六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　材料一長豐公司多次催要明星公司所欠的30萬元，但每次都被對方以各種借口拖延，賴著不還。長豐公司萬般無奈，只好貼出海報，說誰能要回欠款，公司只要20萬，剩下的都給討債人。許多人躍躍欲試，想掙這1 0萬元，但全都無功而返。

　　有人向大師討教，大師說：“如果能要回來21萬元，掙1萬元也不錯。”

　　對方恍然大悟，拔腳就跑。很快，要回來21萬元，20萬元交給公司，自己留下來1萬元。

　　這個得到1萬元的人，逢人就宣傳大師有智慧……

　　材料二劉小姐是某廣告公司的文案策劃員，在11月份，23天工作日遲到17天最后干脆辭職，并發(fā)微博，“原諒我這一生不羈放縱愛賴床。反正信用卡還完了，拜拜了您嘞!”網(wǎng)時配發(fā)了一張“員工離職申請表”。申請離職原因一欄，公司備選了20項，她一項都沒勾選，而是在空白處瀟灑地寫下：“冬天太冷，起不來!”在“其他”一欄還備注，“先冬眠”。部門負(fù)責(zé)人準(zhǔn)予離職并回復(fù)稱：“懂你!”

　　對以上兩則材料反映的社會現(xiàn)象，你怎么看?請任選其一，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2017年語文高考試卷江蘇參考答案

　　1.(3分)D　(“在中國歷史上首次出現(xiàn)了普遍登記所有人口的戶籍制度”錯，原文是“在中國歷史上首次以戶籍形式改變了基層社會面貌”，在商鞅變法之前“各國逐漸制定了普遍登記所有人口的戶籍制度”)

　　2.(3分) C　(根據(jù)原文“尤其對于基層民眾來說，一戶的常規(guī)性授田往往養(yǎng)活不了‘余子’，他們便另行墾荒。”可知另行墾荒的只是基層民眾)

　　3.(3分)B　(“國家權(quán)力無法進入家戶之內(nèi)”錯，原文是“國家權(quán)力并不進入家戶之內(nèi)”)

　　二、(9分)

　　4.(3分)B　(原文標(biāo)點是：浚既濟江，與渾共行吳城壘，綏撫新附，以功進封成武侯，食邑六千戶，賜絹六千匹。)

　　5.(3分)B (“只有天子和諸侯可以設(shè)宗廟，其余人則不準(zhǔn)設(shè)廟”錯，學(xué)界一般認(rèn)為，周禮宗廟制度是：天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟，庶人不準(zhǔn)設(shè)廟)

　　6.(3分)D　(“舉賢不避內(nèi)親”錯，周?；卮饡x武帝的問話是“卿宗后生，稱誰為可”，即問的本來就是周浚宗族之內(nèi)的后輩，與“舉賢不避內(nèi)親”無關(guān))

　　7.(10分)

　　(1)(5分)周浚認(rèn)為何惲的計謀很好，就派人稟告王渾。何惲說：“王渾在把握時機方面昏聵糊涂，就想行事謹(jǐn)慎保全自己免于過失，一定不會同意我們的計策。”

　　(譯出大意給2分，“善”、“白”、“不我從”，每譯對一處給1分)

　　(2)(5分)我卻聽說在交界地帶，常常發(fā)生偷襲奪取貿(mào)易物資的事情，很不該這么做，弟弟千萬小心，不要為了小利而忘記軍國防務(wù)大事。

　　(譯出大意給2分，“疆場”、“襲奪”、“大備”，每譯對一處給1分)

　　文言文參考譯文：

　　周浚字開林，是汝南安成人。周浚性格果敢剛烈。憑借有才思為人所知，擅長識別人才。同鄉(xiāng)人史曜一向貧賤卑微，眾人都不知其人，只有周浚把史曜當(dāng)作朋友，就把妹妹嫁給他，史曜最終聞名于世。周浚當(dāng)初不接受州郡的征召，后來在魏出仕任尚書郎。多次升遷至御史中丞，官拜折沖將軍、揚州刺史，被封為射陽侯。

　　周浚跟隨王渾攻吳，攻破江西的戍軍，與孫皓的中軍激戰(zhàn)，斬了偽丞相張悌等共千人的首級，俘虜數(shù)以萬計，進軍駐扎在橫江。當(dāng)時聽說龍驤將軍王濬已經(jīng)攻克上游城鎮(zhèn)，別駕何惲勸說周浚道：“張悌統(tǒng)率著精銳的部隊，都是吳國的部眾，在此地被我們消滅了，吳國朝野無不震撼懾服?，F(xiàn)在王龍驤已經(jīng)攻克武昌，軍威很強盛，沿江順流而下，所向無敵攻無不克，吳已顯現(xiàn)出土崩瓦解之勢。我私下認(rèn)為應(yīng)該迅速渡江，直奔建鄴，大軍突然而至，奪了吳軍膽量氣勢，可以不用交戰(zhàn)就擒獲敵人。”周浚認(rèn)為這是條妙計，便派人稟告王渾。何惲說：“王渾在把握時機方面昏聵糊涂，就想行事謹(jǐn)慎保全自己免于過失，一定不會同意我們的計策。”周浚堅持派人稟告王渾，王渾果然說：“我接受的詔命只是讓我在江北與吳軍抗衡，不讓我輕率進軍。您的轄區(qū)即使武力強大，難道能獨自平定江東!現(xiàn)在違背了皇命，即便取勝也不值得稱贊;如果不能取勝，罪責(zé)更重。再說詔令龍驤將軍要接受我們的指揮，只應(yīng)該備齊你們的舟楫，同時渡江罷了。”何惲說：“龍驤將軍攻克了萬里敵寇，憑借已成戰(zhàn)功來接受我們的指揮，這是不曾聽說過的事。再說掌握兵權(quán)的關(guān)鍵是，時機允許就奪取，這就是說只接受上級布置的任務(wù)，而如何完成則不受上級指令的約束。現(xiàn)在渡江必定大獲全勝，還有什么顧慮呢?如果猶疑不決遲遲不渡江，不能叫作明智;如果明知能取勝卻不去行動，不能叫作忠誠，這真的將會成為我州上下遺憾不已的原因。”王渾固執(zhí)己見不肯聽從。過了不久王濬的軍隊趕到，王渾召見王濬，而王濬不聽從召喚，徑直進軍三山，孫皓于是向王濬投降。王渾懷恨在心，就想與王濬爭功。何惲送書信給周浚。周浚收到何惲的信后，立即勸諫阻止王渾，王渾不能接受勸告，便進表呈奏。

　　周浚渡過長江后，與王渾一起巡行吳國的城鎮(zhèn)營壘，安定撫慰新近歸附的吳國人，憑借功勞進封為成武侯，食邑六千戶，接受賜絹六千匹。第二年，周浚移到秣陵鎮(zhèn)守。當(dāng)時吳國剛剛平定，經(jīng)常有亡命之徒，周浚多次討伐平定他們。周浚對當(dāng)?shù)赜新曂睦先艘远Y相待，尋求才德出眾的賢人。(因此)很有威望，吳國人對他心悅誠服。

　　當(dāng)初，吳國尚未平定，周浚在弋陽，南北相互往來貿(mào)易，諸將中有不少人以偷襲搶奪對方財物為功。吳國將領(lǐng)蔡敏在沔中駐守，蔡敏的哥哥蔡珪在秣陵帶兵，蔡珪給蔡敏寫信說：“古代雙方交戰(zhàn)，如果處于交界之地，軍隊和國家本當(dāng)以推崇信義為上。我卻聽說在交界地帶，常常發(fā)生襲取貿(mào)易物資的事情，很不該這么做，弟弟要多注意，千萬別為小利而忘記軍國防務(wù)大事。”西晉斥候獲取了蔡珪這封信，把它交給周浚，周浚閱后說：“真是個君子啊。”等到渡江后，周浚尋找蔡珪，找到后，詢問蔡珪的籍貫，蔡珪回答說：“我是汝南人。”周浚開玩笑說：“我原本懷疑吳地沒有君子，而您果然是我們的同鄉(xiāng)。”

　　周浚后來升任侍中。有一次，晉武帝問周浚：“你們家族中的年輕一輩，你認(rèn)為誰可以任用?”周?；卮鹫f：“我叔父的兒子周恢，在我宗族中享有大名;堂叔的兒子周馥，在我宗族中享有清名。”晉武帝一起征召任用了他們。周浚后來改任少府，并以本官兼任將作大匠。負(fù)責(zé)改建宗廟之事，改建宗廟完畢后，被加增食邑五百戶。周浚后來代替王渾擔(dān)任使持節(jié)、都督揚州諸軍事、安東將軍，最終在官位上去世。

　　8.(6分)

　　前兩聯(lián)描繪了一幅無限肅殺的邊塞秋景圖。寒蟬在桑葉枯落的空曠桑林里鳴叫，邊塞天氣變冷，關(guān)內(nèi)關(guān)外盡是黃黃的蘆草。(3分)這兩聯(lián)借景抒情，營造了一種悲涼的氣氛，為后面的抒情議論做了鋪墊。(3分)

　　9.(5分)

　　全詩表達(dá)了詩人對獻(xiàn)身沙場的壯士豪杰的惋惜和對自恃勇武、炫耀紫騮的所謂“游俠兒”的諷刺;(3分)抒發(fā)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平生活的向往之情。(2分)

　　10.(6分)

　　(1)定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境

　　(2)飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

　　(3)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

　　(每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分)

　　11.(25分)

　　(1)(5分)A E (答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。B項威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運惺惺相惜的心理，但根據(jù)原文，更多的是出于對大家照顧他生意幫助他的感恩回報之心。C項“意在通過對比，突出威爾遜的無私”錯，根據(jù)原文意思，作者這樣寫是為了說明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計策很有效果。D 項“這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠，而不是他的“演技”)

　　(2)(6分)

　　第一問(2分)：明線是威爾遜對鄰居蒂芬妮一家兩次無私幫助的過程;暗線是威爾遜由遭遇車禍的低落，到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂，最后走向崇高的情感變化過程。

　　第二問(4分)①設(shè)置威爾遜感情變化這一暗線，通過對威爾遜心理、行為、語言等描寫，突出了主人公的形象，豐富了小說的主題;②明暗兩線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，更能引發(fā)讀者對“塵埃里的上帝”群體形象的思考。

　　(第一問明、暗線各1分，第二問每點2分。意思對即可)

　　(3)(6分)

　?、贌嵝纳屏?。了解到蒂芬妮一家的難處后，兩次慷慨解囊，幫助她們渡過難關(guān)。

　?、谏企w人意。顧及蒂芬妮的自尊心，采取“暗幫”的辦法，讓她沒有負(fù)擔(dān)地用錢。

　?、鄱酶卸?。能體會到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結(jié)果，并以幫助他人作為回報。

　　④樂于助人。做好事不留名，甘心做“塵埃里的上帝”，在蒂芬妮還錢的時候，不僅不承認(rèn)自己拿錢幫助了她，反而說是她家的花香引來顧客幫助了自己。

　　(每點2分，答出3點給6分，意思對即可。)

　　(4)(8分)

　　從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，最后一段給這個幫助鄰人的故事畫上了一個圓滿的句號，使得結(jié)構(gòu)十分完整。同時也與標(biāo)題“塵埃里的上帝”相照應(yīng)，使得標(biāo)題所設(shè)下的懸念得到了詮釋。

　　從人物塑造上看，最后一段采用語言描寫，通過威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認(rèn)幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿。

　　從主題上看，借主人公威爾遜之口，說出“上帝從來不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”的話，告訴人們“上帝就是無私幫助別人”的道理，從而升華了主題。

　　從作品體現(xiàn)的思想感情來看，最后一段也表達(dá)了作者關(guān)注小人物生活，對充滿和諧、友愛人際關(guān)系的美好社會的渴望之情。

　　(答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分。只要能結(jié)合文本，分析言之有理，即可)

　　12.(25分)

　　(1)(5分)B E(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分;答A、C不給分。回答三項或三項以上，不給分。A項，“喜歡把背景定在‘春天’的緣故”錯，根據(jù)相關(guān)鏈接①，“讀者在我作品中，會看到一種人性意義上的春天”中的“春天”并非事實上的春天。C項，“他們被神靈之光包圍著”錯，“被神靈之光包圍”只是作者的認(rèn)識和理解。D項，“作者對人生最初的認(rèn)識”與“她認(rèn)為風(fēng)景比人物更有感情和光彩”之間沒有必然的因果聯(lián)系)

　　(2)(6分)

　?、俅笞匀坏淖兓o了遲子建最初的人生感悟，引發(fā)她對于世界、人生以及生命的思考，這些感悟和思考激活了她的傾訴欲望，為她以后的創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　②充滿靈性的黑土地、富有靈性的動植物，刻印在她的腦海里;生活在這里的淳樸故鄉(xiāng)人的平和超然，“幾乎決定了她成年以后的人生觀”，進而影響了她的創(chuàng)作人生。

　?、燮娈惖娘L(fēng)景、多彩的神話、玄妙的夢境、“被神靈包圍著”的充滿溫暖的北極村人，滋養(yǎng)了她的創(chuàng)作性靈，成為她永恒書寫的對象，形成了她的給世界傳遞溫暖、帶來“春天”的創(chuàng)作觀。

　　(每點2分，意思對即可)

　　(3)(6分)

　?、僦饕ㄟ^梳理自己的創(chuàng)作觀及其形成過程，表達(dá)為人間傳遞溫暖的情懷。

　?、趯懭松形蚺c寫創(chuàng)作觀的形成相互交融，揭示其創(chuàng)作觀形成的深層原因。

　?、垡允惆l(fā)感悟為主，輔之以豐富的想象，靈動飛揚，激情充沛，可讀性強。

　　(每點2分，意思對即可)

　　(4)(8分)

　　小小北極村在情感、精神、寫作幾方面對遲子建有著巨大的影響。

　?、僮髡咄陼r，只看到北極村這么大點的地方，小小北極村給了她很大的影響，是她的全部世界。長大成年后，雖然看到的世界很大，但能夠被作者永留心底的還是小小北極村那些熟悉的人和事。

　　②作者人生觀的形成，很大程度源自小小北極村人和事物的啟迪。成年后閱盡大千世界，看透世情萬物后，她更加感受到來自北極村的溫暖和精神鼓舞。小小北極村成為她巨大的精神家園。

　?、郾睒O村的人和事給了作者創(chuàng)作的靈感，滋養(yǎng)著作者的心靈及思想，使作者能夠通過北極村這一窗口觀察世界，書寫“人性的春天”，小小北極村成了她創(chuàng)作上傳遞大愛的取之不盡用之不竭的巨大寶庫。

　　(答出觀點給2分;答出理由給6分，理由每點2分。只要能結(jié)合文本探究、意思對即可)

　　五、(9分)

　　13.(3分)A　(畏首畏尾：比喻做事膽子小，顧慮多。投鼠忌器：想用東西打老鼠，又怕打壞了近旁的器物。比喻做事有顧忌，不敢放手干。杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。)

　　14.(3分)B　(A 項成分殘缺。“跨入一個新的科技時代”暗換主語，其主語不應(yīng)是“高科技”，應(yīng)改為：使人類跨入一個新的科技時代。C項語序不當(dāng)。“名貴外國品種”應(yīng)為“外國名貴品種”。D項搭配不當(dāng)。“享受……教育質(zhì)量”搭配不當(dāng)，“教育質(zhì)量”可改為“教育資源”。)

　　15.(3分)C　(根據(jù)橫線前后語境，可以斷定填空部分的主語應(yīng)該是“森林”，故排除A、D，再根據(jù)主語一致的語法要求，排除B)

　　16.(5分)示例：

　?、僖韵娌堪櫦y

　?、诔蔀楸姸鄷r尚女性靚麗容顏的手段之一

　?、劭赡軙：γ廊菡叩纳硇慕】?/p>

　　(答出一處給1分，答出兩處給3分，答出三處給5分)

　　17.(6分)

　　漫畫內(nèi)容：一個快遞人員將貨物送達(dá)貨主接收，貨主驗貨時發(fā)現(xiàn)貨物已被損壞，就質(zhì)問快遞員，快遞員卻花言巧語，敷衍塞責(zé)。

　　漫畫寓意：諷刺社會上一些人既不負(fù)責(zé)任又缺乏職業(yè)道德的可惡行為。

　　(答出漫畫內(nèi)容給3分，答出寓意給2分，句子通順給1分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分)

　　18.(60分)參考立意：

　　【材料一】

　　(1)誠信是社會的基石(2)小智慧與大智慧(3)治標(biāo)與治本(4)呼喚健全的法律(5)建立健全法制任重而道遠(yuǎn)(6)思路決定出路……

　　【材料二】

　　(1)堅持自我，與人無害(2)學(xué)會溝通，理解萬歲(3)過于任性要不得(4)勇氣可嘉，做法值得商榷(5)受約束方成大器(6)少壯不努力，老大徒傷悲(7)有付出才有回報……

　　作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

　　說明：

　　(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意設(shè)計的范圍。選擇中心角度和重要角度屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。

　　(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

　　1.深刻：⑴透過現(xiàn)象深入本質(zhì)?、平沂臼挛飪?nèi)在的因果關(guān)系?、怯^點具有啟發(fā)作用

　　2.豐富：⑷材料豐富?、烧摀?jù)充足?、市蜗筘S滿　⑺意境深遠(yuǎn)

　　3.有文采: ⑻用詞貼切?、途涫届`活　⑽善于運用修辭手法?、衔木溆斜憩F(xiàn)力

　　4.有創(chuàng)意: ⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特征

　　(三)缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分;每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計;標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。

　　(四)套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

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