高考修改病句技巧
相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的修改病句中，一定遇到過(guò)很多問(wèn)題或者有時(shí)候一頭霧水。確實(shí)修改病句入門(mén)有點(diǎn)困難，但是如果掌握好方法，接下來(lái)便會(huì)如魚(yú)得水。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考修改病句技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考修改病句技巧：看動(dòng)詞
在一個(gè)句子里，動(dòng)詞是靈魂，它既承接前面表示主語(yǔ)怎么樣，又要支配后面的賓語(yǔ)來(lái)表示具體的句意，因而極易成為命題者設(shè)置誤點(diǎn)的首選對(duì)象。審讀句中的動(dòng)詞，不僅要看全句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，還要關(guān)注分句或小成分里的動(dòng)詞。一般情況下，在動(dòng)詞上設(shè)置誤點(diǎn)主要有動(dòng)賓搭配不當(dāng)和缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)等。例如：
1.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
2.馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。
3.以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。
4.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
5.根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
6.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。
7.這篇文章集中分析了形勢(shì)，辯證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
8.推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
9.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
10.我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。
11.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。
解析：
1."具有……藝術(shù)享受”搭配不當(dāng)，可改為“具有……藝術(shù)特色”。
2.“剖析……案例現(xiàn)實(shí)”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“現(xiàn)實(shí)”。
3.“吸引……關(guān)注”搭配不當(dāng)，可改為“引起……關(guān)注”。
4.“克服……條件”搭配不當(dāng)。
5.“做……行為”搭配不當(dāng)，可改為“做……的事”。
6.“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加上“工作”等詞語(yǔ)。
7.“回答”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“關(guān)系”后補(bǔ)上“的問(wèn)題”。
8.“培養(yǎng)”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“減少使用塑料袋”后補(bǔ)上“的習(xí)慣”。
9.“再現(xiàn)”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“狂歡”后補(bǔ)上“的情景”。
10.“改善”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末補(bǔ)上“的狀況”。
11.“具有”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“胃腸病”后補(bǔ)上“功能”。
高考修改病句技巧：看并列項(xiàng)
并列項(xiàng)在句子里是常見(jiàn)的，任何一個(gè)句子成分都可以用并列項(xiàng)來(lái)表示。并列項(xiàng)之間一般有頓號(hào)或表并列關(guān)系的連詞作標(biāo)志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動(dòng)詞或形容詞之間的并列。
并列項(xiàng)如果有誤，主要存在三個(gè)方面：一是并列項(xiàng)之間類(lèi)屬關(guān)系不當(dāng)，存在包含或交叉關(guān)系;二是并列項(xiàng)在句中與同其發(fā)生關(guān)系的另一成分不能完全搭配或一一照應(yīng);三是并列項(xiàng)之間語(yǔ)意重復(fù)或抵觸，導(dǎo)致句子成分贅余或邏輯有誤。
例如：
1.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
2.中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
3.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。
4.教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
5.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。
6.那跳躍著鳴禽的綠林，樹(shù)上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個(gè)心靈都吸引了過(guò)去。
解析：
1.“中風(fēng)發(fā)作”不是疾病名稱(chēng)，不能與“高血壓、高血脂、冠心病”等疾病名并稱(chēng)。
2.“年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”不能并列，三者之間有交叉關(guān)系。
3.“拼圖、卡拉OK”不是體育活動(dòng)，不能與“跳繩、羽毛球、棋類(lèi)”并稱(chēng)。
4.“強(qiáng)弱”屬于正反并列，與后面不能一一照應(yīng)，將“提高”改為“高低”即可。
5.“滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”與“防水、易清洗、容量大”有包含與被包含的關(guān)系，不能并列。
6.“山嵐”與“霧靄”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。(另外，句末的“心靈”與“吸引”搭配不當(dāng)。)
高考修改病句技巧：看“是”和“和”
“是”和“和”是造句時(shí)常用的兩個(gè)字，但運(yùn)用時(shí)稍有不慎，就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病，因而也很容易成為命題者的設(shè)置點(diǎn)。
一般來(lái)講，“是”字句較常見(jiàn)的語(yǔ)病是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅和成分贅余等;“和”字句較常見(jiàn)的語(yǔ)病是表意不明、不合邏輯和搭配不當(dāng)?shù)取?/p>
例如：
1.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
2.坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。
3.高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
4.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。
5.中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人們，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。
解析：
1.“發(fā)展都是……過(guò)程”搭配不當(dāng)。(另外，該句中“碰撞、融合、交流”的順序有誤，應(yīng)是“碰撞、交流、融合”。)
2.“是……景點(diǎn)”不能由前一分句充當(dāng)主語(yǔ)，應(yīng)該另補(bǔ)一個(gè)主語(yǔ)。
3.“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”句式雜糅，可改為“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。
4.“和”字連接的前后項(xiàng)有包含關(guān)系，不合邏輯。
5.搭配不當(dāng)，不能說(shuō)“傾倒”了“人們”。
高考修改病句技巧：看關(guān)聯(lián)詞
不同的關(guān)聯(lián)詞所運(yùn)用的語(yǔ)義場(chǎng)是不同的，因此在遇到一個(gè)句子含有關(guān)聯(lián)詞時(shí)，首先要注意運(yùn)用的關(guān)聯(lián)詞是否符合語(yǔ)境要求;
其次，要注意關(guān)聯(lián)詞是否正確搭配或殘缺不全;
第三，特別要注意關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否得當(dāng)。
例如：
1.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。
2.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。
解析：
1.關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置不當(dāng)。當(dāng)關(guān)聯(lián)詞所在的兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前，所以“不僅”應(yīng)移到“我們的城市”前。
2.該句與上句剛好相反。當(dāng)關(guān)聯(lián)詞所在的兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)在前，關(guān)聯(lián)詞在后，因此要將“誠(chéng)信”移到“不僅”前。(另外，該句關(guān)聯(lián)詞后所跟的內(nèi)容應(yīng)該調(diào)換位置。)
高考修改病句技巧：看數(shù)量詞
只要掌握正確的方法，一般一眼就能分辨出數(shù)量詞使用的正誤。
錯(cuò)誤地使用數(shù)量詞，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是約數(shù)與語(yǔ)氣副詞合用所導(dǎo)致的語(yǔ)意重復(fù)或矛盾，二是用倍數(shù)來(lái)表示降低或減少，三是數(shù)量詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，四是“數(shù)量詞+名詞+名詞”這一結(jié)構(gòu)產(chǎn)生歧義。
例如：
1.今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。(安徽卷)
2.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。(湖北卷)
解析：
1.“幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”有歧義，一是“幾十個(gè)報(bào)社”的編輯記者，一是報(bào)社的“幾十個(gè)編輯記者”。
2.“縮短了10倍”有誤。
高考修改病句技巧：看否定詞
在病句題中，因錯(cuò)誤運(yùn)用否定詞而導(dǎo)致句子不合邏輯的情況時(shí)有出現(xiàn)。在辨別時(shí)，尤其不能忽視像“防止、否認(rèn)、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語(yǔ)，當(dāng)它們與否定詞連用時(shí)，務(wù)必要審查該句語(yǔ)意是否符合邏輯。
例如：
1.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再發(fā)生。
2.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。
解析：
1.“防止……不要……”不合邏輯，刪去“不要”。
2.“無(wú)不”雙重否定，表肯定;“毫無(wú)例外”也表肯定，與“無(wú)不”語(yǔ)意重復(fù)，刪去一個(gè)。
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