很多人都喜歡玩游戲，而且往往玩游戲時喜歡去查找一些游戲攻略來幫助自己更好地過關。學習上也是如此，可以借鑒學霸的學習攻略或答題技巧來讓自己獲得進步，對于面臨高考的學子們更是如此。下面學習啦小編為大家收集整理了比較全面的高考語文各題型攻略，僅供參考!

　　最實用的高考語文各題型答題攻略

　　高考目標：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在115分以上。

　　時間分配：

　　第Ⅰ卷 閱讀題70分(70分鐘);

　　第Ⅱ卷 表達題80分(語言運用20分鐘，作文50分鐘)。全卷檢查10分鐘。

　　社科文閱讀

　　社科文閱讀：

　　(1-3題，9分，力爭6分以上)[約15分鐘]

　　一種概念、兩種心態(tài)、六個步驟

　　一、樹立一種概念

　　雖然高考試題中的社會科學類文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關的知識。

　　基于這一認識，我們在做社會科學類文章閱讀試題時,要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。

　　二、具備兩種心態(tài)

　　1、做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。

　　2、一定要認真仔細。社會科學類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的;而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。

　　這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當然，有時候我們可能會找不到與選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關的句子，由這個相關的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。

　　三、明確六個步驟

　　一般來說我們常用讀(圈點勾畫)、審(題干、選項)、找(篩選信息)、比(干擾項)、排、選六步法來進行解題。

　　(一)讀(圈點勾畫)——讀原文，讀題干，讀題肢。

　　讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來——

　　1.重點闡述的名詞術語。

　　2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。

　　3.關聯(lián)詞

　　4.中心句、要點句及聯(lián)結句。

　　5.特殊句(判斷句或有判斷意義的句子;雙重否定句;疑問句等)

　　(二)審(題干、選項)，要求劃讀題干找方向(題目要求、提示)：

　　1.題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法;找錯誤項，運用重點突破法;

　　2.提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：

　　A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”;

　　B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”;

　　C.“原因”“證據(jù)”——考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。

　　(三)找(篩選信息)，找區(qū)位，找差別，找錯因，找答案。

　　1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區(qū)位。

　　2.找差別，包括內查語意與外查關系。

　　A.內查語意：對照原文，精讀相應文字，查找區(qū)位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

　　B.外查關系。查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題;邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。

　　3.找錯因

　　社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上，一般為十種陷阱：

　　(1)偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。

　　(2)張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。

　　(3)以偏賅全。以偏賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。

　　(4)是非顛倒。選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定;原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。

　　(5)強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關系的信息說成是有因果關系，導致邏輯不當。

　　(6)超前判斷。一是弄錯時態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

　　(7)無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。

　　(8)瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。

　　(9)答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。

　　(10)喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。

　　(四)比(干擾項)

　　聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。

　　(五)排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。

　　(六)選：選出正確選項。

　　小結：社科文閱讀解題方法

　　一是根據(jù)選項找原文;

　　二是對照原文找差異;

　　三是針對差異作判斷。

　　文言文閱讀

　　文言文閱讀：

　　(4-7題，19分，不能夠低于13分)[約20分鐘]

　　文言翻譯：

　　(7題，10分，力爭6分以上)[6分鐘]

　　①虛詞：18個虛詞(之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與)必須過一遍 。

　?、诰涫胶突钣茫好鞔_類型和用法，參看句式、活用學案。

　?、鄯g：注意直譯，力求“信、達”，結合語境，疏通文句。

　　【友情提醒】

　　1、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。

　　閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。

　　由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。

　　2、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。

　　3、解答文言詞語理解題，既要調動頭腦中的積累(成語、熟語、詩句)，聯(lián)系課內所學或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。

　　特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復詞等知識。

　　4、文言文翻譯，要遵循“留、換、補、刪、調”的原則。

　　★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

　?、傧葘⒕渥又械拿總€字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。

　?、诜g個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

　　③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣——“達” 。

　?、苓B字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。

　?、輦€別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

　　操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。

　　5、根據(jù)往年的評分標準，抓住關鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關鍵詞語是主要得分點。

　　大家在翻譯時要估計出哪些是關鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去!

　　遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作;二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。

　　詩歌鑒賞

　　詩歌鑒賞：

　　(8-9題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]

　　(一)強調四看(看題目、看詩歌、看注釋、看要求)到位。

　　(二)整體把握類別與抒情基調。

　　詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。

　　(三)注重表達方式和技巧：

　　1.古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感

　　2.表達方式：記敘、議論、抒情、描寫

　　3.表現(xiàn)手法有：

　　◆描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。

　　◆抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

　　◆文藝表現(xiàn)方法 ：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。

　　◆篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

　　(四)按照要求分析或歸納。

　　表達要運用術語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。

　　(五)重點復習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常識。

　　【友情提醒】

　　古典詩詞鑒賞之規(guī)范答題：

　　1.先觀點后理由

　　2.先總后分式

　　3.分點作答式

　　答題的一般格式可簡化如下：

　　1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);

　　2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);

　　3.所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;

　　4.體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感;

　　5.品味關鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);

　　6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感);

　　7.分析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;

　　8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);

　　9.概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)。

　　名句默寫

　　以考綱劃定的篇目為主

　　名句默寫：

　　(10題，6分，力爭5分以上)[約2分鐘]

　　【友情提醒】

　　1、以大綱要求背誦的內容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關，不可放過。

　　2、印象不深的名句，要反復記憶。

　　3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。

　　4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。

　　要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點，應知其音，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導性。

　　文學類及實用類文本閱讀

　　文學類及實用類文本閱讀：

　　(11-12題，25分，力爭17分以上)[約23分鐘]

　?、僬w把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

　?、谡J準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

　?、鄞痤}要注重和文章主旨結合起來考慮。

　?、懿捎貌煌谋磉_方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

　　【友情提醒】

　　一、解題時要經(jīng)過五個步驟：

　　通讀，了解內容;看題，明確所問;找點，圈定答題區(qū)域;過濾，綜合判斷;權衡，規(guī)范作答。

　　二、閱讀備考中的突出問題(“五缺”)

　　缺乏整體感知和整體把握意識;

　　缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點;

　　缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目;

　　缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;

　　缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)。

　　三、解答一般方法

　　1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中

　　2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念

　　3、步驟：

　　第一步——速讀原文

　　第二步——審讀試題

　　第三步——重點回讀

　　第四步——緊扣原文、靈活作答

　　規(guī)律點睛：

　　1、整體閱讀 把握主旨

　　2、認真審題 文題對應

　　3、瞻前顧后 考慮全面

　　4、對照要求 規(guī)范答題

　　掌握語言組織方法：

　　(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮;

　　(2) 合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來;

　　(3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容。

　　答案要點：

　　要①根據(jù)分數(shù)提示 ②按照一定角度 ③用數(shù)字號 ④歸并整合 ⑤相關要點。

　　陳述句式，正面作答，力求簡潔

　?、僮鞔鸨硎鍪欠衽c題干自然銜接

　?、谝c是否明確，是否可以分點(層)表述

　?、圩謹?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病

　　【規(guī)律總結】

　　★現(xiàn)代文閱讀“作用題”

　　作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點， “作用題”的命制常從以下幾個方面切入。

　　一、開頭作用

　　文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

　　⑴設疑法(懸念法)

　　好處(思維方向)：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

　?、茖懢胺?/p>

　　好處(思維方向)：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。

　　(3)其它還有：開篇點題，統(tǒng)領全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章內容、結構、效果等方面作答。

　　二、結尾作用

　　結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨;呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;等等。

　　1.出人意料的結局

　　(1)從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

　　(2)從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

　　2.令人傷感的悲劇結局

　　(1)從主題上看，能更好地深化主題。

　　(2)從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

　　(3)這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

　　3.令人喜悅的大團圓結局

　　(1)從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

　　(2)從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　　(3)從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

　　4.戛然而止，留下空白的結局,留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，更好地深化主題。

　　三、環(huán)境描寫的作用

　　環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　1.自然環(huán)境(景物描寫)描寫

　　(1)渲染氣氛。

　　(2)烘托人物形象。

　　(3)推動情節(jié)發(fā)展。

　　(4)暗示社會環(huán)境。

　　(5)揭示或深化作品主題。

　　2.社會環(huán)境

　　(1)交代故事的時代背景

　　(2)渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性

　　(3)烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格

　　(4)暗示人物的前途命運 對比、烘托

　　(5)推動情節(jié)的發(fā)展變化

　　(6)深化小說的主題思想

　　四、小說標題的作用

　　1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。

　　2、概括小說主要事件。

　　3、貫穿全文，起線索作用。

　　4、具有象征意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。

　　5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。

　　6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。

　　7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折。

　　五、表現(xiàn)手法的作用

　　1、各種描寫手法的作用

　　(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征。

　　(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展;②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內在情感，表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

　　2、小說細節(jié)描寫的作用

　　(1)刻畫人物性格，展示人物內心世界。

　　(2)深化主題。

　　(3)推動情節(jié)的發(fā)展。

　　(4)渲染時代氣氛、地方特色。

　　(5)起到暗示、影射的作用。

　　六、過渡作用

　　過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。

　　七、線索作用

　　高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

　　回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應予以考慮。

　　八、人稱作用

　　用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感;

　　用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人;

　　用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

　　九、手法作用

　　表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。可參照《詩歌鑒賞之表達技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認和作用兩方面作答。

　　需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

　　十、分析人物形象

　　1、人物形象分析(入手角度)

　　特點+身份

　?、俳柚楣?jié)發(fā)展(據(jù)情論人)

　?、诮柚h論性語句(作者的或者其他人對人物的評價)

　　③借助人物描寫(外貌、語言、動作、心理)

　　2、人物形象作用

　?、僦饕宋镄蜗蟮淖饔?主要分析人物形象的社會意義)

　　首先結合情節(jié)分析人物形象的典型性(某一類人的特點)，然后結合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。

　?、诖我宋镄蜗蟮淖饔?/p>

　　A、為主要人物服務，對主要人物起襯托作用

　　B、揭示或凸顯主旨

　　C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。

　?、畚锵蟮淖饔?/p>

　　如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔谩?/p>

　?、苄≌f中“我”的人物分析

　　A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。

　　B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。

　　D、通過“我”的情感來突出人物形象

　　★實用類文本閱讀

　　1、解題原則：

　　總原則：觀點是作者的(探究題除外)，答案在原文中。

　　基本原則：

　　(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達;一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

　　(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。

　　若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

　　(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

　　(4)“點面結合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數(shù)的。

　　2、解題技巧：

　　(1)理解文中重要句子的含義

　　重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：

　　①結構復雜難懂的長句;

　?、诮y(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼;

　?、鄱问椎目偲鹁洹⒍文┑目偨Y句以及過渡句;

　?、苁褂昧颂厥獾男揶o格、內涵較為豐富的關鍵句等。

　　重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。

　　方法：

　?、偾蟹滞诰蚍ǎ呵蟹志渥拥膶哟?，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。

　?、谶€原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

　　③瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

　　(2)理清傳記陳述的基本事實：

　　傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些時間，應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。

　　在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。

　　(3)把握傳主形象：

　　首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象(尤其是細節(jié)描寫)。

　　例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質等。

　　其次，從傳主與時代，傳主與他人的關系來把握傳主形象。“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。

　　總之，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。

　　(4)分析表現(xiàn)手法：

　　A、選材的處理：——詳略得當

　　傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

　　詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格

　　略寫：讀者熟悉、不符合主題

　　B.人物描寫方法：

　　它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫，側面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

　　另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。

　　C.引用：

　　在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。

　　引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

　　引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

　　(5)語言特色：

　　自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

　　(6)探究題：

　　命題主要涉及三個方面：

　　(1)對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討;

　　(2)根據(jù)文本內容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;

　　(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。

　　答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結。

　　觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。

　　引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。

　　論述：

　　即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述：

　?、乓c須全面;

　?、脐愂鲇袟l理。

　　作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。

　　語言文字運用

　　仔細讀題，具體問題具體分析

　　語言文字運用：

　　(13-17題，20分，力爭14分以上)[約20分鐘]

　　【總原則】

　　讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。

　　另外要充分調動已有的解題靈敏性和思考的興奮點，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。

　　▲熟語部分

　　熟語：重點是錯題本、筆記本、模擬試卷中所整理出重點詞語。

　　【友情提醒】

　　成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內容和精練的形式。

　　成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復等。

　　有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。

　　如:“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。

　　褒貶失當。如:“由于目睹家鄉(xiāng)農民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。

　　語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調一致，否則就會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中。” “琵琶別抱”專指舊時婦女改嫁。

　　重復贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔心的會讓人貽笑大方更是無稽之談。” “貽笑大方”表示內行的人笑話(一般用以表示謙虛)。前面不能再加“讓人”。

　　【小竅門】

　　1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。

　　2、四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。

　　3、特別陌生的成語往往是對的。

　　4.、注意語義重復。

　　5、主要抓“合乎語境”。 成語考查重點可以概括為“合不合語境”。

　　▲語病部分

　　語?。旱湫湾e題收集，已做過的試題等。

　　【友情提醒】

　　解答語病題很有技巧性，主要注意以下幾點：

　　(1)判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是很規(guī)范的。

　　(2)要掌握合理的判斷順序：

　?、倬渥映煞址治龇??？梢哉页龃钆洳划敗⒔Y構混亂、成分殘缺贅余、語序不當?shù)儒e誤;

　?、谶壿嬎季S判斷法?？梢哉页霾缓线壿嫛⒈硪獠幻鞯儒e誤。

　　(3) 六種主要類型

　　①成分殘缺或贅余

　　(a)介詞結構

　　(b)較長的修飾語

　　(c)重復概念

　?、诖钆洳划?/p>

　　(a)由并列性短語引起;

　　(b)動賓搭配的固定結構。如：“起到……作用”;“達到……目的”;

　　(c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”;

　　(d)介詞結構搭配不當。

　　③語序不當

　　(a)并列性短語的排列順序;

　　(b)復雜的定語和狀語的內部排列;

　　(c)分句間的前后位置;

　　(d)關聯(lián)詞語位置不當。

　　④結構混亂

　　(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂;

　　(b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費者所歡迎;

　　(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主。

　　⑤不合邏輯

　　(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中;

　　(b)語意適反。(尤其注意雙重否定、反問句);

　　(c)概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。

　　⑥表意不明

　　主要由結構層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當引起。

　　語言表達與運用部分

　　▲仿句與變換句式

　　仿句要注重分析被仿句的特點，結合要求表達;變換句式要注意變換陳述對象的重組類型、下定義類型(必須是長單句)、不同語氣間的變換等。

　　【友情提醒】

　　仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內容，而且涉及到學生的模仿、創(chuàng)造能力。

　　因此它既是對語言表達能力的考查又是對思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學生從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修辭。要注意以下四點：

　　(1)話題要統(tǒng)一

　　話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、隱性話題式。顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。

　　隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。

　　(2)句式要統(tǒng)一

　　仿句一個突出的特點就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結構特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句。

　　同時還要弄清句子內部的語意關系，是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等，仿寫時須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。

　　(3)修辭要統(tǒng)一

　　仿句的考查一般與對運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格，或比喻或排比，或對偶或比擬等。

　　(4)色調要統(tǒng)一

　　仿寫句子除了必須做到前三項要求外，在選材和造句上還要注意色調的統(tǒng)一。色調即色彩和情調，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。

　　值得說明的是，此項要求與前三項相比具有一定的靈活性，只要色調統(tǒng)一，內容是靈活的 ，但它更能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。

　　▲句式的選擇與變換

　　【友情提醒】

　　(1)句式變換的實質是同義句間的轉換，變換前后可有語氣和表達效果的差異，但基本信息是等同的，即不改變句子原意。因此不可隨意添加或刪除詞句，以改變原意。

　　(2)長變短要先提出主干并單列為一個分句，然后將修飾語按順序變?yōu)槠渌志?同時注意上下分句的連貫。有時還要看清題干中要求你改寫成幾個句意連貫的句子。

　　短變長要確定陳述對象(可在幾個短句中選定一個句子作為基本句)，將其它短句按順序鑲嵌到這個基本句中去，作為修飾語出現(xiàn)。最后務必檢查結果是否成為單句。

　　(3)下定義要注意格式：被定義項=種差﹢鄰近屬概念 ;定義句應該是單句形式。要注意從語段中準確篩選出能被定義項本質特征的語意信息。

　　(4)整句是指一組結構相同或相近的句子。散句改整句就是將散句變成排比句或對偶句。

　　▲壓縮與概括

　　形式有新聞語段的概括、一句話新聞、對聯(lián)式概括等，仔細分析信息點，不遺漏;準確表達，符合字數(shù)要求。

　　【友情提醒】

　　“壓縮語段” 有著很強的實用性，也有著很強的技巧性，有一定的難度。它主要考查信息篩選能力(提煉)和整合能力(概括)。以下幾方面必須注意：

　　(1)嚴格審題，明確要求：注意條件性壓縮題型，弄清壓縮的對象，即“壓縮什么”。

　　弄清壓縮結果指向，是一句話新聞，還是新聞標題。一句話新聞在表達形式上是“一句話”，或單句或復句，但不可以是句群。而標題還要注意新穎美觀，引人注意。

　　(2)準確篩選原材料所提供的信息。

　　先以句號為界切分句群，再根據(jù)陳述對象，區(qū)分出最重要、比較重要、次要的信息;區(qū)分出主題信息、干擾信息。根據(jù)材料性質，明確蘊涵主題信息的重要語段，例如消息的主題信息主要集中在“導語”部分。

　　(3)注意字數(shù)限制，進行加工整理。

　　題中對字數(shù)的要求不可違背。但這種限制也是對表述內容容量的一種暗示，例如有“不超過50字”的限制，答題時只用了30個字恐怕就不行，那容易漏掉必要的內容，最低也得用40個字以上才能表述恰當?shù)膬热荨?/p>

　　據(jù)此對主要信息進行提煉、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、論據(jù)、過程等?；驓w納或概述，連綴成句，不出語病。

　　▲圖表題與對聯(lián)題

　　圖文轉換：

　　★表(格)文(字)轉換題：基本流程：圖表(源信息)—觀察認讀—分析理解—歸納概括—文字表達。

　　要綜合分析三個維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。

　　★圖文轉換題：無論是徽標類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素-合理想象，豐富畫面-分析寓意，文字表達。

　　注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細全面，看要求要明確具體，表達要合乎術語和規(guī)范。

　　對聯(lián)要形式上一致，內容符合相關要求。

　　▲改錯題

　　這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，然后按要求完成。

　　這一部分往往集中體現(xiàn)試題的創(chuàng)新，涉及或出現(xiàn)過的題型還有：圖文轉換、寫廣告語、頒獎詞或串場詞、對對聯(lián)、手機短信、新聞短評等，但無外乎都是圍繞語言表達的簡明、得體、連貫、生動、鮮明、形象。

　　▲手機短信

　　答題技巧：

　　(1)突出主題。

　　(2)語言要簡明、得體。簡明主要是注意字數(shù)的限制。得體指用語要適合場合、對象的特點。

　　(3)注意情境，講究文采。

　　▲公益廣告

　　答題技巧：

　　注意字數(shù)不宜多，一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。

　　▲編寫串聯(lián)詞

　　要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語言的連貫。

　　▲編寫解說詞

　　首先要抓住解說對象的主要特點，確定解說的主要內容，其次在解釋畫面或實物時，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。

　　▲對話和應用文改錯

　　要注意語言的場合、對象、目的、語體色彩及謙敬詞的使用和應用文的固定格式。

　　連貫

　　【友情提醒】

　　(1)句子的連貫組織是有一定的順序的，有時間順序、空間順序、邏輯順序等等。

　　譬如說，先古后今，先外后內，先總后分，先因后果，都可在解題時作參照的。解答排序題時，可根據(jù)情況抓住關鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。

　　(2)在許多情況下，句子的連貫不只是所補內容內部的事，還要充分顧及一定上下文的語境。

　　我們在解題時，應注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一(如主被動句的互換)。

　　(3)我們還要注意語段的性質。

　　議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結構的嚴密性;描寫性文字，要保持寫景抒情的和諧性。

　　注意到語段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子影響了銜接和照應;還可以借助一些代詞、關聯(lián)詞語和提示性的附加語來解答問題。

　　(4)注意刪除重復詞語或句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡明。

　　擴展語句

　　【友情提醒】

　　擴展語句應該注意以下三個方面的問題：

　?、賹徢孱}意，辨析試題類型(情境型或單句擴展型)，明確擴展重點(重點部分要占到整個擴展部分的三分之二以上的字數(shù))。

　?、诒仨?ldquo;伸展、擴大”，這是前提。試題中給定的字、詞、句就是起點，就是基礎，特別是關鍵詞須用全、用盡。這是擴展的原則。

　?、垡侠淼臄U展。所謂“合理”包括兩個方面：

　　(1)擴展后的句子必須正確，不能擴展成病句;

　　(2)擴展后的內容和文字要與所需表達的語境相符。

　　得體

　　【友情提醒】

　　得體的要求主要是對環(huán)境的適應性，它包括多個方面。綜合起來，我們應注意以下幾點：

　　(1)要選擇合適的表達方式，不能在任何時間、地點都采用一種形式。用語可口頭的，亦可書面的;可和風細雨式的，亦可風暴雷霆式的;可委婉親切的，亦可尖刻犀利的。

　　(2)要考慮接受語言信息者的身份、特點。對人民，對敵人，對長輩，對晚輩，對獲得成績者，對暫時受到挫折者，甚至對不同性格的人，都要考慮他們接受語言的主客觀因素。

　　(3)要符合表達目的的要求。人們在語言交際中，說話的目的性一般都是比較明確的;語言的針對性強，就能容易達到所要表達的目的。

　　(4)要符合表達者的身份、特點。比如說，有文化修養(yǎng)的人，不講污言穢語;如講了，用語就不得體，就會失去身份，丟掉臉面。說話要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不負責任地胡言妄語。

　　在解題時，我們可以根據(jù)以上幾點來衡量語言運用是否得體。

　　續(xù)寫

　　【友情提醒】

　　(1)嚴格審題，明確續(xù)寫要求，是揭示材料蘊涵哲理意義，還是對上文的總結等。

　　(2)注意材料的特點，采用的表現(xiàn)手法，尤其是比喻類材料，分析時注意喻體、本體間的對應。

　　(3)表述規(guī)范，連貫流暢，無語病。

　　其他類

　　【友情提醒】

　　(1)接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，萬變不離其宗，透過形式表層，把握考題的本質要求。

　　(2)加強審題，采集題干信息，揣摩命題意圖，明確答案指向。

　　(3)表述準確規(guī)范，通順連貫，切忌語病。