(二)實用類文本閱讀

　　閱讀下面的文字，完成19—21題。

　　永遠(yuǎn)站在新聞的開頭

　　楊禹

　　1998年，在長江洪水剛剛退去的那個秋天，國內(nèi)很多媒體都在做紀(jì)念改革開放20周年的報道，那段日子，屢屢提及老范這篇《莫把開頭當(dāng)過頭》的人，不在少數(shù)。2008年，新聞界再做紀(jì)念改革開放30周年的報道時，老范已經(jīng)轉(zhuǎn)而去清華執(zhí)掌新聞傳播學(xué)院了。

　　因《莫把開頭當(dāng)過頭》一文而邁入人生新境界，因銳意創(chuàng)新而成就了自己的總編輯風(fēng)格，因最后做了個教書匠，而真的回到了新聞生產(chǎn)線的開頭。

　　報人老范去世的前一晚，電視人白巖松正在創(chuàng)新。在前一晚的亞運開幕式直播中，他創(chuàng)造性地“用新聞方式解說亞運”，一時間成為新聞界熱議的話題。電視人小白用一種站在新聞開頭、奮力創(chuàng)新的姿態(tài)，于無意中送新聞界老前輩一程，冥冥中，也算是令同仁贊許的一番臨別之誼。

　　老范一輩子是報人的楷模，雖然沒有從事過電視新聞工作，但也曾評說過央視新聞，言語間，以新聞基本規(guī)律為尺。

　　白巖松于轉(zhuǎn)播之初就開宗明義跟觀眾一起建立“五個時間緯度”——2000年的廣州，200年的海心沙島，20年的從北京亞運到廣州亞運，2年的從北京奧運到廣州亞運，2小時的開幕式，其意義在于，這一刻，終于甩掉了羈絆電視新聞人已久的畫面束縛，而大大方方地去搭建畫面背后的新聞邏輯。

　　最終，屏幕上還是那些畫面，而解說者也是評論者白巖松，為觀眾提供了比畫面更豐富的東西。這些東西，恰恰是電視新聞人過去不太看重、也不太善于駕馭的。他們習(xí)慣于用畫面、用現(xiàn)場“直給”;他們認(rèn)為觀眾只會對精彩的視覺享受感興趣，只能容忍屏幕外的只言片語，而不會有耐心去進(jìn)入一段新聞邏輯。

　　這一次，白巖松和他的同事們首先讓自己有了這個耐心。這是最新鮮的“電視化表達(dá)”。事實上，他不過只是借用了報人們熟悉的新聞方法，使電視新聞的屏幕在不斷變大、變薄、變清晰之后，重新變得厚實起來。

　　報人老范，當(dāng)年是這么評價電視新聞的：辦報有很多好辦法，如果被哪個聰明的電視人拿了去，電視新聞就更強(qiáng)大了。

　　報人老黃，最愛說的一句話是：新聞人要時刻讓自己新鮮著。

　　報人老范，最動情的一句話是：離基層越近，離真理越近。

　　莫把開頭當(dāng)過頭。無論報人還是電視人，離自己的前方，都還有一段要奔跑的距離。大家都永遠(yuǎn)站在新聞的開頭。多數(shù)人沒有去清華聽過范老師的課。但在他溘然離去的時候，我們知道，這個想下輩子還做記者的人，很快就會回來。

　　19.本文所說記者要“站在新聞的開頭”有什么涵義?請作簡介。(4分)

　　20.本文是通過那些事例來推崇范敬宜的?請作簡述。(5分)

　　21.本文用很大篇幅寫白巖松，對于表現(xiàn)主題有什么積極作用?(6分)

　　五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

　　22.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。(6分)

　　在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。

　　__①__，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設(shè)施，__②__。__③__，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。

　　23.用故事、案例闡明道理，陳述主張，可以使人覺得形象生動，耐人尋味。請你創(chuàng)作或復(fù)述一個故事(案例)，并用破折號引出一句話簡述其寓意。(6分)

　　示例：

　?、僮o(hù)士叫醒熟睡中的患者，讓他服用安眠藥。

　　——有些人只知道機(jī)械地做事，對做事的目的卻不了解，甚而至于南轅北轍。

　　②青蛙博士問蜈蚣：“你有成百條腿，你是怎么決定先邁哪條腿的呢?”蜈蚣想啊想，他想不清楚，而且連路也不會走了。

　　——對本能作過度的研究，反而喪失了本能。

　　六、本大題1小題，60分。

　　24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　一位著名作家近日在自己的一篇作品中寫道：“在寧夏的西海固，在貴州的偏遠(yuǎn)山區(qū)，在四川的小涼山深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會很安詳?shù)刈鴷裉枺鹈鄣卮蝽?，萬事不掛心，目光溫和得如新生羔羊。……”這位作家用很抒情的筆調(diào)描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂”的畫面。

　　你同意這位作家的抒情嗎?請自擬題目，寫一篇作文，談?wù)勀銓@位作家的抒情的看法，文體自選(詩歌除外)。

　　高考語文試卷2017海南參考答案

　　于是太守思過自責(zé)，裁減擾民的政務(wù)，禁止酷刑，遷移市場。減少膳食，穿粗布衣服。撤去車蓋，出門不坐車子。冒著烈日曝曬，從府衙到郊外，一天走幾十里，向群神吁請。他的心里內(nèi)疚，他的言辭傷感，他的腳又青又腫，他的身形面容顯得憔悴。像這樣整日施行，沒有下雨;施行了十天，沒有下雨。仍然施行不停止，這才涼風(fēng)漸起烏云密布，雨挾風(fēng)勢下得又大又多，從原野到耕地，全都下了齊腳深的雨水。所有種田人歡喜仰望，各種農(nóng)作物欣欣向榮，人們?nèi)几吲d地說太守感動了上天而對老百姓有恩德?？と似皆教貜埫掀鎸懥恕陡柿刂琛?，有文才的士紳們都來唱和。

　　沒過多久，荊公由于朝廷考核優(yōu)等當(dāng)上了考功令，郡里的人悲傷地說：“百姓沒有年成，依靠荊公才有了年成，百姓們盼望荊公就像盼望好的年成，為什么要奪走我們的父母官?”眾人群聚奔走于藩臬大夫御史臺、都御史臺，希望荊公能留下來。備辦了三個月的糧食，前往朝廷申訴請求歸還自己的好太守，不被允許。荊公離開的時候，一天就聚集了萬余人，讓公車停下來不能出發(fā)，兩岸的老百姓互相挽著哭泣送到了百里之外。當(dāng)時我陪同各位士紳在州府中為荊公餞行，揮淚告別。有首詩說：“試看東江兩岸哭，為官何必要封侯?”

　　郡里的人們于是聚集工匠計算準(zhǔn)備物料，在江邊建造了甘霖亭。亭子建成，幾十位父老到我家里請求說：“采伐石料修建亭子用來紀(jì)念太守的恩澤，很快就要建成了。我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。”我說：“荊公為我們的百姓求來好雨，灑落在每戶人家，潤澤在每個人的心里，他求雨不只是一天，這是他的精誠所聚結(jié)，向天叩請而天應(yīng)答了他，惠澤了百姓而百姓也感激他。”父老們在亭下徘徊，早晚一定前往祝禱。

　　荊公的名字叫做之琦，是鎮(zhèn)江丹陽縣人，萬歷甲辰科進(jìn)士。

　　5.(3分)B.【年成，收成?！?/p>

　　6.(3分)D.【“到”。(A.表提頓/定語后置的標(biāo)志。B.結(jié)構(gòu)助詞，的/代亭子。C.表測度/他的。)】

　　7.(3分)C.

　　8.(3分)D.【根據(jù)倒數(shù)第二段可以分析推斷出。(A.甘霖亭是為紀(jì)念荊公求雨所建。B.當(dāng)?shù)氐氖考澇蛷埫掀鎸懙母瑁皇?ldquo;都說寫得好”。C.沒有“暫時留下來”。)】

　　9.(10分)

　　(1)(7分)

　?、?3分)所有種田人歡喜仰望，各種農(nóng)作物欣欣向榮，人們?nèi)几吲d地說太守感動了上天而對老百姓有恩德。關(guān)注點：“三農(nóng)”“仰榮”“格于天”、句子大意。

　　②(4分)我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。關(guān)注點：“茲”“復(fù)”“勒諸石”、句子大意。

　　(2)(3分)

　?、偾G公求雨得雨，百姓歡欣感激，平越守作歌，士紳唱和。②荊公要調(diào)任，百姓向朝廷請求留任。③荊公離開之日，百姓齊聚揮淚送別。④荊公走后，百姓建造甘霖亭紀(jì)念。(答出1點得1分，2點得3分)

　　10.

　　(1)(3分)春季。(1分)“東風(fēng)”習(xí)慣上指春風(fēng);(1分)麥隴翠綠、青蛙鳴叫、蝴蝶飛舞、花草繁茂，這些都是春季的典型特征。(1分)

　　(2)(4分)“羨”字領(lǐng)起了后兩句，對(“無事”“爛醉”)的蝴蝶的羨慕(1分)表現(xiàn)了詩人向往悠閑自在(1分)、被大自然美景陶醉的心情(1分)，移情于物，景中含情(1分)。

　　11.(6分)

　　(1)夙興夜寐，靡有朝矣

　　(2)江畔何人初見月，江月何年初照人

　　(3)應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情

　　(4)萬類霜天競自由。悵寥廓

　　三、必考題

　　12. B、 E【解析】A，判斷不當(dāng)，原文“這種歷史觀建立得很牢固，以致去證明它的合理性是多余的，對它提出懷疑則是不明智的。”C，原文“似乎他想”只是主觀上的想法，而答案變成了客觀上的事實。D，強(qiáng)加因果。

　　本題考查考生篩選并辨別信息的能力，能力層級為C。

　　13.A.【解析】根據(jù)原文可知，“入世轉(zhuǎn)向”是指“不拋棄來世而回向此世”。A項中先秦儒家學(xué)說本身就是積極“入世”，所以不存在“回向”，而其他選項都表示了“回向此世”的意思。

　　考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析判斷的能力，能力層級C。

　　14.【參考答案】

　　(1)韓愈把對佛教(和道教)的批評和復(fù)興儒家之道進(jìn)行了綜合，為新儒學(xué)將“入世轉(zhuǎn)向”推入新的歷史階段創(chuàng)造了基礎(chǔ)。

　　(2)韓愈為了重建儒家的道統(tǒng)仿照了新禪宗的模式，為新儒學(xué)的突破確立了方向，并為宋代的發(fā)展確立了基本準(zhǔn)則。

　　每點2分。本題考查考生對作者文中觀點態(tài)度的分析概括能力;能力層級為C。

　　15.【參考答案】

　　(1)韓愈之所以能夠使儒學(xué)取得新的突破，關(guān)鍵是把對佛教(和道教)的批評和復(fù)興儒家之道進(jìn)行了綜合。并且，韓愈也吸取了佛教里的一些合理因素，比如禪宗的教育方法、禪宗突破過程的整個發(fā)展范式。

　　(2)陳序經(jīng)、胡適等“全盤西化”的觀點恰恰沒有做到中西文化的綜合，而是拋棄中國文化，全盤吸收西方思想文化。這種片面的做法注定了“西化夢”的失敗。

　　答對1點給2分。本題考查考生運用文章中的觀點分析實際事例的能力;能力層級C。

　　必考閱讀14-15題補(bǔ)充評分細(xì)則

　　【14題】第一個要點兩句話，第一句話和第二句話各占1分。如果只抄第3段的第2行，沒有指出兩方面的具體內(nèi)容，則只能得1分。如果把第2段的第一句話和第3段的第一句話抄全，則可以得2分。第二個要點分三句話，第一句得1分，后兩句得1分。

　　【15題】第一個要點2分，第一句1分，第2句話1分，但第2句話可以不答“比如……”的內(nèi)容，只答道“韓愈也吸取了佛教里的一些合理因素”即可。第二個要點2分，要有具體分析。

　　四、選考題

　　【文學(xué)類】

　　16.【參考答案】(1)父親隨女兒北上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能;(2)女兒從父親口中模糊知道他在一個新開發(fā)的工地上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能;(3)女兒逃到宿舍外，聽到學(xué)校附近工地上的機(jī)器轟鳴聲，為下文父親來學(xué)校提供了可能;(4)女兒與父親通電話，聽得出父親是在嘈雜的工地上，為下文父親以民工身份出現(xiàn)埋下伏筆;(5)文中提到女兒與父親將以一種難堪的方式看到彼此，這為下文父親出現(xiàn)作了暗示;(6)女兒看到禮堂門口有民工和門衛(wèi)發(fā)生爭執(zhí)，而被門衛(wèi)推下花池的民工，假說找自己女兒，為父親的出現(xiàn)埋下伏筆。

　　答對任1點2分，答對任2點3分，答對任3點4分。大意對即可酌情給分。

　　【解析】“伏筆”是文學(xué)作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。本文父女之間相互回避、躲閃，父親還是出現(xiàn)了，看似巧合，卻又是精心的設(shè)計。

　　本題考查考生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力;能力層級為C。

　　17.【參考答案】

　　行為:(1)父親就在女兒所在學(xué)校的工地上打工，卻要用匯款方式給女兒寄錢;(2)可以直接與女兒交流，卻選擇打電話的方式:(3)選擇距離女兒最近的地方打工，但又不敢與女兒見面;(4)父親特意在夜晚出現(xiàn)在校園，怕被女兒認(rèn)出;內(nèi)涵:“躲閃”反映了父親為了維護(hù)女兒的尊嚴(yán)卻又割舍不掉對女兒的關(guān)愛的復(fù)雜內(nèi)心世界。 行為答對任1點1分，答對任2點2分，答對任3點3分。內(nèi)涵2分。

　　【解析】本題考查體會作品重要語句的豐富含意及品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力;能力層級為D。

　　18.【參考答案】

　　會

　　(1)女兒明白父親為供養(yǎng)自己讀書而辛勤勞作，內(nèi)心感激父親，所以會主動去見父親;

　　(2)女兒想了解父親的情況，牽掛父親，所以會主動去見父親;

　　(3)未能在公眾場合與父親相見，女兒感到深深的自責(zé)，所以會主動去見父親。

　　不會

　　(1)從害怕舍友知道她父親地位卑微，可知她愛慕虛榮，所以不會主動去見父親;

　　(2)“話吧”老板的眼神都讓她覺得疼痛，可知她敏感而自卑，所以不會主動去找父親;

　　(3)面對父親在電影院的尷尬處境，她都選擇了逃避，所以不會再去主動找父親。

　　作出判斷1分，對所作判斷的理由闡述答對1點2分，2點3分，3點5分;言之有理即可酌情給分。本題考查考生對作品進(jìn)行個性閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力;能力層級為F。

　　【文學(xué)類】評分細(xì)則補(bǔ)充

　　【17題】第一問可補(bǔ)充1點：父親沒告訴女兒在哪里工作，怕遇到女兒。交代不清的酌情扣1分。

　　【18題】鮮明表態(tài)作出判斷1分+闡述理由5分。理由應(yīng)源于文本,分析理由必須緊扣闡述文本內(nèi)容，不能脫離文本談理由。

　　【實用類】

　　19.(1)有直覺，夠敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞。

　　(2)能引導(dǎo)受眾(讀者、觀眾)領(lǐng)會新聞所包含的時代氣息、歷史意義。

　　(3)要有創(chuàng)新意識，不斷開拓。

　　(4)要有個性特點，有風(fēng)格特征。

　　(每點1分，答對3點給4分)(提示：本文“新聞開頭”有“導(dǎo)語”的意味，“站”有“樹立”、“起標(biāo)桿作用”的意味)

　　20.(1)發(fā)表記者調(diào)查《莫把開頭當(dāng)過頭》，膽識過人。

　　(2)先后擔(dān)任《遼寧日報》《經(jīng)濟(jì)日報》《人民日報》總編輯，銳意創(chuàng)新成就個性風(fēng)格。

　　(3)去清華執(zhí)掌新聞傳播學(xué)院，回到新聞生產(chǎn)線的開頭。

　　(4)評說電視新聞，有真知灼見。

　　(5)說離基層越近，離真理越近;還說來生還要做記者，真懂真愛新聞事業(yè)。

　　(每點1分，答對4點給5分。只舉事例，沒有評價，本題最多得3分。)

　　21.(1)作者把白巖松的創(chuàng)新之舉看做送新聞屆老前輩一程的臨別之誼，寫白巖松有推崇創(chuàng)新、紀(jì)念范敬宜的意味。

　　(2)白巖松創(chuàng)新之舉的成功，印證了范敬宜對電視新聞的評價，表現(xiàn)了范敬宜的真知灼見。

　　(3)用白巖松使電視新聞的屏幕“變得厚實起來”的近例，使范敬宜《莫把開頭當(dāng)過頭》的遠(yuǎn)事變得如在眼前，讓今天的讀者更有感性體驗。

　　(4)用范敬宜、白巖松的事例表明“永遠(yuǎn)站在新聞的開頭”的現(xiàn)實性和可能性，凸顯作者的主張。

　　(每點2分，本題最多得6分)

　　五、語用題

　　22.①城的主要功能是防御②開放是其主要特征③從城到市的變化(或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通”)

　　【解析】在解答每一個空白處時都要結(jié)合上下文來思考。①處下文是“城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施”，提示考生，①處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)與城的功能，再結(jié)合下文“市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應(yīng)為“城的主要功能是防御”;②處結(jié)合上文“封閉是其主要特征”可得出答案;③處所在的句子是對上文的總結(jié)，這樣，結(jié)合開頭段，和上文先寫城又寫市，可得出③處應(yīng)填入由城到市的變化，或由封閉到開放的變化等。

　　23. 示例：

　?、倭智芍纱蠓蛞簧鷽]有婚育，卻成為公認(rèn)的婦產(chǎn)科專家。——學(xué)者、好的讀者不必就是詩人或作家。

　?、谪埌氩[著眼，看著飛來飛去的蜜蜂：“不是夠吃了嗎，怎么還忙個沒完呢?”蜜蜂邊采蜜邊替小貓著急：“整天躺著不動，冬天來了吃啥呢?”——按自己的方式生活吧，甭整天琢磨別人。(故事3分，相關(guān)的道理、主張3分。故事和道理、主張之間缺乏相關(guān)性，本題最多給2分)

　　試題分析：本題在解答時需要首先明確題干要求，然后結(jié)合例題來分析，從題干要求來看，考生可以自編故事，也可以直接復(fù)述現(xiàn)實中存在的案例，然后由該故事或案例總結(jié)出哲理。從所給例題看，沒有必須的修辭、句式之類的要求，這樣就降低了難度?？忌恍枳⒁夤适潞偷览?、主張之間的相關(guān)性，語言通順流暢，表述內(nèi)容合乎情理即可。

　　六、作文

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