正確的家庭教育是怎樣的

　　孩子的一言一行就能反映出一個(gè)家的家庭教育如何，所以家庭教育的影響是至關(guān)重要的，影響著孩子的一生，正確的家庭教育將會(huì)讓孩子受益終生。

　　正確家庭教育的8大關(guān)鍵

　　第—大關(guān)鍵：

　　如何讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)

　　接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步

　　培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸

　　讓孩子保持一顆平常心

　　孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力

　　幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”

　　第二大關(guān)鍵：

　　讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容

　　心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦

　　擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力

　　惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正

　　及時(shí)消除孩子的殘忍行為

　　懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)

　　第三大關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣

　　孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗

　　培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視

　　對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)

　　用自信取代自卑

　　總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”

　　對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度

　　第四大關(guān)鍵：

　　教會(huì)孩子自我保護(hù)

　　教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害

　　依靠父母的孩子，總免不了挨摔

　　孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)

　　過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”

　　提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑

　　第五大關(guān)鍵：

　　讓孩子敢于夢(mèng)想

　　有夢(mèng)想才有創(chuàng)造

　　不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話(huà)”

　　孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步

　　拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀

　　善待孩子的興趣

　　善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦

　　第六大關(guān)鍵：

　　隨培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧

　　懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

　　孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意

　　尊重他人，就是尊重自己

　　孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半

　　合作能力比知識(shí)更重要

　　懂得傾聽(tīng)的孩子具有人格魅力

　　第七大關(guān)鍵：

　　教會(huì)孩子合理使用錢(qián)財(cái)

　　孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢(qián)，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢(qián)

　　正確處理孩子的壓歲錢(qián)

　　養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益

　　授之于魚(yú)，不如授之于漁

　　糾正孩子盲目攀比的心理

　　第八大關(guān)鍵：

　　幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我

　　鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻

　　長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感

　　學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己

　　讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)

　　懂得“舍”才會(huì)有所“得”

　　家庭教育誤區(qū)及規(guī)避方法

　　俗話(huà)說(shuō)得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在中小學(xué)教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。但是，種種現(xiàn)象表明，當(dāng)前家庭教育存在許多誤區(qū)，嚴(yán)重影響家庭教育的正面效應(yīng)。

　　誤區(qū)一：忽視家庭建設(shè)是家庭教育第一任務(wù)

　　全國(guó)人大代表張志勇說(shuō)：家庭教育的第一任務(wù)是家庭建設(shè)，第二任務(wù)是讓每一個(gè)家庭成員健康成長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)，第三個(gè)任務(wù)是父母應(yīng)承擔(dān)撫養(yǎng)教育下一代的責(zé)任和使命。然而當(dāng)今社會(huì)每個(gè)家庭的父母只把家庭教育對(duì)象指向孩子，要求孩子這樣，不能那樣。有些家長(zhǎng)要求孩子做到的自己卻不能做到，忽視了家庭教育中和諧的家庭氣氛對(duì)孩子的影響力。這樣沒(méi)有建設(shè)好的家庭，教育孩子就沒(méi)有力度，沒(méi)有底氣，當(dāng)然沒(méi)有效果。

　　對(duì)策：當(dāng)今出現(xiàn)“熊孩子”背后有“熊家長(zhǎng)”的社會(huì)現(xiàn)象，足以證明“近朱者赤，近墨者黑”的科學(xué)道理。若想成功地教育自己的子女,必須把家庭建設(shè)作為家庭教育的第一任務(wù)，家庭的每一位成員都要和睦相處，以身作則，率先垂范。父母制定的“家庭規(guī)則”，自己首先應(yīng)帶頭遵守，否則不但不能使孩子聽(tīng)從命令，更會(huì)使自己在孩子心中的形象大打折扣，導(dǎo)致父母對(duì)孩子的教育影響力衰減，甚至走向反面。父母要以身示教，空洞的說(shuō)教所起的作用往往微乎其微。帶孩子出門(mén)做客時(shí)舉止文明，家里來(lái)了客人，要帶孩子到門(mén)口迎接并引導(dǎo)孩子把自己最好吃的東西拿出來(lái)招待客人。父母的一言一行，一舉一動(dòng)，孩子都會(huì)看在眼里,對(duì)父母產(chǎn)生崇敬，并以父母為榜樣模仿效法。調(diào)查結(jié)果表明,長(zhǎng)期處于壓抑環(huán)境氣氛中的孩子,表現(xiàn)為缺乏熱情、脆弱、內(nèi)向、孤僻,而長(zhǎng)期處于愉快環(huán)境中的孩子則表現(xiàn)為活潑、自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗，因此父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。作為家長(zhǎng)還要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，隨著社會(huì)的發(fā)展而更新觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。人大代表孫云曉說(shuō)：教育好孩子靠什么?不靠學(xué)歷、收入和社會(huì)地位，靠的是父母的教育素質(zhì)。教育素質(zhì)由什么構(gòu)成?教育理念、教育方式和教育能力，這是需要學(xué)習(xí)的。當(dāng)代社會(huì)千變?nèi)f化，青少年的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越多，沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代的父母像今天這樣需要習(xí)。

　　誤區(qū)二：父母過(guò)分溺愛(ài)

　　現(xiàn)在的中小學(xué)生大都是兩、三代單傳，一家人把他們當(dāng)“小皇帝”拱著，由孩子任意妄為;把他們當(dāng)“小寶貝”捧著，那容得下孩子受丁點(diǎn)委屈。孩子錯(cuò)了，家長(zhǎng)不檢討自己，還加倍庇護(hù)，甚至于贊揚(yáng)孩子欺負(fù)別人是好樣的，有出息。孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，孩子要什么就給什么。這樣使得孩子必然變得自私，沒(méi)有同情心，不會(huì)關(guān)心他人;養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢(qián)和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦精神，長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終，造成在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠這樣嚴(yán)重的性格心理、身體缺陷。

　　對(duì)策：傲立懸崖的孤松，在寒風(fēng)中它的莖巋然不動(dòng)，那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。在陽(yáng)光下翩翩飛舞的蝴蝶，它的雙翅是那么雄健，那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”不經(jīng)風(fēng)吹雨打，怎能達(dá)到勝利的彼岸。父母要知道“酸甜苦辣”是孩子一生中不可缺少的調(diào)味品，無(wú)論是成功還是失敗，都是孩子們必須面對(duì)的，是孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。所以，作為父母要讓孩子從小就經(jīng)受磨練，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，才是給予孩子真正的愛(ài)。只有讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，才能讓他們?nèi)ゴ蛟斐鲂劢〉碾p翅。

　　誤區(qū)三：學(xué)校與家長(zhǎng)溝通存在弊端

　　每一位家長(zhǎng)都希望學(xué)校來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望學(xué)校把全部的精力都放在自己孩子的身上，而學(xué)?？赡苈?lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按學(xué)校的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系家長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)接到的信息不是自己愿意看到或聽(tīng)到的，家長(zhǎng)也有逆反心理，就一股腦的發(fā)牢騷，當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背對(duì)著老師的面來(lái)指責(zé)老師，使得家庭教育非常被動(dòng)。學(xué)校與家長(zhǎng)這樣的溝通確實(shí)不利于家庭教育。

　　對(duì)策：換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。我的學(xué)生中有一叫馮崟的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，寫(xiě)的字是丟胳膊少腿，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講總走神，小動(dòng)作不斷。但是我發(fā)現(xiàn)他背題速度非常快，思維也比較靈敏，上課時(shí)我就表?yè)P(yáng)了他這一點(diǎn)。這孩子回家信心十足的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“媽?zhuān)业恼Z(yǔ)文沒(méi)問(wèn)題。”為此我還主動(dòng)和他的媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有，全是表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)再次告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，孩子就不用說(shuō)了。后來(lái)孩子上課出奇的認(rèn)真，完成家庭作業(yè)進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助。所以與家長(zhǎng)溝通時(shí)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)孩子，對(duì)家庭教育有助推作用。

　　誤區(qū)四：留守兒童教育是家庭教育的盲區(qū)

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，形成農(nóng)村青壯年進(jìn)城打工潮，由此，社便出現(xiàn)了一個(gè)特殊的青少年群體——“留守兒童”。除了經(jīng)濟(jì)上的些許改善，中小學(xué)生中的留守兒童與父母的長(zhǎng)期分離，帶給他們更多的還是親情和家庭教育的缺失。父母外出讓老人、親戚代為監(jiān)護(hù)，不僅導(dǎo)致對(duì)留守兒童的教育管理時(shí)間嚴(yán)重不足，而且父母在外打工，遠(yuǎn)離孩子，如何實(shí)施遙控管理，不少家長(zhǎng)方法貧乏。他們大多選擇以金錢(qián)為誘餌，依據(jù)成績(jī)單的絕對(duì)值來(lái)判定子女成長(zhǎng)的優(yōu)劣，成績(jī)好則給以金錢(qián)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，再不合理的要求也滿(mǎn)足孩子;成績(jī)差則一頓打罵，無(wú)視孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，摧毀孩子的自信心。

　　對(duì)策：首先是孩子留守，家長(zhǎng)不能“溜守”。家長(zhǎng)要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，防止其滋生消極的思想傾向。為子女選擇適宜留守兒童的學(xué)習(xí)方式，如在條件允許的情況下盡可能讓子女在校寄宿，隨著學(xué)校、社會(huì)對(duì)留守兒童越來(lái)越關(guān)注，寄宿制成為目前解決農(nóng)村留守兒童教育難題非常有效的措施之一。其優(yōu)勢(shì)在于寄宿對(duì)鍛煉一個(gè)人的適應(yīng)能力很有好處，能夠幫助留守兒童改善生活，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改變輟學(xué)傾向，培養(yǎng)道德情感、社交技能，提高孩子的獨(dú)立自主能力。其次是家校之間要搭建好類(lèi)似“校訊通”、“家長(zhǎng)qq群”等溝通平臺(tái)，利用這些平臺(tái)建立一個(gè)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的，不受時(shí)間、空間限制，適時(shí)地交互信息的溝通機(jī)制，建立起“留守兒童與家長(zhǎng)視頻”的視頻會(huì)面制度，適時(shí)宣傳教育政策、教育法律法規(guī)、讓孩子與父母之間多加交流。

　　誤區(qū)五：家長(zhǎng)放權(quán)依賴(lài)學(xué)校

　　“老師啊!我的孩子不懂事。以前我們教育的不好，現(xiàn)在你只管教育他，不聽(tīng)話(huà)就打，千萬(wàn)別手軟。”每當(dāng)新學(xué)期伊始或是家長(zhǎng)被請(qǐng)來(lái)學(xué)校時(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)委屈，但“堅(jiān)定”地送上這么一句讓老師們哭笑不得的話(huà)。由于家長(zhǎng)或是大忙人，或是教育不了自己的孩子，或是置孩子的前途而不顧，如此放心地將孩子送到學(xué)校交給老師管理，認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)以及教育完全依賴(lài)于學(xué)校，而跟家長(zhǎng)沒(méi)有太大的關(guān)系，這種心態(tài)和行為不僅僅是家長(zhǎng)推卸責(zé)任，而是非常錯(cuò)誤地忽視家庭教育的作用，也更增加了學(xué)校教育孩子的難度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利。?

　　對(duì)策：首先是建立健全的家庭教育法律法規(guī)。通過(guò)家庭教育立法，規(guī)范家庭教育的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和實(shí)施，提升家庭教育的科學(xué)水平，糾正與制裁家庭教育中的錯(cuò)誤與危險(xiǎn)作法，減少與消除家族教育中不負(fù)責(zé)任的狀況。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展、人們認(rèn)識(shí)逐漸深化，制定單獨(dú)的家庭教育法規(guī)的必要性、科學(xué)性會(huì)愈來(lái)愈明顯，條件也會(huì)愈來(lái)愈成熟。再是要重視學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，眾所周知，只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校有責(zé)任充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”和“賞識(shí)孩子”。賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。