沒有秋霜的錘打，沒有秋風(fēng)的鍛鑄，秋天的楓葉怎會(huì)周身紅徹?愿你像這火紅的楓葉，在生活的風(fēng)霜中染成鮮紅的顏色!接下來是小編為大家整理一年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)范文的，希望大家喜歡!

　　一年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)范文一

　　在平時(shí)只要一提到復(fù)習(xí)，就會(huì)想到大量的練習(xí)題。老師不辭辛勞的出題，學(xué)生拼命的做題。但這種復(fù)習(xí)方式不僅使師生疲憊不堪，效果更是適得其反。長此以往，學(xué)生逐漸就對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”。 小學(xué)階段正處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，小學(xué)一年級(jí)更處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。一年級(jí)的孩子年齡較小，活潑好動(dòng)，集中注意的時(shí)間相對(duì)較短。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，要體現(xiàn)出一個(gè)“樂”字。讓學(xué)生感受到復(fù)習(xí)英語時(shí)是輕松愉快的，和英語老師在一起是和諧快樂的。使學(xué)生在“樂”的引導(dǎo)下，以積極、輕松、愉悅的情緒狀態(tài)，主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)中去，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

　　因此，我覺得一年級(jí)英語的復(fù)習(xí)方式應(yīng)該采用：邊做游戲邊復(fù)習(xí)的方式。讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑袕?fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　牛津英語提倡的是主題式的教學(xué)模式，教材的編排也是按照主題來劃分的。因此在復(fù)習(xí)中，我們也應(yīng)當(dāng)開展“主題式復(fù)習(xí)”。

　　【需掌握的內(nèi)容及目標(biāo)】

　　內(nèi)容 目標(biāo)

　　詞匯

　　A. 有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞：

　　book、ruler、pencil、rubber、pen、bag、

　　B.有關(guān)數(shù)字的單詞：

　　one、two、three、four、five、six、

　　C.有關(guān)能力的單詞：

　　read、draw、write、sing、dance、jump、

　　D.有關(guān)人體的單詞：

　　face、eye、ear、mouth、nose、

　　E.有關(guān)水果的單詞：

　　apple、pear、lemon、melon、peach、orange、

　　F.有關(guān)中秋節(jié)的單詞：

　　autumn、leaf、moon、mooncake、taro、bean、

　　G.有關(guān)家庭成員的單詞：

　　father、mother、sister、brother、me、

　　H.有關(guān)玩具的單詞：

　　bicycle、doll、ball、slide、swing、balloon、

　　能根據(jù)給出的圖片，正確說出這些單詞，語音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。在此基礎(chǔ)上，掌握單詞的形，能進(jìn)行單詞-圖片的配對(duì)。

　　句型

　　1. How are you? Fine, thank you.

　　Good morning./afternoon./bye.

　　2. How old are you? I am … years old.

　　3. Hi/Hello, I’m …

　　4. This is (my) …

　　That’s (my) …

　　5. What is this? It is …

　　6. Is this …? Yes, it is.

　　No, it is not.

　　7. What do you like to eat?

　　I like to eat …

　　8. What have you got?

　　I have got …

　　9. You have got …

　　10.Have you got …?

　　Yes, I have got …

　　No, I have got …

　　11.What has he/she got?

　　He/She has got …

　　能熟練的回答別人的提問，并能運(yùn)用所學(xué)句型他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)景相符，培養(yǎng)學(xué)生初步的語感。

　　指令

　　Stand up, please. Sit down, please.

　　Open your … Close your …

　　Give me …, please. Raise your …

　　Put it down. Show me …

　　Clap … Touch your …

　　Wave your … Smell the …

　　Feel the … Taste the …

　　Look at the … Wash your …

　　Eat … Point to your …

　　Go to the … Pick up the

　　能聽懂上述指令，并做出正確地反應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)單的指令來要求他人

　　兒歌和 歌曲

　　Songs:

　　Rhymes:

　　Tougue twister

　　通過兒歌、歌曲、繞口令，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，促進(jìn)語言能力的提高。

　　【教材主題簡(jiǎn)析】

　　本冊(cè)教材共有九個(gè)單元，第一至八單元均是新授單元，第九單元是復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、能力、活動(dòng)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　Unit

　　Sub-topic

　　Theme

　　Unit 1

　　My classroom

　　School

　　Unit 2

　　Numbers

　　Unit 3

　　My abilities

　　Myself

　　Unit 4

　　My body

　　Unit 5

　　Fruit

　　Autumn

　　Unit 6

　　Mid-Autumn Festival

　　Unit 7

　　My family

　　Family

　　Unit 8

　　playtime

　　在對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真梳理，整理歸納后，我適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整。一年級(jí)英語復(fù)習(xí)可以圍繞： School、Myself、Family 　這幾個(gè)主題，每節(jié)課突出某一任務(wù)來復(fù)習(xí)。

　　一年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)范文二

　　一、學(xué)習(xí)情況分析：

　　通過一年的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能說出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，朗朗上口的小韻文，能夠說出一些簡(jiǎn)單的日常交際用語，會(huì)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。學(xué)生在通過每日的Freetalk交流，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的口語交流能力。本學(xué)期雖然沒有學(xué)習(xí)字母，但通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)能夠自主認(rèn)讀書本上的單詞。

　　二、復(fù)習(xí)目的：

　　復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能查漏補(bǔ)缺，能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中不僅注重知識(shí)的掌握，同樣要注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的趣味性。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。為繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)層面，鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，爭(zhēng)取在期末考試考出好成績。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　Module1：Location

　　Module2：Family

　　Module3：Jobs

　　Module4：Body

　　Module5：Farm

　　四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　用英語：打招呼與自我介紹，詢問與回答物品的數(shù)量和顏色，對(duì)教師發(fā)出指令的動(dòng)作回答，用完整的句子介紹和描述自己的物品，使用特殊和一般疑問句提問問題，詢問別人的年齡和介紹自己的年齡，用完整的句子詢問和表述物品的方位。

　　五、復(fù)習(xí)方法：

　　1.強(qiáng)化單詞、句子的認(rèn)讀。一年級(jí)以聽說為主，單詞句子的認(rèn)讀是一個(gè)難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)階段，單詞的認(rèn)讀可以沿用平日滲透字母及讀音的方法，將三會(huì)單詞(會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)讀)歸類，如：b開頭的：bookboyboxblue等，d開頭的：dolldogdoor等;運(yùn)用小游戲，如單詞大變身、滾雪球等。

　　2.滾動(dòng)所學(xué)知識(shí)。通過每節(jié)課的自我介紹和提問滾動(dòng)所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)串成串，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候不會(huì)覺得陌生。

　　3.進(jìn)行卷面練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題型，將知識(shí)落到筆頭，進(jìn)行測(cè)試，并通過卷面分析提高學(xué)生書面運(yùn)用語言的能力,并逐步適應(yīng)英語測(cè)查。對(duì)個(gè)別不會(huì)做題的孩子進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

　　4.在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行口試(指讀10個(gè)模塊的重點(diǎn)詞句)。

　　5.后進(jìn)生的輔導(dǎo)。針對(duì)每個(gè)班的幾名學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)

　　一年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)范文三

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期的一年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié), 也是收獲的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　第一階段：從1月12日——1月19日 共計(jì)8天每課清華課本里的詞匯及句型認(rèn)讀內(nèi)容。

　　第二階段：從1月20日——1月24日，共計(jì)5天復(fù)習(xí)課本里的句型的使用和進(jìn)行綜合類的復(fù)習(xí)。

　　第三階段：1月24日后月份考前階段

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、按照要求讀出每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，能完把單詞音和意聯(lián)系起來。

　　2、讀出教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單口頭表達(dá)，能用簡(jiǎn)單英語和人進(jìn)行會(huì)話。

　　4. 會(huì)唱課文中出現(xiàn)的英文歌曲

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排：

　　1月12日：清華1-2課詞匯句子：nose ear ears eye eyes book

　　Touch your nose. Touch your ears. Close your eyes.Open your eyes.Read the book.

　　1月13日：清華3-6課詞匯句子mouth OK head nod shake hand hands happy foot feet .Nod your head. Shake your head. Wave your hand. Clap your hands. Stamp your feet. Stamp your foot.

　　1月14日：清華8-10課詞匯句子 rabbit, a little rabbit, monkey a little monkey .bear ,a little bear. panda a big panda ,a little panda. I have a little bear. What do you have? What about you?

　　1月15日：清華11-13課詞匯句子elephant a big elephant,a little elephant, tiger ,a big tiger, a little tiger, Do you like the big tiger? Yes, I do./No, I don’t.

　　1月16日：清華15-18課詞匯句子Snow White ,forest,

　　red ,blue ,white ,draw ,color, black, brown. flower,

　　flowers ,yellow ,pink. My name is Snow White. What ’s your name? Rabbit.draw a flower. Monkey color the flowers.

　　1月17日：清華19-20課詞匯句子frog ,tree,

　　grass ,green,sun ,sing,dance. What color is it? Let ’s sing.Let ’s dance.

　　1月18日：清華22-24課詞匯句子

　　jump ,climb,fish,duck,swim,bird,fly,Who can jump?Who can fly?

　　1月19日：清華25-28課詞匯句子boy ,girl,

　　basketball,football. Bike,car,drive,ride.What can the boy do?

　　The boy can play football.My mother can ride a bike.課文后小故事。

　　1月20日：touch close open read nod shake動(dòng)詞的使用. 會(huì)唱1-4課的歌曲。

　　1月21日：wave clap shake stamp 動(dòng)詞的使用。會(huì)唱5-7的歌。

　　1月22日：I like ………,I like ………,too.I have ………What about you? Do you like ……? 及回答。

　　1月23日：I like …What color is the ….? 句型 做一套卷子

　　1月24日：Who can ……?What can …do? 做一套卷子。

　　五、復(fù)習(xí)方法及原則：

　　1、加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀能力，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。

　　2. 以聽說讀為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和說的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

　　3. 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

　　4. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要

　　給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

　　六、綜合模擬練習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生知識(shí)上的不足，迎接考試! 這期間主要是補(bǔ)差工作，不同班級(jí)應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組和字母的認(rèn)讀。

　　五、預(yù)期效果

　　整體成績預(yù)期 超過期中平均水平

　　兩類學(xué)生預(yù)期 達(dá)到上一檔次

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，希望在學(xué)期末考試中取得理想成績!

　　一年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)范文四

　　自本學(xué)期素質(zhì)教育改革以來，課時(shí)少，資料多，一學(xué)期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。

　　1、This/Thatis…及其這兩個(gè)句子的一般疑問句

　　2、Whattimeisit?It’s…It’stimeto/for…

　　3、第一單元的兩個(gè)句型加上問顏色的句子Whatcolourisit?

　　4、What’stheweatherlike?CanIwearmy..?

　　5、購物的基本用語。

　　6、These/those及they的用法。

　　同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫忙回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，大致需要6節(jié)課的時(shí)間。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Isthis/that…的一般疑問句時(shí)就能夠和第六單元的Arethese/those..比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生透過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再透過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生透過比較進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后透過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。需要2-3節(jié)課。

　　第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行作文指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)寫作練習(xí)，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。需3節(jié)課。

　　第四階段的復(fù)習(xí)，做成套的練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽的時(shí)候能夠事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選取能夠用排除法來做等等，透過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。我通常在復(fù)習(xí)中采用六、七人小組選取一名組長負(fù)責(zé)，透過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時(shí)聽背相應(yīng)的對(duì)話資料，并構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，。這樣，小組長成了我的小助手，利于對(duì)后進(jìn)生的管理減輕了我的負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。透過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，雖然計(jì)劃的很全，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際狀況靈活調(diào)控，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取更好的成績。