鋼琴如何快速識譜_鋼琴快速識譜的方法(2)
鋼琴如何快速識譜_鋼琴快速識譜的方法
鋼琴學習的練習方法
1. 拋開鋼琴學習譜子(就是不彈琴的時候多看看譜子)，彈一首曲子前,先想好在音樂上和演繹上要達到什么目的;
2. 事倍功半的方法是：先練8至12小節(jié),仔細地檢查句子、觸鍵、力度、重音、指法、兩只手的協(xié)作和踏板;
3. 慢慢的重復這一段(至少20遍以上),把上面的幾點都要通過,思想和注意力一定要集中;
4. 把整個曲子分成一段一段地練習,若出什么錯誤,就檢查是由于的技術困難還是因為思想不集中，返回來再把這一段更準確的練習;
5. 若是在某樂段里碰到一個特殊的困難,就把困難挑出來,下功夫練好它,拿下了這一難題以后再進行整段的連貫練習;
6. 記住練習的目的和結果,用一定的方法彈某一樂段,把它形成習慣,不要養(yǎng)成壞的習慣;
7. 就算彈得很慢,很仔細的時候也要注意情緒和感覺;
8. 彈鋼琴需要多方面因素的配合,包括要有精神、智慧、感情、想象的東西和身體的力量，這些復雜的因素結合在一起,是需要苦練的;
9. 做出時間和工作分配的計劃，不能只求數(shù)量不求質(zhì)量;
10.不要總是機械的重復練習, 一次練琴超過兩小時的情況下,一定要休息10到15分鐘。
鋼琴的練習技巧
鋼琴學到一定階段，會遇到：速度有的提不上去，或者，不夠均勻，會彈錯音，力度不夠鮮明對比，踏板不夠協(xié)調(diào)等，種種現(xiàn)象會產(chǎn)生。
練琴時，要學會先放慢速度去練習，當然，放慢速度指的是相對于原速度而言，不是越慢就越好，慢的程度由自己能否通過耳朵，大腦分析出正確與否為基準。還有個作用，慢練可以有效地接觸心理的種種關節(jié)。
還有就是雙手分分合合，合合分分地練習，或者，左右手單獨拎出來，分開練習，或者，把一篇樂譜，分成一段一段地，一小節(jié)一小節(jié)地，一句一句地，單獨進行練習。這樣練習就比較中庸了。
練習鋼琴時，還可以變化節(jié)奏，變化力度，變化觸鍵，變化速度等等，來進行彈奏。這樣，熟能生巧，可以有效地鍛煉大腦和手指的控制能力和靈活性。但要注意，改變演奏方法的練習，必須注意手的基本要求不能改變，基本的要領還是必能改變的，萬變不離其宗，都是建立在科學的彈奏法之上的。
對自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，拎出來不斷反復地進行練習，比如有的手指力度不夠，有的環(huán)節(jié)不夠熟練，等等，可以反反復復地有針對性的練習，這樣，會進步很快的。
如上方法，一直練到一部作品，很熟練，能按要求，在節(jié)奏，音準，力度，等各個方面，準確無誤地表達出來，才算合格。
鋼琴的練習步驟
一、基本功練習
鋼琴演奏技藝性很強，學習過程中需要進行大量的、長期的純技術訓練，其中最基礎的部分叫做基本功練習。初學者往拄最不喜歡彈這種練習，在他們看來這些練習既繁難又枯燥，對它們的重要性認識很不夠。他們不知道一個打算正規(guī)學習鋼琴的人，在開始階段如果缺乏這種扎實的訓練的話，當他跨入中級程度后不久就必然遇到一種無法逾越的困難，使他無法再提高一步;他們也沒有認真地想一想為什么常常聽說一些已經(jīng)成名的演奏家還天天堅持這種“枯燥”的練習。這方面的教材，常用的有《哈農(nóng)鋼琴練指法》和勃拉姆斯的《鋼琴基本練習5l首》、辟什那的《60首練習曲》等。
二、練習曲
目的主要是為了訓練鋼琴技巧，每首練習曲都有訓練某種應用技巧的明確目際。不少練習曲有一定的音樂形象，旋律也較優(yōu)美、動聽。車爾尼寫過大量的由淺入深的練習曲，我們常用的有作品599、849、299、740號等。它們都是經(jīng)過長期實踐考驗并已成為鋼琴教學中的必修教材。由法國鋼琴家比洛所選編的克拉莫的《60首鋼琴練習曲》，由陶西克編注、克列曼蒂的《鋼琴練習曲選29首》又稱“名手之道”也都是很有用的練習曲。至于肖邦、李斯特、拉赫瑪尼諾夫、德彪西等人寫的音樂會練習則已不僅用來練習技術，它們都有很高的藝術價值，都是音樂會中常見的曲目。
三、復調(diào)音樂作品
鋼琴文獻中有許多復調(diào)音樂作品， 因此在教學中首先就必須訓練學生具備良好多聲部聽覺以及手指的獨立性和控制能力。只有在這個基礎上才有可進一步訓練學生掌握巴洛克時期的復調(diào)音樂風格，提高他們的表現(xiàn)能力。在復調(diào)音樂中，最集中、最有效的教材是賦格曲，而德國著名音樂家、復調(diào)大師巴赫所寫的《十二平均律鋼琴曲集》(兩冊)，是優(yōu)秀的音樂文獻。也是鋼琴復調(diào)音樂的優(yōu)秀教材。巴赫寫的《初級鋼琴曲集》小前奏曲、賦格曲以及《創(chuàng)意曲集》都是學習復調(diào)音樂很好的中級教材。
四、大型作品
為了培養(yǎng)學習演奏大型作品的能力，能夠表現(xiàn)比較豐富多樣和較深刻的內(nèi)容，獲得邏輯思維和結構組織的能力，一般都要求學生彈奏相當數(shù)量的奏鳴曲，因為特別是十九世紀以來，奏鳴曲是一切大型作品的基礎。在初級階段，教師往往選用克勒所編的《小奏鳴曲集》為學生打下了基礎，逐漸加入海頓、莫扎特、貝多芬和舒柏特的奏鳴曲，尤其是貝多芬的32首奏鳴曲。
五、各種中、小型樂曲。
作曲家寫了許多樂曲。它們性質(zhì)各異，篇幅也大小不一。我國作曲家也寫了不少有特色的鋼琴樂曲。彈奏不同時代、不同作曲家的作品可對提高學生的演奏水平起一定的作用。學習鋼琴必需遵照循序漸進的原則。下面將教學常用的教材的程度以及如何配合起來學習，作—些介紹以供參考。當然，這只能反映一般的程序。而針對每個學生的不同情況，也可以有很多更為合適的做法。
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