36計快速記憶方法快速記憶技巧
三十六計之中，你記得幾條計謀呀?不會只記得三十六計走為上計吧，下面學習啦小編給大家分享一些記憶三十六的方法，希望大家喜歡。
1.瞞天過海：1鉛筆，我用鉛筆打天堵上，騎上鉛筆過海。
2.圍魏救趙：2鴨子，鴨子圍著圍裙，向著火的燈籠潑水。
3.借刀殺人：3山，我給山神一把刀，讓他去殺山賊。
4.以逸待勞：4帆船，船上的水手用衣服來捕老虎。
5.趁火打劫：5屋子，一壞蛋坐上飛火輪到公安局打劫。
6.聲東擊西：6柳樹，柳樹東邊站著一個白胡子神仙，西邊的葉子上長著很多西瓜，神仙想吃西瓜。
7.無中生有：7拐棍，一個老頭拿著拐棍從墻里頭伸到墻外面的油缸里。
8.暗渡陳倉：8葫蘆，我息了葫蘆燈籠里的蠟燭，偷偷地跑進放著壞米的倉庫里放了把火。
9.隔岸觀火，9酒，我吃著酒，坐在岸邊看對岸的篝火晚會。
10.笑里藏刀：10十字架，殺手想殺神父，因為有神的保護，不敢明拿刀，就把刀藏在衣服里面，對神父邊笑邊取刀子殺他。
11.李代桃僵：11筷子，我用筷子把李子夾進袋子里，用韁繩把桃子放進去。
12.順手牽羊：12嬰兒，我家的羊順手就牽走了隔壁家的嬰兒。
13.打草驚蛇：13醫(yī)生，醫(yī)生為了蛇膽，拿著一米長的注射器向草叢里的眼鏡蛇打針。
14.借尸還魂：14鑰匙，一個靈魂馬上就要魂飛魄散了，就跑進一具尸體里面才活過來。
15.調(diào)虎離山：15鸚鵡，鸚鵡牽著老虎的鼻子離開的山林。
16.欲擒故縱：16石榴，魚咬著石榴，讓漁夫來釣它，沒想到，漁夫為了石榴跳進海里讓魚給吃了。
17.拋磚引玉：17麻將，我把石頭麻將扔出去，來換玉麻將。
18.擒賊擒王：18尾巴，戰(zhàn)場上我捉住了敵軍統(tǒng)帥的尾巴，就這樣當我的戰(zhàn)俘。
19.釜底抽薪：19救護車，救護車里的電原來是用一口鍋燒水才發(fā)出來。
20.渾水摸魚：20耳環(huán)，哪叱拿著兩只風火輪在洪水里撈魚。
21.金蟬脫殼：21鱷魚，樹上的蟬把殼一退，露出了鱷魚腦袋。
22.關門捉賊：22鴛鴦，小偷在公園里偷了東西要跑，一對鴛鴦關上了門捉住了他。
23.遠交近攻：23駱駝，駱駝的腳特別地長，可以伸得很遠，想走短一點的距離，就得滾著去。
24耗子，美國耗子拿著紙糊的假刀伐樹，結果被樹枝給纏住了勒死了。
25.偷梁換柱：25二胡，小偷把學校的房梁拿來做琴弦，把自己的弦拿去做柱子。
26.指桑罵槐：26溜冰鞋，我用桑樹的果子做了一只溜冰鞋的輪子，拿死馬的蹄子做了另一只輪子。
27.假癡不顛：27耳機，戴著耳機的人吃飯，從不挑撿。
28.上屋抽梯：28荷花，小偷想用梯子上樓，沒想到那梯子是蓮藕做的，一下就斷了。
29.樹上開花：29惡狗，一只公狗為了討母狗的喜歡，到樹上摘花。
30沙石，豬嗑瓜子，結果瓜子里面沒仁，是石子。
31.美人計：31鯊魚，美人魚原來是鯊魚變的，來引誘人們上當。
32.空城計：32嫦娥，諸葛亮沒有兵可派了，就叫嫦娥去引誘司馬懿讓他退兵。
33.反間計：33扇子，鐵扇公主拿扇子扇走了美國的艦艇，因為它上面掛的帆太大了。
34.苦肉計：34紳士，眾妖精們以為肉很好吃，結果發(fā)現(xiàn)竟然是苦的。
35珊瑚，日本為了用珊瑚多在太平洋上圈地，就一個勁地畫。
36.走為上，36山鹿，長頸鹿可以走著上幾百米高的樹。
快速記憶的方法及技巧
首先，要了解最佳記憶條件。一個人若想有良好記憶和較高記憶效率，必須具備以下條件：
◆注意力集中 注意力是記憶成功的必要條件，是一切認識過程的開端，是心靈的門戶。從心理學角度分析，學習時注意力集中，大腦細胞興奮點強烈，對事物的印象深刻，易記憶。
◆記憶目標明確 記憶的目標越明確，越具體，記憶的效果就越好。心理學實驗證明，兩組學生同時看一篇課文，對甲組提出背誦要求，對乙組則不提任何要求，結果是甲組的記效率比乙組高兩倍。因此，學習時，強迫自己記住該記住的東西，執(zhí)意不忘掉它，就會達到最佳記憶效果。
◆豐富的閱歷 心理學上有一種遷移理論，即學習某一種知識或技能對另一種知識或技能會產(chǎn)生影響。該規(guī)律告訴我們，豐富的閱歷對提高記憶效率有著重要的作用。俗話說：腦子越用越靈，越不用越笨。
◆愉快而穩(wěn)定的情緒 穩(wěn)定的情緒是記憶的關鍵，試想一個剛剛與別人生了氣的人，其情緒極不穩(wěn)定時就讓他記某些材料，那么他什么也記不住。當大腦皮層的活動穩(wěn)定時，很容易接受外界傳入的信息，并形成清晰的記憶。
◆適當?shù)臓I養(yǎng) 腦生理的研究表明，記憶力與大腦中的神經(jīng)化學物質乙酸膽堿的含量有關，而膽堿主要存在于魚、肉、蛋類中。
◆合理的休息 過度疲勞會減弱腦細胞的活動能力，甚至導致失眠和記憶力減退。因此學習時要勞逸結合，學會休息，學會用腦，避免“開夜車”。
◆識記要有積極的態(tài)度 識記積極性水平不同，獨立性不同，記憶的效果是不一樣的。因此，記憶時可將所記的材料作某種分類。找出它們間的聯(lián)系，或列成提綱，繪成圖表，編成順口溜等，均可使記憶效率提高。
◆材料的組織性 心理學實驗表明，記憶的內(nèi)容永遠填不滿大腦，但在短時間的記憶活動時，大腦接收的信息量一般不超過七個單位。不過這“七”可是七個單個體也可是七個詞，還可是眾多單個體所組成的七個組塊。因此，將材料加以組織可加大記憶容量，提高記憶效率。
了解了記憶條件之后，就要掌握一些記憶的基本方法：
◆盡可能動員多種感官參加學習活動
心理學研究表明，人在學習時，只聽能記住60%，只看能記住70%，而看、聽、說能記住86%。由此可見，學習時，光聽記憶效果最差，真所謂：“耳聞不如眼見，更不如聞、看、說、寫”。
◆復習
復習是記憶保存的必要條件，人們習慣把復習稱為“記憶之母”。一個人無論記憶力好與壞，都需要經(jīng)常重復一下所要識記的材料。因為復習是提高記憶效率的有效途徑。當然復習不能是機械、簡單的重復，而應當是每一次重復都給人以新的信息，做到溫故而知新。
◆聯(lián)想
人腦如同一架聯(lián)想的機器，通過聯(lián)想將內(nèi)容相近、相似、相反或有因果關系的材料聯(lián)系起來記，能夠大大提高記憶效率。
◆適當?shù)某~學習
超額學習(over learning)是指記憶一種材料的學習次數(shù)超過那種剛好能回憶起來材料的次數(shù)。眾所周知，學習份量越多，記憶越困難。因此，在選擇學習份量時提倡適當?shù)倪^度即超額。那么怎樣的超額效果最佳呢?心理學研究證明，如果將剛能復述的學習材料的時間作為100%，那么最好的超額時間是50%，其學習總時間為150%。時間過短或過長都達不到較高的記憶效率。
◆分散學習優(yōu)于集中學習
根據(jù)大腦生理活動和遺忘規(guī)律，人們?nèi)绻L時間單一地學習一門課或一種材料，會產(chǎn)生催眠作用，引起人的睡眠。因此，提倡分散學習可以提高記憶效率。
簡便有效的11種記憶方法
1.與物相聯(lián)法
將要記的內(nèi)容和與之相關的物結合在一起,通過物的形象或意義記憶所記內(nèi)容的方法。
這種方法一般用來記憶生字詞或外語單詞。它是借助聯(lián)想在記憶中的作用,通過熟知的事物或其意義把新內(nèi)容與其聯(lián)系起來記,再通過物及其含義把新內(nèi)容回憶起來的記憶方法。
與物連接,可以在腦海里加深所記內(nèi)容的形象,容易記住;可以憑借這個中介,回憶再現(xiàn);可以因經(jīng)常接觸而重復記憶?？梢娝且环N簡明方便有效的記憶方法。
例如初學識字的兒童,可以把"桌"、"椅"、"沙發(fā)"、"墻壁"、"窗臺"、"門"、"書柜"、"衣架"等字詞寫成紙片,貼在相應的物上,看物識字,隨見隨記。又如記憶英文中的綴詞,也可以在卡片上寫下來,把有"……之上"意思的super-、 extra-貼在天花板上 ,把有"下"的意思的如sub- 、under-貼在桌子玻玻璃板下,前面的墻壁貼per-、pro-、ante-(前),后面的墻壁貼 post-、 re-(后),這樣每次看到紙片上的單詞,都會與物的背景聯(lián)系起來,一同記入腦海,達到加強記憶的目的。[replyview]
2.聯(lián)系愉快經(jīng)歷法
把所要記憶的事物同自己的愉快經(jīng)歷聯(lián)系起來以增強記憶的方法。
這種方法一般用來記憶某些枯燥無味的內(nèi)容。它也是利用聯(lián)想在記憶中的作用并增加趣味的記憶方法?，F(xiàn)代心理學家弗洛伊德認為,凡是威脅自我的記憶,都被打入潛意識的控制范圍內(nèi),無法爬升到意識的階層上來。痛苦的經(jīng)歷往往在夢中出現(xiàn),這是因為人在入睡時,防線松懈,潛意識里的記憶趁機溜進意識范圍里來的緣故。不管記憶什么,如果以極其痛苦的心情來記,不久就會被打入潛意識的冷宮。如果聯(lián)系愉快經(jīng)歷記憶,則既可以提高記憶的興趣加深印象,又可以通過對愉快經(jīng)歷的回憶,聯(lián)想起記憶的內(nèi)容。
如記憶生物知識,聯(lián)系假日到野外旅游時接觸各種動植物的愉快情形,記憶關于大海的描寫時聯(lián)系海濱避暑時的美好享受,記憶人名時聯(lián)系和他(她)在一起的趣事等都會取得好的記憶效果。就是記憶單調(diào)的生詞,也可以把它包在愉快的事情里記,這如同將藥包在糖衣里服用一樣,不管多難,都可以順利地裝入腦海。
3.觸景生情記憶法
憑借接觸過的景致回憶材料的方法。
這種方法多用于回憶自己的實踐活動或記憶與其相關的材料。關在屋子里讀書,常常因為搞不清具體形象而使記憶淡薄。如果身臨其境,借助其景,既可用具體形象的幫助使記憶深刻,又可在景致聯(lián)系誘導下輕松地回憶出有關內(nèi)容,因而是較好的記憶方法。
比如舊地重游,常常觸景生情,使往事歷歷在目,這是回憶舊事寫回憶錄的很好的方法。又如游覽名勝古跡,結合景致記憶古人對名勝的描寫或曾經(jīng)在這里發(fā)生過的歷史事件等,會有接觸實物所產(chǎn)生的可信感,可以強化理解和記憶,當回憶這些曾記過的內(nèi)容時,會因曾身臨其境而感到親切,會借助這些景致聯(lián)想起曾記過的內(nèi)容。
把記憶的內(nèi)容和記憶時周圍的景致聯(lián)系起來,也可以增加回憶的中介。有個人在經(jīng)過北京廣播大廈時記住了一段英文材料,以后每當他想起廣播大廈,便回憶起當時的內(nèi)容,嘗到了觸景生情記憶法的甜頭。
4.比喻記憶法
用人們較為熟悉的事物來比喻識記內(nèi)容來提高記憶效率的方法。這種方法有廣泛的適用性。
比喻即打比方,以此物喻彼物。生動貼切的比喻具有形象的特點,容易造成頭腦中的感性形象;具有新穎性的特點,能給人以鮮明的刺激,便于集中注意;具有通俗淺顯的特點,使人減輕記憶的負擔。運用比喻記憶法,實際上是增加了一條新的類比聯(lián)想的記憶線索,幫助打開記憶的大門,既利于記又利于回憶,因而是一條有效的記憶方法。
如記憶哲學原理,可以把普遍聯(lián)系的原理比喻成網(wǎng),把不同質的矛盾用不同的方法比喻成對癥下藥、量體裁衣,把具體問題具體分析比喻成一把鑰匙開一把鎖等等。
5.轉移記憶法
本來記住的材料或事物一時回憶不起來時,避開絞盡腦汁的硬想,把思緒轉移到所要回憶的內(nèi)容的周圍去尋找線索,最后達到對所記憶內(nèi)容的回憶的方法。
這種方法多用于精神比較緊張的時候。一個人若是回憶不出所需要的材料或事物,如果絞盡腦汗硬想,常常越想越急越緊張,致使頭昏腦脹而無結果。這時有效的方法是轉移注意力,暫時停止直接回憶,而到所記材料的周圍去尋找線索,等到抑制自動解除,由新的線索獲得聯(lián)想、 啟發(fā),就能回憶出所要記憶的內(nèi)容。
如一個人丟了東西,心中著急,東西丟在何處?硬想也想不出來,這時不妨轉移一下,想想自己怎樣到這里的,在這之前又在哪兒,到什么地方去過,由時間的過程推展到空間的移動,再由種種周圍狀態(tài)誘導出遺失物品的場所來。
6.運用地圖記憶法
運用地圖記憶地理知識的方法。
這種方法既可用于記憶地名、地理位置及與之相關的材料,也可靈活運用于記憶歷史事件的空間軌跡、歷史人物的行蹤等與地理現(xiàn)象有關的知識。
地圖是地球表面的現(xiàn)象用投影等方法描繪在平面上的圖形,它運用顏色、符號和注記概括地反映各種事物和現(xiàn)象的地理分布、相互聯(lián)系,具有直觀形象的特點。記憶地理知識時可以憑借這個形象,利用地圖上的聯(lián)系,達到清晰牢固的記憶。如記憶地名,首先在地圖上找到該地的正確位置,進而弄清其經(jīng)緯坐標及該地特征,而且要著力弄清該地與重要山脈、河流、城市的相對位置,然后檢查記憶結果,自己試填,看位置掌握得是否正確。實踐證明,運用地圖形象與否,效果大不一樣。運用地圖形象,記憶效果好得多。
7.圖示記憶法
通過對圖形識記來增強記憶效果的方法。此法適應性廣。
據(jù)心理學家研究,用文字識記和用形象識記材料的記憶效果相差懸殊,物體的視覺形象比詞的視覺形象容易記,而且可以保持長久。利用圖表、圖示等形式把知識之間的聯(lián)系和關系表現(xiàn)出來,既便于理解,又便于記憶。
如到一個新城市或游覽新公園之后,對照地圖或導游圖回憶途中所見,印象十分深刻。采用圖示記憶法,需要盡可能地將識記對象分析加工,使其圖示化,這個過程可以加深對材料的理解,加深印象,獲得的圖形形象,簡潔,便于記憶,利于通過聯(lián)想進行回憶。使用現(xiàn)成圖形時,應正確理解圖形含義,再按圖示去記憶,這樣才能收到準確、持久的記憶效果。
8.交談記憶法
在和他人的交談中,把自己尚未扎根的記憶或沒有自信的記憶經(jīng)過證實、修改、補充變成確實的記憶的方法。
這種方法可廣泛應用于記憶各種材料或事物。俗話說,"與君一席話,勝讀十年書。" 意思是在與人交談時不僅可以學到許多新鮮的知識,而且可以獲得很好的記憶。培根說過,談話使人敏捷。談話之時一般精力集中,對所談的內(nèi)容引起高度注意,這是加強記憶的良好心理基礎。談話中有問有答,有自己說有對方說,可以相互證實、修正、補充,這樣,使自己原有正確的記憶得到加深,原有不正確的記憶得到糾正,原有的不完善的記憶得到補充,因而是記憶的很好的方法。
有經(jīng)驗的學生在復習時,常常采用交談記憶法,甲提出問題,乙談談自己的答法,乙提出一個問題,甲說說自己的答案,互相切磋,收到很好的記憶效果。采用此法,還能發(fā)現(xiàn)自己的主觀片面性,彌補學習中的不足。
9.爭論記憶法
通過與別人就學習材料進行爭論探討以強化記憶的方法。
這種方法多用于記憶較難的材料。爭論記憶法符合人腦活動的規(guī)律,爭論時雙方處于高度緊張的狀態(tài),全神貫注地聽取對方的意見,積極思維,評判對方,闡述己見,因而對學習材料有深刻的理解,能從不同角度分析并建立聯(lián)系,使這些內(nèi)容在大腦中留下極深刻的印象,并且便于回憶聯(lián)想。爭論中原先記憶不準確的地方會被揭露,得到糾正,從而形成正確的記憶;原來正確的記憶則受到檢驗應用,從而更加鞏固和深入。爭論中還可以開闊視野,并通過"勝敗"的強烈刺激加深印象。
采用這種方法需要端正動機,為了理解記憶而不是為了逞強出頭;需要端正態(tài)度,要堅決反對錯的,不鉆牛角尖,不固執(zhí)己見,尊重真理;需要方法對頭,不要跑題而要深入。
很多人都是從爭論中獲得裨益的。愛因斯坦本來不會"黎曼幾何",正是同好友的學習討論爭辯中懂得并掌握了這門知識,從而為他后來發(fā)現(xiàn)相對論打下了基礎。
10.紅色標記記憶法
對非記住不可的重點內(nèi)容用紅色彩筆在書上或筆記中做上標志的記憶法。
這種方法一般在聽講或復習時使用。把記憶的重點內(nèi)容作記號標出,可以引起大腦注意,加深記憶的印象。用紅色尤其可以喚起注意力,突出這些內(nèi)容的重要性,同時獲得非記住不可的動機,往往取得較好的記憶效果。
使用此法需要準確地確定重點內(nèi)容,否則如果全是重點一片紅就無法達到預期的目的;如果重點存在偏差,又可能會漏掉有用的而記住太多用處不大的知識,得不償失,事倍功半。
11.理解記憶法
此法又稱意義記憶法,與機械記憶法相對稱。其實質在于利用知識,利用已獲得的聯(lián)系,經(jīng)過思考把握記憶內(nèi)容內(nèi)部聯(lián)系。這是學習記憶各種材料或事物的最常用的方法。
所謂理解,就是利用已有的知識經(jīng)驗去獲得新的知識經(jīng)驗,并把它納入已有的知識經(jīng)驗的系統(tǒng)之中,即在已有的暫時的神經(jīng)聯(lián)系的基礎上去建立新的神經(jīng)聯(lián)系,并把新舊聯(lián)系組成一個系統(tǒng)。
理解一般可以分為兩種:直接理解,一目了然;間接理解,經(jīng)過積極的分析、綜合才能明白。理解和記憶緊密聯(lián)系,理解越深,記憶越牢,若要記住必先懂得。理解能使記憶內(nèi)容"活化",是記憶的催化劑。對記憶內(nèi)容越理解,越能使大腦思維的暫時神經(jīng)聯(lián)系變得更活躍,從而形成種種反思、聯(lián)想,產(chǎn)生更為良好的記憶效果。如果不理解記憶對象的含義,就不容易記住,即使勉強記住了,也很容易遺忘。"強記不如善悟"的道理即在于此。
理解是記憶的基礎,是克服遺忘的有力手段。古今中外的記憶實踐及心理學的種種實驗,都證明理解記憶法的優(yōu)越性。
采用理解記憶法,要弄清記憶對象的含義、意義,要經(jīng)常重復已經(jīng)記憶的材料,使理解不斷加深,要把獲得的知識應用到實際生活中去,要善于將已有知識和要記的知識相溝通,建立新的聯(lián)系。
如記憶一篇文章,要理解其中心思想,理解它的結構及各部分的含義、各部分之間的關系,要理解文章闡述的問題發(fā)生原因和結果等等。這樣,把握了文章的內(nèi)部聯(lián)系并使文章內(nèi)容同已有知識聯(lián)系起來,記憶起來就容易了,并且準確、牢固得多。
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