記憶英語單詞的六個原則
記憶英語單詞的六個原則
記憶英語單詞需要遵循一定的記憶原則，這樣才能有效的進行記憶。下面小編為你整理英語記憶的六個原則，希望能幫到你。
英語記憶的六個原則
(一)簡單原則
學(xué)習(xí)英語：從簡單的開始
運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好
上大學(xué)的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學(xué)就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云;到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、[wiki]記憶[/wiki]生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。
原因何在?我想它違背了"循序漸進"的常理。你應(yīng)該從簡單的閱讀開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在閱讀的過程中您的詞匯會得到提高，從而可以逐步提高閱讀難度等級。當(dāng)然所有的詞匯記憶都靠閱讀來記憶是不現(xiàn)實的，詞匯記憶還是有必要的，我是用詞匯記憶軟件記單詞的，在效率上的確比背詞典或者課本高很多，我使用過一些詞匯記憶軟件，最后選用“奇跡英語智能記憶”感覺的確不錯，雖然沒有他們說得那么厲害，但的確是我使用過最好的一個。在提高了記憶效率的同時，又可以避免像使用書本或詞典記住后面忘記前面，一邊學(xué)習(xí)一邊忘記的現(xiàn)象
(二)量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好 中國人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍?因此，中國人學(xué)習(xí)英語在注重"精"的同時，必須更加注重"泛"。比如學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。
(三)重復(fù)原則
英語有句諺語"Repetition is the mother of skills(重復(fù)是技能之母)"。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。
(四)模仿原則
語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規(guī)則"可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。
作為英語學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風(fēng)格。
(五)突擊原則
若想學(xué)好英語，需要采取一個個"速戰(zhàn)速決"策略，找到"快速進入角色"的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。你還記得你是如何學(xué)會騎自行車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習(xí)才掌握這些技能的呢?學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去無數(shù)次的突擊訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)英語或許不像學(xué)會騎自行車、游泳那么簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。
(六)興趣原則
"興趣是最好的老師"，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。那么，應(yīng)如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣呢?發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣
每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵條件。我對小說很感興趣，我當(dāng)年學(xué)英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens(查爾斯·狄更斯)的簡寫本讀起。
英語單詞記憶技巧
1.異構(gòu)法
異構(gòu)是相對于同構(gòu)而言的.異構(gòu)詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個或幾個單詞,若異構(gòu)詞里有一個是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不熟悉的異構(gòu)詞異構(gòu)法最適合記憶中等長度的單詞。例如: ear---hear--- fear--- tear--- pear---are
2.拆詞法
拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進行記憶的方法.被拆出來的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系幾個單詞;也可以是具有聯(lián)想功能的幾個字母組合.拆字拆得巧可以做到"望文生義".同樣,不是每個單詞都適合用拆字法來記憶.高考英語詞匯切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等長度以上的單詞.例如: brace n.支撐物 [記法: bracebring(帶來)+ace("A")拿來一個A形物體作為支撐物]; pigsty n.豬圈 [記法: pigstypig(豬)+sty(stay停留)豬待的地方豬圈]。
3.詞與詞匯
(單)詞(word)是音義結(jié)合、語法上定形的能獨立運用的最小語言單位。雖然我們的考試主要以書面形式進行，詞的音義結(jié)合性決定了我們必須把詞讀準(zhǔn)、讀熟，在大腦里把語音和意義捆綁起來，聽到音就要立即想到義。這樣音義結(jié)合之后，再根據(jù)語音規(guī)則記住其形，即拼寫，拼寫只是語言的附件。而我們很多同學(xué)記詞時卻本末倒置，一味地閉著嘴機械地劃著一串字母。
4.閱讀記憶法
語言學(xué)習(xí)應(yīng)遵循詞不離句，句不離篇。英語中一詞多義的現(xiàn)象很普遍，高考英語詞匯而教科書中呈現(xiàn)的單詞在有限的語篇中所介紹的義項單一，而且復(fù)現(xiàn)率低。因此，要學(xué)好英語，掌握大量的詞匯，除了認真學(xué)好課本上的知識外，還須廣泛閱讀一些難易適當(dāng)?shù)恼n外讀物。