記單詞是孩子學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，幫助孩子提高記憶單詞的效率是很重要的，這影響到孩子學(xué)習(xí)英語的效果。訓(xùn)練方法是多種多樣的，下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于如何訓(xùn)練孩子英語單詞記憶力，希望對你有幫助!

　　訓(xùn)練方法一、化機械記憶為理解記憶

　　理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。家長在教孩子單詞時，應(yīng)把音、形、義同時教給孩子，讓孩子對詞有一個全面的了解，使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便孩子理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使孩子對詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識聯(lián)系以加深理解和記憶。

　　通過歸納比較、前后聯(lián)系，使孩子對詞組有了正確的理解，又避免孩子只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高了 記憶力。還可以通過同義詞、反義詞辨析，同音異形詞、詞類轉(zhuǎn)換詞比較歸納等方式，想方設(shè)法將機械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。

　　訓(xùn)練方法二、對孩子進行瞬間記憶訓(xùn)練

　　教育心理學(xué)者研究“痕跡理論”所得出的結(jié)論指出：“凡是已經(jīng)識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡”。記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶，短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占有主要作用。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶，因此，在教新單詞時，先向孩子明確記憶指標(biāo)，例如，在教新單詞時，要求孩子在一、二分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽寫，也可以通過獎勵激發(fā)等方式由家長讀單詞，孩子口頭拼寫，或是家長講出單詞中文意思，孩子讀出生詞，

　　反之，家長讀單詞，孩子講出中文意思等形式進行訓(xùn)練。孩子為了達到要求，快速記憶，必然高度集中 注意力認真朗讀記誦，強力記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始孩子可能只有部分達到要求，記憶效率不高，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子就能按要求完成任務(wù)，記憶效率明顯得到提高，即使成績差的孩子，瞬間記憶的效果也很好。這種訓(xùn)練，增加了單位時間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶效果。

　　訓(xùn)練方法三、多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象

　　記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強。因此，家長在輔導(dǎo)時應(yīng)盡力使孩子對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基矗在輔導(dǎo)過程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中孩子的注意力，給孩子以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起孩子興趣。

　　示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音以及爆破音、破擦音變化;用不同顏色的筆在草稿紙上寫出難記的生詞，使字體變得特別大，或者其它方式呈現(xiàn)形成明顯對比。有時一個單詞以其音、形對錯對比形式出現(xiàn)。如suggestion的兩個讀音，讓孩子進行對比選擇;而教quite時寫成quiet或quilt，quit讓孩子指出其錯誤。有時將單詞與社會生活相聯(lián)系。如，他昨天洗了film(膠卷，廣州話菲林);照相前擺好pose(姿勢)等。

　　新奇的方式、與社會生活相貼近的聯(lián)系會起到強烈的刺激作用，激發(fā)興奮感，加深感知印象。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導(dǎo)孩子同時使用多種感官感知，使大腦同接受來自 眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。

　　訓(xùn)練方法四、根據(jù)遺忘規(guī)律，在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，增強記憶力

　　德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，家長應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)孩子有計劃地復(fù)現(xiàn) 英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。

　　在教單詞時，讓孩子對所學(xué)的詞匯進行重復(fù)識記，加深印象;講解課文時，結(jié)合教材的內(nèi)容有機自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中，按排相應(yīng)的聽寫、翻譯、完成句子、同義答配、造句等，使孩子在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。