2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文
滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無悔,乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當有時。祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文,僅供大家參考!
2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文閱讀題
一、(每小題3分,共15分)
閱讀小面一段文字,完成1~3題。
浙江云和梯田,雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模(洪大/宏大),氣勢雄偉,但卻玲瓏纖巧,別有特色。群山逶迤,陽關(guān)撲面而來,俯瞰山中梯田,豪斯面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏,太陽每天都(沿/攀)著濕淋淋(銀閃閃/亮堂堂)、綠油油或金燦燦的梯子,從山間的水田里爬出來,正是清明時節(jié),梯田一開始灌水,咕嘟咕嘟的流水聲猶如______。每塊田池的邊緣都留有缺口,一畦注滿,便自動流入下一層里。_____,一畦畦平展展,好似神靈于半夜在山上放置的無數(shù)面鏡子。天亮之后,整個山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會------弧形橢圓形拱形牛角性簸箕星………無數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。
1. 中文加點的詞語,有錯別字的一項是
A.玲瓏 群山逶迤 B.俯瞰 金燦燦
C.邊緣 層層疊疊 D.橢圓 博覽會
2.依次選用文中括號里的詞語,最恰當?shù)囊豁検?/p>
A.宏大 沿 亮堂堂 B.宏大 攀 銀閃閃
C.洪大 沿 銀閃閃 D.洪大 攀 亮堂堂
3.在文中兩處橫線上依次填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>
A.節(jié)奏均勻的彈撥樂 在梯田里蓄滿水 B. 彈撥樂的均勻節(jié)奏 蓄滿水的在梯田
C.彈撥樂的均勻節(jié)奏 在梯田里蓄滿水 D. 節(jié)奏均勻的彈撥樂 蓄滿水的在梯田
4.下列各句中,加點的成語使用正確的一項是
A.新聞發(fā)布會上,他講話僅用了八分鐘,簡介明了,新聞性、針對性強,沒有一句穿靴戴帽的空話套話。
B. 聯(lián)合國大會曾經(jīng)兩次召開會議,討論是否應(yīng)該廢除死刑的問題,但因各方立場南轅北轍,討論無果而終。
C.本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè),湖筆、宜筆、徽墨、宜紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂。
D. 寫一篇小說并不太難,但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數(shù)的小說中引起讀者廣泛關(guān)注,就不那么容易了。
5. 下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是
A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛技術(shù)外,汽車本身的狀況,也是保證行車安全的重要條件之一。
B.幫助家境不好的孩子上大學(xué),是我們應(yīng)該做的,況且這孩子各方面都很優(yōu)秀,我們一定要幫助她圓大學(xué)夢。
C.說到人才培養(yǎng),人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論,而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。
D.這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事,對青少年觀眾很有教育意義。
二、(每小題3分,共9分)
閱讀下面的文字,完成6~8題。
藝術(shù)實踐證明,要塑造出具有較高審美價值的典型人物,就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實和社會歷史的真實,不能把人物性格的內(nèi)在矛盾性成功地揭示出來,就沒有活生生的真實的人,就沒有真正深刻的典型。
巴金曾經(jīng)指出:“為了應(yīng)付新的需要,有人注意到了優(yōu)點和缺點,于是在正面人物身上加入一些缺點,在動搖人物身上加入一些優(yōu)點,總之使得每個人甚至反面人物都帶有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然沒有血色,不像真人。為什么呢?我想有一個原因是,除了優(yōu)點和缺點以外,活人的身上還有別的東西。”人類復(fù)雜的內(nèi)心圖景,不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫清楚的,不是“優(yōu)點”“缺點”這種具有確定范圍的概念性語言可以概括的。事實上,人的性格世界有很大的模糊性特征,了解人物形象的模糊性,對作家塑造人物性格,將產(chǎn)生積極的影響。
性格元素模糊性主要包括兩層意思。
一是構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的,甚至是彼此矛盾對立的:一部分性格元素表現(xiàn)為肯定性方向,表現(xiàn)為善,表現(xiàn)為美,表現(xiàn)為真,表現(xiàn)為圣潔;另一部分性格元素表現(xiàn)為否定性方向,表現(xiàn)為惡,表現(xiàn)為丑,表現(xiàn)為偽,表現(xiàn)為鄙俗。這種雙向性,使一個人的性格表象變得紛紜復(fù)雜,使一個人有時像他自己,有時又不像他自己;有時忠于他自己,有時又背叛他自己。這就是說,構(gòu)成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運動,而正是這種非同向發(fā)展的各種性格因索,才形成人物性格的模糊性。例如構(gòu)成阿Q性格 的元素是非常復(fù)雜的,而這些雜多的性格元素,又表現(xiàn)為雙向性:質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑,率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道,自尊自大又自輕自踐,爭強好勝又忍辱屈從……這些元素在自身運動的過程中?;ハ嗯鲎?,互相交叉,形成復(fù)雜的性格表象。
性格元素模糊性的另一層意思,則是每一個性格元素內(nèi)部都帶有二重性,肯定中包含著否定,否定中也包含著肯定。因此,性格元素自身的性質(zhì)不可能完全確定。它在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式,不斷變化。例如,當一個人在追求真理時,“倔強”的性格元素就表現(xiàn)為肯定性質(zhì)的“韌性”,而當真理不復(fù)存在時還要硬去碰撞,“倔強”元素就轉(zhuǎn)化為否定性質(zhì)的“團執(zhí)”。一個人的勇敢,在某種情況下可表現(xiàn)為見義勇為的善,在某種情況下則又可能表現(xiàn)為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時表現(xiàn)為昨??蓯鄣膽?zhàn)斗精神,有時則表現(xiàn)為”排頭砍去”的魯莽。
此外,性格元素的本質(zhì)往往不是直接袒露的,它會被假象包裹著,從而顯現(xiàn)出表里矛盾、似是不非的情狀,使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說:“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小于偉大的復(fù)合物,這并不是責難人,而是為人下定義。” 因此,要寫出鮮活的人物形象.確實值得寫作者多下一番功夫!
(節(jié)選自劉再復(fù)《性格組合論》.有刪減)
6.下列對本文主旨的概括,正確的一項是
A.文學(xué)作品中一個個活生生的真實的人物形象,其性格充滿著內(nèi)在的矛盾性.具有較高的審美價值。
B.多向的性格構(gòu)成雜多的性格元素,相互影響,相互交叉,使人物性格表象紛紜復(fù)雜,不斷變化。
C.性格元素模糊性對塑造人物形象有重要作用,要刻畫鮮明的人物,離不開對人物性格模糊性的體察
D.性格元素之間的非同向和每一個性格元素內(nèi)部的二重性,是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思。
7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()
A.有人將人物的“優(yōu)點“”缺點“機械疊加,以寫出”人情味“,但這樣還體現(xiàn) 不出人物性格的模糊性。
B.人物性格具有模糊性,這要求創(chuàng)作者塑造人物不能從表象入手,以避免人物形象的明確性和概念化。
C.一個人追求真理時的堅定和自以為時的固執(zhí),顯示了倔強這一性格元素在不同情境中的不同表現(xiàn)。
D.要解讀人物性格元素的本質(zhì),不能僅僅看他外在的言談舉止,更要努力深入他的內(nèi)心和靈魂。
8. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列表述不正確的一項是
A.“所有的人,正像我一樣,郁是黑白相間的花斑馬——好壞相間,好好壞壞,亦好亦壞。”
這句話道出了人的性格模糊性特征。
B.某作家說自己的寫作經(jīng)歷過“把好人當壞人寫,把壞人當好人寫,把自己當罪人寫”三個階段,這體現(xiàn)了他對人物性格模糊性的重視。
C.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物,既偽善霸道,又對侍萍懷有某種真摯的情感,具有很強的性格元素模糊性。
D.魯迅在《祝?!分型ㄟ^“我”的的敘述,來展現(xiàn)祥林嫂性格元素的模糊性,而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
三、(每小越3分.共12分)
閱讀下面的文言文,完成9一12題。
武王問太公曰:“立將之道奈何?”
太公曰:“凡國有難.君避正殿。召將而詔之曰:‘社稷安危,一在將軍。今某國不臣,愿將軍帥師應(yīng)之’
“將既受命乃命太史卜齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門,西面而立;將入廟門,北面而立。君親操鉞持首,授將其柄,曰:‘從此上至天者,將軍制之’。復(fù)操斧持柄,授將其刃,曰:‘從此下至淵者,將軍制之’。見其慮則進,見其實則止。勿以三軍為眾而輕敵,勿以受命為重而必死,勿以身貴而賤人,勿以獨見而眾,勿以辯說為必然。
將以受命,拜而報第曰:“臣聞國不可從外治軍不可從中御;二心不可以事率,疑志不可以應(yīng)敵。臣既受命專釜鉞之威,臣不敢生還,愿君亦能一言之命于臣。軍不許陳,臣不敢將。”君許之,乃釋而去。軍中之事,不聞君命,皆由將出,臨敵決戰(zhàn),無有二心。是故智者為之謀,勇者為之千,氣厲青云,疾若馳騖,兵不接刃,而敵降服。戰(zhàn)勝于外,功立于內(nèi),吏遷士賞,百姓歡悅,將無咎殃。是故風(fēng)雨時節(jié),五谷豐熟,社稷安寧。”
武王曰:“善哉!”
武王問太公曰:“吾欲令三軍之眾,攻城爭先登,野戰(zhàn)爭先赴,聞金聲而怒,聞鼓聲而喜,為之奈何?” 武王曰:“敢問其目?”
太公曰:“將,冬不服裘,夏不操扇,雨不張蓋,名曰禮將;將不身服禮,無以知士卒之寒暑。出隘塞,犯泥涂,將必先下步,名曰力將;將不身服力,無以知士卒之勞苦。軍皆定次,將乃就舍。炊者皆熟,將乃就食。軍不舉火,將亦不舉,名曰止欲將;將不身服止欲,無以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽,故三軍之眾聞鼓聲則喜,聞金聲則怒。高城深池,矢石繁下,士爭先登。白刃始合,士爭先赴。士非好死而樂傷也,為其將知寒暑、饑飽之審,而見勞苦之明也。”
9.對下列句子中的加點詞的解釋,不正確的是( )
A.臣既受命于專斧鉞之威 專:獨掌
B.敢問其目 目:條目
C.軍皆定次,將乃就舍 次:次序
D.白刃始合 合:交鋒
10.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是( )
A.見其虛則進 B.是故智者為之謀
置杯焉則膠 且君嘗為晉君賜矣
C.無以知士卒之寒暑 D.炊者皆熟,將乃就食
蚓無爪牙之利 項伯乃夜馳之沛公軍
11.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()
A.將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞
B. 將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞
C. 將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞
D. 將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以受斧鉞
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析表述不正確的一項是()
A.君王任命將軍是,應(yīng)該在太廟執(zhí)象征兵權(quán)的鉞和斧,鄭重地授給將軍,賦予他處理一切軍務(wù)的權(quán)力。
B.將軍接受任命后,將再次請求君王給予充分信任,并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗
C.如果將軍能做到“三禮”,那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時,士兵們都會奮勇爭先,只想沖鋒,不愿后退
D.本文通過君王與太公問答,闡明了君王的立將之過和將軍的之策,充分體現(xiàn)了太公高超的軍事智慧。
2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文表達題
四、(24分)
13. 把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)社稷安危,一在將軍。今某國不臣,愿將軍帥師應(yīng)之也。(5分)
(2)士非好死而樂傷也,為其將知寒暑饑飽之審,而見勞苦之明也。(5分)
14.閱讀下面的宋詞,回答問題。(8分)
卜算子
張元千
風(fēng)露濕行云,沙水迷歸艇。臥看明河月滿空,斗掛蒼山頂。
萬古只青天,多事悲人境。起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷。
[注]張元千,宋代愛國詞人
(1) 請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)
(2)“起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情?請做簡要分析(4分)15.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《論語》記載的孔子言論中,用星辰作比喻,形象的表述“為政以德”社會效果的句子是“ , ”。
(2)陶淵明《歸去來兮辭》描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快水的兩句“ , ”表達了作者器官歸鄉(xiāng)的暢快心情。
(3)杜甫五律《旅夜書懷》的頷聯(lián)“ , ”,描繪的景象雄渾闊大,反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。
2017年普通高考全國統(tǒng)一考試語文
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