音樂鑒賞能力是當代大學生必備的素質之一;是體現(xiàn)大學生綜合素質的一個重要方面。今天小編就搜集到了幾篇關于大學生音樂作品的鑒賞!下面是學習啦!小編給你搜所了相關資料!希望可以能幫助到大家。

　　大學生音樂作品鑒賞——音樂具備的基本特點

　　1、抒情性

　　音樂是表現(xiàn)感情的藝術,感情是指人的喜怒哀樂等心理活動,是人對客觀事物認識過程產(chǎn)生的心理體驗。音樂最重要的內容是情感的表現(xiàn),是作者對世界的認識、對社會的看法和對生活情感的體驗。如貝多芬就因為非常熱愛大自然而寫出了《田園交響曲》這一美麗的樂章。

　　音樂的抒情性在影視藝術中能夠最大限度地發(fā)揮作用,它能使觀眾在不知不覺中沉浸在音樂和畫面共同創(chuàng)造的氛圍中。如:電影《勇敢的心》插曲就是為表現(xiàn)幽靜的田園景色而配置的牧歌風格的音樂;電視劇《鄉(xiāng)村愛情》的樂曲,就是為喜慶場面配置的歡樂而活躍的音樂;電影《辛德勒的名單》主題曲,就是為悲慘的場面配置的嗚咽而凄涼的音樂。

　　2、時代性

　　音樂的時代性是它又一重要特性。許多優(yōu)秀音樂作品都是作曲家對當時社會現(xiàn)實生活的深刻體會、認識和描寫。不同的時代產(chǎn)生不同的音樂,每個時代的音樂作品無不打上那個時代的烙印。如,我國三四十年代遭受日本帝國主義侵略和欺凌,音樂發(fā)出了全國人民不屈的怒吼和抗日的呼聲,《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》正是這一時代的代表作;目前我國正進入一個改革開放,經(jīng)濟發(fā)展的新時期,家喻戶曉的《春天的故事》和《走進新時代》正是反映這一時代特色最典型的音樂作品。

　　3、民族性

　　音樂是沒有國界的語言,音樂所表現(xiàn)的情感是人類共通的。但由于各國的地理環(huán)境、人文背景、審美標準不同,音樂語言的差異也就很大,這些差異就是民族性差異。音樂的民族性表現(xiàn)出一個民族千百年來逐步形成的審美習慣、審美趣味和審美理想。

　　4、概括性

　　音樂的概括性是由于音樂的不確定性決定的。音樂能抒發(fā)和表達一種情緒或感情以及外在環(huán)境的某些形象和狀態(tài),但不能像文字或繪畫那樣具體精確地描繪。音樂的描繪是一種概括性的表達,它可以使人產(chǎn)生極為豐富的遐想和意境,這是任何文學語言所不能代替的。音樂對世間萬物描寫的高度概括力主要由兩方面構成:一是模仿,二是引起人們的遐想。

　　大學生音樂作品鑒賞——如何提高音樂鑒賞能力

　　1、學校為提高大學生的音樂鑒賞能力應該主要采取以下一些做法: 1.每年聘請音樂方面的名人、名家、名校進校園開設講座、演出數(shù)場,通過講解、演奏和現(xiàn)場互動,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中了解音樂,同時產(chǎn)生共鳴,引起興趣。

　　2、加強地方音樂的了解和宣傳,組織學生研究當?shù)匾魳贰?為使學生學會欣賞本地區(qū)的音樂,學校應經(jīng)常聘請當?shù)赜忻谋硌菟囆g家來校講演。讓更多學生了解地方音樂,并學會如何欣賞這些音樂。

　　3、組織有藝術特長的學生成立各類樂團,委派有經(jīng)驗的指導教師,排演經(jīng)典的中外優(yōu)秀作品,如,室內樂團排練約翰·斯特勞斯的圓舞曲《藍色多瑙河》;民樂團排練《春江花月夜》;合唱團排練《黃河大合唱》等。每次演出都將作品的詳細介紹提前公布,讓學生了解作品的性質。