2020美育云端課堂活動觀后感心得體會最新5篇
觀看完美育云端課堂，感受到藝術(shù)的震撼力量，每個人都應(yīng)該培養(yǎng)自己的審美觀。下面是小編給大家?guī)淼拿烙贫苏n堂觀后感，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡!
美育云端課堂觀后感(一)
在紀(jì)念延安文藝座談會78周年之際、六一兒童節(jié)之前，為提髙全國青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學(xué)院等單位將共同舉辦“美育云端課堂”活動。5月23日，迎澤區(qū)松僑小學(xué)組織全校師生共同觀看美育云端課堂的活動，并強調(diào)落實相關(guān)疫情防控工作。
“默默無語，我們向著你，一起面對風(fēng)和雨”，伴隨著云端大合唱《我們》莊嚴(yán)渾厚的旋律，美育云端課堂開幕式開啟。中央音樂學(xué)院院長俞峰指揮全國百余所院校近萬人演唱，國際鋼琴大師郎朗、著名音樂家呂思清、秦立巍等和國內(nèi)各大樂團首席、中央音樂學(xué)院部分教師和國外著名校友等近百人參與演奏。此外，中央音樂學(xué)院院長俞峰還連線對話郭淑珍、廖昌永等音樂家，談延安時期的音樂活動和《黃河大合唱》的創(chuàng)作和演出情況;著名歌唱家雷佳連線賀敬之、郭蘭英等老一輩音樂家暢談第一部民族歌劇《白毛女》的創(chuàng)作和2015版《白毛女》復(fù)排演出的經(jīng)歷。
隨著疫情的緩解，大家都需要重振精神，開啟全新的學(xué)習(xí)生活。此次全新的美育云端課堂，不僅能夠讓全校師生得到精神以及藝術(shù)上的熏陶，還能夠增進愛國情懷。這次別開生面的青少年思想道德教育，將會陶冶松僑師生藝術(shù)情操，助推松僑文明校園建設(shè)。
美育云端課堂觀后感(二)
5月24日，第二屆中央音樂學(xué)院·延安“5·23”藝術(shù)節(jié)“美育云端課堂”之“音有愛，樂前行”網(wǎng)上展播如約上線，全國10所音樂學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，為延安乃至全國人民帶來了一場場音樂盛宴。
當(dāng)天9時至23時，中央音樂學(xué)院攜手上海音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院等9所音樂學(xué)院奉獻了一系列近現(xiàn)代和當(dāng)代的中外音樂精品力作，用藝術(shù)致敬延安精神，用美育傳承紅色文化。
上午9時，展播在“明天依然最美”——武漢音樂學(xué)院專場音樂會中拉開帷幕，原創(chuàng)2020’抗疫歌曲MV《明天依然最美》《生命》《長長的長江》輪番播放，通過歌曲安慰受到疫情傷害的人們，傳遞了武漢音樂學(xué)院師生對這場抗擊疫情必勝的決心和信心。
隨后，沈陽音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等院校先后帶來“我們從延安走來”“黑土放歌延安情”“中山情·黃河頌”等專場音樂會，《我愛你，中國》《我用歌聲祝?！返雀枨约啊段液臀业淖鎳贰逗推巾灐贰栋褪褚舢嫛返染木幣诺慕豁憳纷髌废群笊涎?。歌聲旋律時而強勁振奮、時而舒緩委婉、時而大氣奔放，參演音樂藝術(shù)家以高昂的熱情投入演奏，用藝術(shù)之美溫暖撫慰人心，為觀眾帶來了一場精彩絕倫的視聽盛宴。
其中，由浙江音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院先后演繹的歌劇《國之歌》和《圖蘭朵》，通過強大的視覺沖擊力將觀眾帶入到作品所描繪的意境中?！秶琛肥钦憬魳穼W(xué)院師生排演的原創(chuàng)小劇場歌劇，講述了人民音樂家聶耳與劇作家田漢為喚醒民眾而齊力創(chuàng)作，共同譜寫了一曲令人熱血沸騰、振奮人心的傳世之作《義勇軍進行曲》。全劇把愛國主義教育、紅色革命精神、社會主義核心價值觀等精神內(nèi)涵融入學(xué)院德育和校園文化建設(shè)全過程。而歌劇《圖蘭朵》是中央音樂學(xué)院積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，成立“一帶一路”音樂教育聯(lián)盟的重要藝術(shù)成果之一。歌劇講述的是“中國公主”的傳奇故事，故事經(jīng)絲綢之路傳到歐洲，是東西方文明交流、互鑒的例證和典范。該劇尾聲由中央音樂學(xué)院作曲系教授郝維亞續(xù)寫。當(dāng)晚，這部精心制作的實景歌劇在中央音樂學(xué)院醇親王府——曾經(jīng)象征皇家地位的“潛龍邸”演出，讓觀眾如臨其境般地感受劇中年代。
美育云端課堂觀后感(三)
當(dāng)代教育倡導(dǎo)培育德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，這五類教育內(nèi)容中的任何一項在學(xué)生的成長和發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用。作為五育中以藝術(shù)教育為核心的美育，它對于學(xué)生的素質(zhì)教育等方面都具有促進和優(yōu)化作用。
美育對于學(xué)生成長的意義是表現(xiàn)在多方面的，首先毋庸置疑的是，美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育的最終目的在于培養(yǎng)出具有優(yōu)良審美情趣和正常審美能力的學(xué)生，人人的心中都有對美的定義，而美育在這方面的作用便是引領(lǐng)和發(fā)掘，使得學(xué)生能夠通過系統(tǒng)科學(xué)的途徑表達對美景美物等事物的心之所向。
美育能夠促進學(xué)生想象力的發(fā)展，對于智力的提升也有幫助作用。美育能夠培育學(xué)生對美的感知力，它是以激發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造力的提升為誘發(fā)因素來促進學(xué)生對美的感受深度的。
長期接觸藝術(shù)的人往往情感更為細膩，在美育的熏陶之下，學(xué)生在欣賞美的同時，想象力和記憶力也會受到訓(xùn)練，大腦運作更為靈活，智力也會在一定程度上得到更多開發(fā)。
美育在促進學(xué)生的個性發(fā)展方面也有積極作用。美是道德純潔和精神豐富的強大源泉，無論是精神的引導(dǎo)還是理論的教育，美育都發(fā)揮著促進物質(zhì)文明前進的益處。
美育能夠讓學(xué)生直觀地明白善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們掌握評判各項事物好壞的基本能力，在規(guī)范學(xué)生個人的道德準(zhǔn)則方面也有好處。從人與人之間的相處，到社會的行為規(guī)范，美育都能為其起到鞏固作用。
美育又與其他四育之間有相互促進的關(guān)系，美育是德育發(fā)展的內(nèi)在動力，是智力發(fā)展的促進途徑，是體育發(fā)展的輔助因素，也是勞動落實的重要條件。
美育對于學(xué)生的成長來說是不可缺少的，而傳輸美育知識也有課堂講授、媒體傳播、人際交往等多種來源，學(xué)?？山M織一些相關(guān)活動來增加學(xué)生對藝術(shù)的重視程度，從而提高學(xué)生的素質(zhì)水平和藝術(shù)鑒賞能力。
美育云端課堂觀后感(四)
從教育部部長的發(fā)言不難理解,2020年的教育方向明確了美育的重要意義。近年來,美育已多次出現(xiàn)在國家相關(guān)部門曾出臺相關(guān)文件中,其重要性不言而喻。
大鵬教育針對美育教育設(shè)立了“美術(shù)學(xué)院”并開設(shè)了多門特色課程,包括西方繪畫主流的水彩、油畫、水粉、素描,以及色彩豐富細膩、當(dāng)下深受大眾喜愛的彩鉛。除此之外增設(shè)了應(yīng)用廣泛的4門行業(yè)設(shè)計手繪課程,滿足學(xué)員職業(yè)發(fā)展的需求。
大鵬教育美術(shù)學(xué)院以興趣為導(dǎo)向,貼心推出免費試學(xué)課程,學(xué)員可在試學(xué)課程找到自己真正感興趣的內(nèi)容。美術(shù)課程覆蓋學(xué)員的不同年齡范圍,不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。以直播授課與錄播課程相結(jié)合的方式讓學(xué)員快速高效掌握知識技巧。學(xué)員在直播課中可感受到場景式教學(xué),生動的講述與豐富的課程內(nèi)容給予學(xué)員強烈的參與感。錄播課可供時間零散以及知識點遺漏的學(xué)員反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。大鵬教育完善的課程設(shè)置滿足學(xué)員隨時隨地的學(xué)習(xí)需求。
大鵬教育的人性化遠不止于此,為照顧學(xué)員的小齡化,特設(shè)陪伴型學(xué)習(xí)模式——親子課程,家長可陪伴學(xué)員進行美術(shù)學(xué)習(xí)。親子課程不但為學(xué)員家庭創(chuàng)建親子時光,更是家長與孩子的一種全新溝通方式,在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中共同提高審美與藝術(shù)鑒賞能力。家長的陪伴也幫助孩子進一步提高自信心。
大鵬教育從未止步對教育培訓(xùn)的打磨,不忘讓每一位學(xué)員做到“學(xué)我想學(xué),找到生活的熱情”的初心,讓學(xué)員從以興趣為起點,逐漸找到對生活的熱情。
美育云端課堂觀后感(五)
美育是全面推進素質(zhì)教育的重要一環(huán)，其地位已被黨和國家提到了前所未有的高度，但美育在實施中頗為滯后，主要原因：
一、教育工作者未能深刻認識美育的重要性，不了解美育的根本目的，不明確美育的實施形式，教育工作者有必要提高對美育有關(guān)理論和實踐問題的學(xué)習(xí)認識。
二、美育教育不是“應(yīng)試教育”，不應(yīng)等同于藝術(shù)教育 。美育的本質(zhì)是“以美育人”，不是單純?yōu)榱私o藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送藝術(shù)創(chuàng)作人才，也不是要培養(yǎng)藝術(shù)家拿大獎 ,目標(biāo)是強化審美意識、完善人格 ,從而自我建立審美人生，培育本真人性。
三、老少邊窮、鄉(xiāng)村留守兒童很少接觸到美育課，不利于當(dāng)?shù)亻_始具備一定審美情趣和審美能力的青少兒培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性思維。
四、家庭教育普遍重視智力開發(fā)，對審美教育的關(guān)注重點僅僅放在各種技能特長的考試上，以期在未來的升學(xué)和求職中有一技之長，功利傾向明顯。
五、青少兒美育教育行業(yè)，機構(gòu)多，規(guī)模眾，模式寡，體系亂，師資水平參差，形式重于教育，參加藝術(shù)類比賽拿大獎是終極目標(biāo)，以“認識美、體驗美、熱愛美、創(chuàng)造美的能力”為教育核心的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并未形成。
六、美育不等同于畫畫、唱歌、跳舞等簡單的藝術(shù)技法教育，為了升學(xué)率，盲目增加藝考分量，把“藝考”當(dāng)成“低分考生出路”進行職業(yè)化專業(yè)培訓(xùn)，把“特長生”的長處變成了美育教育的短處，已遠離美育的本質(zhì)。
七、大多數(shù)學(xué)校，美育更多的停留在口號或觀念上，并未化為實際的教育實踐，或者把本來就有的音樂美術(shù)課程簡單地等同于全部審美教育，有的學(xué)校甚至連音樂美術(shù)課也被其他主課大量占用。
2020美育云端課堂活動觀后感心得體會最新5篇
