(xué)活用。
在教學(xué)工作方面,作為一(5)班的語文教師,從支教第一天就開始走上講臺(tái)。有壓力就會(huì)有動(dòng)力,這迫使我極速地成長(zhǎng),盡量好地帶給孩子們一個(gè)好的語文教師形象及一個(gè)好的語文課堂。從支教的第二周開始的前好幾個(gè)星期,我堅(jiān)持每星期有3節(jié)去聽我的語文指導(dǎo)教師的語文課,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習(xí)題的切入點(diǎn),然后結(jié)合自我班的班級(jí)
特點(diǎn),改善自我的教學(xué)方法,反思自我的教學(xué)過程。作為一個(gè)教師僅僅是關(guān)注班級(jí)的總體情景是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們都清楚整體是由個(gè)體組成的,個(gè)體的離散松動(dòng)是很容易影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,培優(yōu)補(bǔ)差、與學(xué)生談話已成為家常便飯。整個(gè)學(xué)期的支教工作下來,無論是教學(xué)技能,還是教學(xué)觸感都有了很大的提高。
在班主任工作方面,作為一(5)班的班主任,經(jīng)常組織學(xué)生一齊參加團(tuán)體活動(dòng)及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。在遇到難以處理的問題的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)教其他經(jīng)驗(yàn)豐富教師,學(xué)習(xí)她們靈活地處理問題。
在生活上,我進(jìn)取主動(dòng)地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作,相互配合,一齊完成我們的晚餐工作。晚飯后,一齊分享我們當(dāng)天的支教情景,一齊反思我們的支教工作。
不管怎樣樣,我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位,課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實(shí)踐中,需要更加注意這方面的提高,爭(zhēng)取能夠做到更全面。
支教工作自我鑒定2
盛夏已至,作為一名光榮的支教隊(duì)員,我來到金寨縣雙河鎮(zhèn)門前小學(xué)從事支教工作已經(jīng)一學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期的工作中,我一向牢記著省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望和要求——在這片紅色的土地上,踏踏實(shí)實(shí)的開展工作,緊密聯(lián)系群眾,不怕困難,艱苦奮斗,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中鍛煉。
雖然來之前我做好了充分的思想準(zhǔn)備,但當(dāng)我踏進(jìn)門前小學(xué)的大門后,一幕幕的景象讓我深受震撼:一塊平平的松土地便是學(xué)校的操場(chǎng),沒有籃球架,也沒有水泥地;十幾張用了幾十年的殘破木桌便是學(xué)生上課的桌椅,輕輕觸碰,就搖搖晃晃;幾支筆,兩本書,一個(gè)書包,基本上是一個(gè)學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品。山區(qū)的學(xué)生是艱苦的,但他們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a href='http://lpo831.com/way/xuexitaidu/' target='_blank'>學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲,整理帶給那一雙雙渴求知識(shí)的眼神讓我暗暗下定決心:安下心來,踏實(shí)工作,與學(xué)生們一齊探索新知、發(fā)展?jié)撃?、認(rèn)識(shí)世界。支教評(píng)價(jià)。在那里,我還想說一句話:向所有的農(nóng)村教師致敬,是他們撐起了祖國(guó)的脊梁,培育了未來的花朵,他們是最可愛的人!
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的支教鍛煉,我在各個(gè)方面都有了很大的提高和發(fā)展:
一、用心提升思想認(rèn)識(shí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)。初為人師,我在工作中遇到了不少困難,于是我誠(chéng)懇地向周圍的教師們請(qǐng)教如何教好這些孩子們,主動(dòng)地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流自我的感受和看法,虛心向他們學(xué)習(xí),獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn),盡我最大的努力干好支教工作。平時(shí)我以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,服從市縣鎮(zhèn)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排,并向當(dāng)?shù)攸h組織遞交了入黨申請(qǐng)。在工作的同時(shí),我沒有放松理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持讀書看報(bào),透過各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。并不斷開展自我批評(píng),提升思想認(rèn)識(shí)水平。
二、主動(dòng)帶班進(jìn)課堂,發(fā)揮作用。在教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,用心走進(jìn)課堂教學(xué)。支教評(píng)價(jià)。要求自我要盡最大的努力提高自我的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠親其師信其教。由于學(xué)校教師匱乏,部分課程出現(xiàn)了兩個(gè)年級(jí)合上一節(jié)課的狀況,這讓我面臨新的挑戰(zhàn):怎樣教好這個(gè)班的同時(shí),讓那個(gè)班的學(xué)生也受益,即照顧低年級(jí),又讓高年級(jí)學(xué)好。為此,我不斷探索新的教學(xué)方法,經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),最終能得心應(yīng)手地駕馭課堂。孩子們既學(xué)好了本學(xué)年的知識(shí),又拓展了其他知識(shí),并能在互幫互學(xué)中共同提高,共同提高。在主課教學(xué)中,我不斷評(píng)價(jià)了以往工作,發(fā)現(xiàn)了不少不足之處,譬如:課堂互動(dòng)性不強(qiáng),教學(xué)偏向一面化。于是在后期的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力、觀察潛力和審美潛力,大力挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上大膽嘗試讓學(xué)生自我提出問題、分析問題、解決問題,讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主角,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和用心性,取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生們學(xué)習(xí)新知的勁頭很足。在這學(xué)期的全縣統(tǒng)考中,我班學(xué)生取得了優(yōu)異成績(jī),其中胡先達(dá)同學(xué)取得了全鎮(zhèn)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試第一名,全班數(shù)學(xué)總成績(jī)位列全鎮(zhèn)第四名。
三、用心參加各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)溝通。做為學(xué)校的一員,我在各個(gè)方面都以主人翁的意識(shí)努力干好各項(xiàng)工作。始終牢記項(xiàng)校長(zhǎng)的話:我代表的是門前小學(xué),而不是我個(gè)人!在鎮(zhèn)中心學(xué)校和教育工會(huì)組織的2008年雙河鎮(zhèn)師德演講比賽中,我用心參加,認(rèn)真準(zhǔn)備,傾情演講,獲得了較好的名次。在準(zhǔn)備演講材料的過程中,我了解到周圍教師的許多感人事跡,深受震撼,對(duì)老區(qū)教育事業(yè)的艱苦和山村教師的無私奉獻(xiàn)有了深深的認(rèn)識(shí),決心學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、孜孜不倦的精神,不斷努力。
5月12日四川汶川地區(qū)發(fā)生了建國(guó)以來的最大地震,牽動(dòng)了全國(guó)人民的心,也牽動(dòng)著我們支教隊(duì)員的心!為了災(zāi)區(qū)群眾早日戰(zhàn)勝災(zāi)害,走出困境,重建家園,我多次參加了單位、支教學(xué)校的捐助活動(dòng),并透過通信平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為抗震救災(zāi)出力加油。在支教組信息工作方面,我和陳彥教師一齊協(xié)助吳成運(yùn)書記,繼續(xù)做好各類信息的收集、修改和報(bào)送工作。本學(xué)期共向合肥市委組織部、金寨縣委組織部、有關(guān)支教單位等部門報(bào)送支教信息77條,修改支教簡(jiǎn)報(bào)12期。另外,我還做好了雙河鎮(zhèn)支教組博客的修改工作,持續(xù)了實(shí)時(shí)更新,不斷對(duì)版面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,受到社會(huì)各界的關(guān)注和支持。在雙河鎮(zhèn)支教組組織的各項(xiàng)務(wù)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,主動(dòng)下田實(shí)踐,在勞動(dòng)中拉近與老鄉(xiāng)們的距離,貼近農(nóng)村生活,鍛煉自身潛力。
我相信,這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財(cái)富,我也必須會(huì)踏踏實(shí)實(shí)而有創(chuàng)新性的做好自我的支教工作,為自我的工作生涯抹下最別致而有好處的一筆!瞻望未來,我將繼續(xù)努力,不斷完善自我的教育教學(xué)方法,提高自我的思想認(rèn)識(shí),讓自我的青春在金寨這片紅色的土地閃光!
支教工作自我鑒定3
20__年7月11日,一個(gè)不平常的日子。我們__師范大學(xué)自強(qiáng)社駐從化__中學(xué)三下鄉(xiāng)的26名隊(duì)伍出發(fā)了,我很榮幸能夠以支教組副組長(zhǎng)的身份和其他25名隊(duì)員一齊出發(fā),一齊度過這有好處的9天9夜。短暫的9天9夜,讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜,我們26個(gè)隊(duì)員做了無數(shù)的前期工作。那么,捫心自問,我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么不足呢?我又收獲了什么呢?
我做了什么?
還記得那還是4月末,自強(qiáng)社就開始組建三下鄉(xiāng)隊(duì)伍,我成功競(jìng)選上了支教組副組長(zhǎng)。作為副組長(zhǎng),肩上的職責(zé)自然就大了。隊(duì)伍剛組建完,我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論,到教案的初步修改,組長(zhǎng)丹霞都在操心著,我就協(xié)助她完成各項(xiàng)工作。到后期方案基本定稿了,到以后的三次試講,我都在協(xié)助丹霞的工作。任何一個(gè)細(xì)節(jié)我們都不放過,任何一個(gè)問題我們都要指出,任何一個(gè)不足我們都要改善。
到7月份真正下鄉(xiāng)了,也就是在那9天9夜中,我除了完成自我的教學(xué)任務(wù)和班主任工作外,還要和組長(zhǎng)丹霞一齊統(tǒng)籌整個(gè)小組的工作,就在那9天9夜中,我度過了人生第一個(gè)通宵,帶領(lǐng)了我第一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術(shù)課。盡管每一天的工作都很多,幾乎每一天都在熬夜,但每一天都不累,因?yàn)閷W(xué)生都很開心。學(xué)生開心是對(duì)教師最大的肯定。
我有什么不足?
溝通不夠!
不管是與隊(duì)員的溝通還是與學(xué)生的溝通都不夠。首先作為一個(gè)組長(zhǎng),就該充分的與組員溝通,尤其是在前期的準(zhǔn)備工作中,很多事情都就應(yīng)多與組員溝通,畢竟方案是靠所有組員一齊實(shí)施的,可是我感覺我和組員們的溝通很少,一向都不了解組員的需求,這對(duì)于一個(gè)組長(zhǎng)來說是很嚴(yán)重的問題。
其次作為一名隊(duì)員,就該多與隊(duì)員們溝通。我承認(rèn)我是個(gè)內(nèi)向并且不善于言辭的人,可是我想既然作為同一個(gè)下鄉(xiāng)隊(duì)伍的成員,就就應(yīng)多溝通,多互相了解,多互相關(guān)心。最終,我在下鄉(xiāng)期間既是一名教師,又是一名班主任,與學(xué)生的溝通與交流就不能少,雖然我作為副組長(zhǎng)我比其他班主任教師工作會(huì)更多,可是難道就沒時(shí)間與學(xué)生交流了嗎?丹霞不也是組長(zhǎng)嗎?為什么她與學(xué)生的交流就能夠這么多呢?反思一下,還是我自我的問題啊!
準(zhǔn)備不充分!
俗話說,不打沒準(zhǔn)備的仗,可是即使有準(zhǔn)備,但準(zhǔn)備不好,還是會(huì)打敗仗的。此刻前期工作的準(zhǔn)備中,由于期末考試臨近,我把很多心思放在備考中去了,很多時(shí)候都以考試為借口推掉工作,把工作推到考試后,誰知考試后有沒有好好準(zhǔn)備,導(dǎo)致很多工作都沒準(zhǔn)備好。還記得在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課前取儀器的時(shí)候,由于我之前沒有準(zhǔn)備好儀器和藥品的數(shù)量,所以導(dǎo)致有點(diǎn)混亂,這都是準(zhǔn)備不充分惹的禍啊!
我的不足固然有很多,也正是因?yàn)檫@些不足,讓我在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中學(xué)到了很多很多。
我學(xué)到了如何更好的進(jìn)行人際交往。不管是跟隊(duì)員們的交往,還是跟學(xué)生的交往,都教會(huì)了我很多很多,其中最讓我收益的,是我從中明白了與人交往的重要性,明白了與人交往的技巧:與人交往要主動(dòng),與人交往要注意身份與主角,要多站在他人的角度想問題……這些道理,也許有些我以前已經(jīng)明白,但在這一次下鄉(xiāng)后,我的體會(huì)就更深了。
支教工作自我鑒定4
寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經(jīng)歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。
最近幾周,周五回家的時(shí)候,在一點(diǎn)一滴的收拾宿舍的東西,望著來時(shí)空空蕩蕩的宿舍,到堆滿了雜物的,當(dāng)自我把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí),一年來在那里度過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,其中有歡樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有許多的思考。
有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!蔽也幻靼?,一年的支教時(shí)光是否讓自我變得成熟,但一年的支教時(shí)光讓我明白自我未來在從教生活中的教務(wù)方向,也更加堅(jiān)定了自我心中的教育理念和作為一個(gè)教師自我的職責(zé)和義務(wù)。
一、在思想上
本人熱愛祖國(guó),熱愛人民,堅(jiān)持國(guó)家的教育方針,忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),團(tuán)結(jié)支教學(xué)校教師,做到愛支教學(xué)校和自我的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。
二、在教學(xué)工作上
一、首先,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。
二、教學(xué)上,我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難,因?yàn)槲沂侵型窘邮职嗉?jí),剛開始無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,例如,剛上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),如果筆記,自我不抄寫在黑板上,學(xué)生不會(huì)記,記筆記也沒有重點(diǎn),還有課堂氣氛十分的沉悶,要是讓學(xué)生自我討論,舉手回答的話,那是一個(gè)漫長(zhǎng)的沉默等待,同時(shí)很多的學(xué)生都是等待答案,而自我學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的薄弱,對(duì)于我來說前面不是自我?guī)У?,一時(shí)對(duì)于這樣的狀況,很難適應(yīng),而對(duì)于學(xué)生來說,我也是陌生的,我的教學(xué)方式對(duì)于他們來說也是很難適應(yīng)的,于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后,自我在不斷的調(diào)整,盡量以學(xué)生為主,改變自我的方式,同時(shí)也在慢慢的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,具體方法如下:
1、多和學(xué)生,和班主任,和其他支教教師進(jìn)行交流,了解那里學(xué)生的各方面的狀況,想他們請(qǐng)教一些適合那里孩子的教學(xué)方式。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其他語文教師一齊思考;用心認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合,用心、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課。
3、用心參加學(xué)校的教研活動(dòng)。用心的參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽課活動(dòng),在聽課中認(rèn)真做好記錄。透過多聽課,想那里的教師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中調(diào)整自我的教學(xué)方式。
4、組織好課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,關(guān)注全體學(xué)生,課堂提問面向全體學(xué)生,不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來;注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量,要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,利用課余時(shí)間解答學(xué)生提出的問題,并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生,進(jìn)行了課余輔導(dǎo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)分小組,進(jìn)行職責(zé)制的小組互助學(xué)習(xí),以及一對(duì)一的好生幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
6、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的語文素質(zhì),例如進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的練硬筆書法,朗讀等。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的潛力。剛接觸自我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們的自我學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的差,自我思考問題的意識(shí)也和薄弱,都是等待教師等答案,還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候,在八年一班,我提個(gè)問題叫學(xué)生思考,一看底下的學(xué)生自我差點(diǎn)暈倒,大部分都在那發(fā)呆,僅有幾個(gè)在思考,之后說,誰思考好的來回答,可沒一個(gè)人舉手,而很多的學(xué)生在底下叫著幾個(gè)孩子的名字,說有他們來回答,但我沒有采取,等了一會(huì),我說是不是不會(huì)也沒人回答,教室一片寂靜,當(dāng)時(shí)自我不知原因就在哪等,看著時(shí)間一分一分的消失,可還是沒有人回答,于是自我對(duì)于這樣的課堂開始發(fā)怒,之后學(xué)生說教師不要等了,你不主動(dòng)叫名字的話,是沒有人起來回答的,因?yàn)橐郧暗慕處煻际墙袔讉€(gè)好生,大家已經(jīng)習(xí)慣了;還有發(fā)現(xiàn)自我在上課講到重點(diǎn)是,既然沒有一個(gè)人在記筆記,看到這自我都傻了,之后問你們?cè)鯓硬挥洶?,他們的回答是:教師你沒把它寫在黑板上,我們不明白要記啊!那一刻感覺自我面前的不是初二的學(xué)生,而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在明白狀況后,我開始放慢自我的教學(xué)腳步,和調(diào)整自我的一些方式,并開始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),相對(duì)讓他們只明白記筆記,注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),一些答題技巧的掌握,等等
知識(shí)和潛力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞,最終開始互相適應(yīng)對(duì)方,上課的氣氛,也開始變得活躍,不會(huì)在冷場(chǎng)了,學(xué)生也不再是只會(huì)記筆記,而開始學(xué)會(huì)思考了。
8、注重和學(xué)生的溝通。因?yàn)樽晕也皇前嘀魅?,和學(xué)生在一齊的時(shí)候不是很多,同時(shí)由于自我又是支教教師,剛開始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進(jìn)行交流,并不是很容易,于是就利用自我是語文教師這個(gè)便利,叫學(xué)生寫周記,和學(xué)生進(jìn)行交流。剛開始,學(xué)生都是幾行,甚至有的是幾個(gè)字,但自我都是認(rèn)真的回答,為了鼓勵(lì)他們,自我有時(shí)在留言上,比他們寫了還多,慢慢的學(xué)生的周記也在變長(zhǎng),并和一些同學(xué)開始了心和心的交流,甚至有些學(xué)生告訴我,他們慢慢的喜歡上寫周記。
在經(jīng)過了一段艱難的適應(yīng)后,我們從最開始的陌生,磨合到此刻的相互理解適應(yīng),這個(gè)自我在教學(xué)上,個(gè)性是應(yīng)對(duì)在新的環(huán)境,和中途接手的班級(jí),積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。
此刻自我一年的支教時(shí)光立刻就要結(jié)束了,雖然在這過程中有苦澀,有抱怨,但也有歡樂,有喜悅,最終在愉悅的情緒中結(jié)束了自我的支教生活,但一年的時(shí)光,也給自我留下了很多的思考,教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡,可自我在經(jīng)歷了一年后,深深的發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)教育不僅僅沒有平衡,而卻還出現(xiàn)了很多的問題:
一、就是學(xué)生對(duì)教師的適應(yīng)和教師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個(gè)班,去年也是支教教師。和學(xué)生的交流中我明顯能夠感覺的到,學(xué)生不喜歡這種方式,他們抱怨,自我初中三年都在適應(yīng)新教師,適應(yīng)新的教學(xué)方式,可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候,立刻就要結(jié)束,又要適應(yīng)新的了。
二、支教在現(xiàn)階段對(duì)于我們來說是不成熟的,實(shí)際此刻我們很多的條件,都不能和支教相配。例如教師在支教學(xué)校的住宿,吃飯等生活問題無法得到解決,交通等,就像自我一到星期一,我就會(huì)這天會(huì)不會(huì)有沒有車啊,怕錯(cuò)過上課,周末的時(shí)候也是,怕沒車,無法回家。還有就是經(jīng)濟(jì)的問題,以此刻我們的工資,和此刻的消費(fèi)水平是不成正比的,例如自我去高陽,每個(gè)月都要多花400元的生活費(fèi),像我們二級(jí)一個(gè)月才1600,如果是有家庭的,那生活又會(huì)怎樣呢?我想只能是每一天過著“月光族”的日子了。而如果一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師來城里,沒有地方住,要住房子的話,以此刻的房?jī)r(jià),那每個(gè)月的花費(fèi)又會(huì)是多少呢?等等一系列的問題,又怎樣讓我們認(rèn)真的從事教學(xué)工作呢?當(dāng)這個(gè)方針的執(zhí)策怎樣在批評(píng)我們沒有認(rèn)真教學(xué)的時(shí)候,你們是否思考過這些問題呢?
三、還有就是教師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校,在歷史的前進(jìn)過程中都慢慢的構(gòu)成了自我學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境,這些環(huán)境,讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過程,就像學(xué)生說的,當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時(shí)候了。有時(shí),我們會(huì)聽到支教學(xué)校教師對(duì)我們的鑒定,有好的也有負(fù)面的,說句心里話,有幾個(gè)人不想把工作做好,可是不是你想了就能完成的,因?yàn)檫€有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問題學(xué)生上。和很多的支教教師交流過,對(duì)于問題學(xué)生,我們都是無法全身心的投入。此刻教育中的各種矛盾,一處理不好就會(huì)升級(jí),個(gè)性是在教育問題學(xué)生方面,由于我們是支教教師的身份,在這方面更是個(gè)性的敏感,相對(duì)于教學(xué)成績(jī),在學(xué)生的管理上,我們都是抱著,期望自我一年的支教生活能平安的結(jié)束,不要發(fā)生意外,就是成功的了,在這些意外的面前,自?;蛟S是最好的了,平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)好處上,對(duì)于一些問題學(xué)生是不公平的,而對(duì)于我們的批評(píng)難道是公平的嗎?
歲月無痕,但我明白自我這一年的時(shí)光,不會(huì)是沒有痕跡的。因?yàn)樗鎸?shí)的在我生命中,成為了我的記憶。或許自我的這份總結(jié),會(huì)和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自我人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的情緒,我都想認(rèn)真的把自我的感受寫下。
最終感激在這一年里支教學(xué)校教師們,多謝他們?cè)谏畹葌€(gè)方面給予我們的幫忙,感激兩個(gè)班的孩子們,多謝你們給我留下的痛苦和歡樂,讓我更加明白自我在未來的教師生涯中的方向和信念。
支教工作自我鑒定5
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神,結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀,2010年8月,我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教,二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教,取得了明顯成效,促進(jìn)了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
2010年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、措施得力成效顯著
這些教師響應(yīng)局的號(hào)召,帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托,奔赴各個(gè)學(xué)校開始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀,我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排,在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下,每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng),我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱等,為支教工作正常運(yùn)行邁開了可喜的一步,收到了實(shí)效。同時(shí),這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理,教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》,教育體育局出臺(tái)政策得力,深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教,為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來,支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠(chéng),以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度用心投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去,涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎,工作認(rèn)真,尊老愛友,他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī),為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托,任勞任怨、扎根學(xué)校,在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無私奉獻(xiàn),一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語文課,不怕底子差,不怕任務(wù)重,在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔(dān)公開課任務(wù),把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師,互幫互學(xué)共同前進(jìn),為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了用心的引領(lǐng)作用,同時(shí)在推進(jìn)陽光體育工作做出了巨大努力,為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中,劉竹霞深有感觸的說:“此次支教使我心身得以鍛煉,在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處,終身受益”。總之透過考核發(fā)現(xiàn),半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著,用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來了勃勃生機(jī),贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、強(qiáng)化管理,受援學(xué)校工作扎實(shí)到位
支教教師的到來,如一股春風(fēng),給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作給予了高度重視,將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī),專門召開了會(huì)議,妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制,細(xì)化考核資料,嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專項(xiàng)管理,建立支教教師專項(xiàng)檔案,資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面,隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作狀況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用,學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課,先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng),大部分支教教師以專題講座的形式,把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子,支教教師深入課堂聽課、評(píng)課、導(dǎo)課,指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,充分發(fā)揮傳、幫、帶作用,實(shí)此刻教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作,農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難,
如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂,并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛護(hù)下,最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的用心性和工作熱情,同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對(duì)口幫扶,城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開展
在教育體育局的統(tǒng)一安排下,城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校
的“手拉手”共建活動(dòng)開展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外,校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)??赐繂栔Ы探處?,設(shè)法解除他們的后顧之憂,對(duì)支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后,許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持,。此外,城區(qū)學(xué)校還用心帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng),使農(nóng)村教師的教研教改潛力進(jìn)一步增強(qiáng),推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
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