貴州高考語文試卷及參考答案(2)
五、閱讀下面作品,完成17-20小題。(18分)
木頭人
張侗
?、俅汗?jié)回家,我放下沉甸甸的東西,母親就攆著我們?nèi)タ茨棠?。幾個月前母親在電話中告訴我們,奶奶認不得人了,還說胡話。
?、谀棠套诶衔菸蓍芟碌娜σ卫?,木頭人般的安靜,聽見動靜,她抬起頭微瞇著眼望著走近她的人,目光空洞而散亂。
?、?ldquo;奶奶,是我。”我喊著奔過去,抓起她枯枝般的手緊攥著。“你是誰?”我愣怔片刻,奶奶真不認識我了。我有些急躁地大叫著:“我是您孫子啊。”
?、苣棠陶f:“俺孫子來了。”她抬起另一只手撫摸著我的頭,耳朵,下巴……她的眼里涌出淚水,好像有氣無力地說:“真是你!”我拿手幫奶奶擦著眼角的淚水,手順勢在奶奶臉上輕輕滑過。
?、荽蟾乓蛭业牡絹恚棠痰脑捗黠@多了起來。奶奶說起我的到來,有著隱約的幽怨嗔怪;說起我的出息,則挺了挺身子坐周正,輕咳兩聲,透著興奮自豪。緘默寡言的老人不見了,奶奶生動起來,而我有些無措,也更加無言。
?、弈棠炭莅椎念^發(fā),像頂著一層薄而瘦的草木灰燼,被風(fēng)雨侵蝕,上面又落滿了嚴霜。以為我看身后的老房子,她絮絮叨叨說起老屋的好,吊上草簾子,門邊和窗戶周圍塞緊了新稻草,屋里就守得住熱乎氣。我勸奶奶搬過去和我父母同住,奶奶固執(zhí)倔強,發(fā)了天大的脾氣,說從邁入張家大門就住在老屋里,咋能就隨便搬走?我不知道奶奶指的“隨便”是什么,我記得奶奶說她搬走老屋就空了,空了的老屋就滋生死氣。有人住,屋子再老,都不會有一星半點兒死氣。
⑦一群麻雀飛過去。奶奶說:“那是住在咱家的一群。你看,飛在最前嗉子最鼓的那只老雀子,翅膀多硬,每次我撒一把麥子都是它最先下來。”奶奶說:“有人住的屋檐永遠都不會高,不會孤,不會冷,麻雀就會認得。那是家啊。心再野再大,沒有比看住家更重要的了。”奶奶的手上更加溫?zé)?,而肩背卻屈服般的彎曲下去,被歲月的錘頭無情擊打著,像要狠命揳進這破敗的老屋中。
?、嗄棠毯鋈桓┰谖叶呎f:“待會我們就玩木頭人。”這驟然陌生的話題讓我呆愣住。
?、崮棠淌遣皇呛苛?奶奶轉(zhuǎn)著靈動而潮濕的眼睛仰看著我。我將信將疑地看著奶奶,吭吭兩聲,抑制不住地大笑起來。奶奶似乎看出了我的佯裝,她狡黠地微笑著,這是我浸入骨髓般熟悉的笑容。我和奶奶互相看著,帶著淚花的微笑里交換著彼此都懂的寬宥。
?、怙埡蟮碾x去更讓我心生不忍。奶奶像個孩子看見大人要出門似的糾纏不舍,無論怎么說,她都耍橫使賴般地緊拽住我的衣后襟不撒手。拉扯緩行到了門口,奶奶滿眼淚水,母親掰扯掉她的手,她又扯拽住,母親頗使了些力氣拍打掉她的手,她卻踉蹌著前行一大步堵在門口,母親趕緊架住她顫巍巍站定。我含著淚說:“奶奶,現(xiàn)在我們就玩木頭人——我們都是木頭人,誰也不許動。”奶奶微微頷首,汪在眼里的淚落下來。我狠心轉(zhuǎn)身,撒開步子近乎殘忍地邁動了第一步,逃也似地離去……
⑪直到走出村口,我回身看著老屋的方向,我想到年邁的奶奶呆坐在圈椅上,望著門口,屋檐低矮,陽光里彌漫著焦糊的味道。黑白照片里才有的經(jīng)年發(fā)黃般的溫馨記憶,讓我淚水模糊了雙眼。老屋已顯出歲月難掩的滄桑,那些縫隙雖然被干枯的絲瓜秧遮蓋住,但是闊大的院落里卻藏著曲終人散后的孤寂與凄涼。生命中曾經(jīng)擁有的,都會執(zhí)著地顯露出來。生命中不曾擁有的,也會如影隨形般的俱來。
⑫一陣冷風(fēng)襲來,我戰(zhàn)栗著,頓生風(fēng)吹油盡燈枯前的恍惚,奶奶九十多歲了,父母也七十多歲了,我卻不能常在跟前,我感到了撕裂般的疼痛。
⑬而這疼痛讓我一次次回首看著,在身后逐漸消失的村莊。
(選自2014年3月《人民日報》副刊,有刪改)
17.下列對文章內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項是(4分)
A.文章第①段寫春節(jié)回家時母親“攆著我們?nèi)タ茨棠?rdquo;,是因為奶奶的歲數(shù)大了,身體越來越不好,而我們也有一段時間沒有去看望她老人家。
B.第④段中“她的眼里涌出淚水,好像有氣無力地說:‘真是你!’”一句表現(xiàn)出奶奶因我的到來而激動不已,也表現(xiàn)了奶奶因長久等待的失望。
C.作者在文章第⑤段將奶奶的“生動”與我的“無言”對比,突出表現(xiàn)了奶奶對我時時刻刻的牽掛,也表現(xiàn)了我的內(nèi)疚和不安。
D.文中兩次描寫老屋,表現(xiàn)老屋的溫暖與破敗,表達出一種滄桑之感,其中寄寓了作者的懷念與憂思,反映了深刻的社會命題。
E.文章運用了比喻、夸張等修辭手法,傳達出樸實的情懷、無奈的喟嘆和深刻的反思,直接表達出守護鄉(xiāng)土、堅守傳統(tǒng)的情結(jié)。
18.第⑦關(guān)于老麻雀與奶奶的描述,在文中有何作用?請簡要分析。(4分)
19.請解釋結(jié)尾“而這疼痛讓我一次次回首看著,在身后逐漸消失的村莊”這句話在文中的含意。(3分)
20.結(jié)合全文,探究“木頭人”的意蘊。(7分)
六、(15分)
21、小作文
假如你是一位導(dǎo)游,正好帶著一些游客走到孔子的雕像前。請你寫一段解說辭,介紹并評價孔子。
要求:(1)運用說明、議論表達方式;(2)運用引用修辭方法;(3)運用“雖然……但是……”或“因為……所以……”句式;(4)結(jié)構(gòu)相對完整,語言簡明、連貫、得體;(5)不少于200字。
七、(50分)
22、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
永遠不要認為我們可以逃避,我們的每一步都決定著最后的結(jié)局,我們的腳正走向我們自己選定的終點。
------米蘭·昆德拉
閱讀上面的材料,你有怎樣的感悟或聯(lián)想?請就此寫一篇不少于700字的議論文或記敘文。
要求:(1)必須符合文體要求;
(2)角度自選,立意自定,標題自擬;
(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,不得抄襲,不得套作。
貴州高考語文試卷參考答案
1、 A(B、觴shāng,C、稔rěn,D、折shé)
2、B(A、“捅婁子”C“姿勢”D“亦步亦趨”)
3、C(A項“鑠石流金”指能使金石熔化,比喻天氣極熱,有別于“眾口鑠金”。B項“穿云裂石”指穿破云天,震裂石頭,形容聲音高亢嘹亮。D 項“卓爾不群”指優(yōu)秀卓越,超出常人。用于人,不能用于建筑物)
4、C(A項語序不當(dāng),應(yīng)為“北方人特有的”B項成分殘缺。“改善”缺少賓語中心語“的狀況”; D項重復(fù)累贅,刪去“和體育場館”)
5、D(⑤③承接前文談魯迅的文章,且“時過境遷…‘當(dāng)時就并不正確”存在程度上的遞進關(guān)系,故⑤③應(yīng)排在前面,據(jù)此可排除A、B。②由魯迅的文章轉(zhuǎn)入魯迅的為人和他的精神.起承前啟后的作用.故應(yīng)緊接③句。④⑥承接②句談魯迅的精神,①句對整個文段進行總結(jié)。)
6、D (應(yīng)是“鳳姐和鴛鴦設(shè)法捉弄劉姥姥”)
7、B(偷換概念,本項說的是“文化商業(yè)化”,不是“過度的商業(yè)化”.)
8、A (“文化產(chǎn)品失去了它的精神屬性”應(yīng)為“文化產(chǎn)品的精神屬性越來越被忽視”.)
9、D(A “以致”強加因果B“完全肯定態(tài)度” 錯。 C“已經(jīng)”錯誤,是“可能”.)
10、 C【解析】“酬”這里的意思是“實現(xiàn)”。
11、A(A兩個“以”都是介詞,“拿、把”的意思。B項前一個“之”代詞,“它、他、他們”的意思;后一個“之”是助詞,主謂之間,取消句子獨立性,無實在意義。C項前一個“其”是代詞,“他的”的意思;后一個“其”是副詞,“難道”的意思。D項前一個“而”連詞,“然而”的意思;后一個“而”是連詞, 表并列關(guān)系,“并且”的意思。)
12、 B【解析】①不能表現(xiàn)蘇軾對范仲淹景仰。⑤⑥句是間接表現(xiàn)蘇軾對范仲淹景仰。
13、(1)(如果)他們是天子,(我)就不敢知道;如果(他們)也是普通的人,我為什么就不可以知道他們!
(2)范文正公的功德,不需要靠文章來顯揚,他的文章也不需要靠序而流傳。
(3)就已經(jīng)有了心憂天下實現(xiàn)(達到)太平的心愿(意圖),所以寫萬言書來送給宰相。
14.(1)上闋描寫了一個因長期漂泊、思念家鄉(xiāng)而滿懷愁緒的詞人形象。帽檐積滿了塵土說明其漂泊之久,古塞幽遠說明其離家之遙;/煙草蒼茫,旅程無盡,每走一程,愁緒就增添一分。/大雁飛過,卻沒有捎來期盼的家信,思鄉(xiāng)之情無以告慰;/孤宿客館,徹夜難眠,滿樓月色更勾起濃重的思鄉(xiāng)之情。(5分;其中總述3分,加點的關(guān)鍵詞或其近義詞各1分;結(jié)合詩句簡要分析2分,答出任意兩點即可)
(2)①這兩句詞人想象(夢見、對寫)家中的妻子也常憑欄遠眺,思念遠方的游子,將自己的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得更加深沉含蓄。②河水平靜,闌干溫暖,烘托了家鄉(xiāng)溫馨美好的氛圍,與塞外的幽遠蒼涼的環(huán)境形成鮮明對比,突出了羈旅思鄉(xiāng)之情。③詞人用“徙倚”這一細節(jié)寫妻子隨日影的移動不斷變換倚欄位置,直到斜陽西下秋寒襲來,細膩表現(xiàn)了妻子的盼歸之情。(6分;答出一點給3分,其中手法1分,賞析2分;答出任意兩點即可)
15、(1)所以游目騁懷 (2)潦水盡而寒潭清
(3)幽咽泉流冰下難 (4)贏得倉皇北顧
(4)吞聲躑躅不敢言 (6)昆山玉碎鳳凰叫
(7)只是當(dāng)時已惘然 (8)遺余褋兮澧浦
16、大觀園原是為元春晉封貴妃后省親而修建的別墅花園。(1分)元春省親后,為了不使“佳人落魄,花柳無顏”,特下諭令年輕弟妹們進園人住。(1分)抄檢的原因是園子里發(fā)現(xiàn)了繡春囊,這東西是男歡女愛的象征。為杜絕“后患”,邢王二夫人依鳳姐之計,下令抄檢了大觀園。(3分)
17.BE(B項“也表現(xiàn)了奶奶因長久等待的失望”理解不準確,應(yīng)該是“奶奶的蒼老,等待時間長久。”E項文章沒有直接表達“堅守鄉(xiāng)土、堅守傳統(tǒng)的情結(jié)”。)
18.
?、倜鑼懤下槿缸氖?,引發(fā)奶奶“有人住的屋檐永遠都不會高,不會孤,不會冷”“心再野再大,沒有比看住家更重要的了”的感慨,借此點明文章的中心。
?、谟美下槿傅膽傥菀r托奶奶對“老屋”的堅守,表現(xiàn)奶奶對家庭、親情的守候與堅持。
?、鄢薪由衔哪棠虒衔菀缿俚拿鑼懀矠橄挛膶懳?ldquo;忍痛離去”做鋪墊。
(答出一點2分,兩點3分,三點4分。)
19.
?、傧胍粝聟s又不得不離開,對奶奶和故鄉(xiāng)充滿了歉疚。
?、?ldquo;我一次次回首看”表現(xiàn)了我對奶奶以及故鄉(xiāng)(村莊)的留戀(牽掛)。
③“逐漸的消失村莊”,是對親情與家庭甚至傳統(tǒng)的逐漸遠離,是現(xiàn)代社會發(fā)展中的矛盾,寄寓了作者深刻的憂思與深沉的呼吁。
(圍繞“痛苦”、“回首”、“逐漸消失的村莊”作答,一點1分,共3分。)
20.
①“木頭人”是奶奶和我曾經(jīng)玩過的一個童年游戲。
?、谑侵改棠棠隁q已高,行動不便,“認不得人了,還說胡話”,像“木頭人”一樣。
③“木頭人”指“狠心的我”以及親情疏遠、對家庭觀念及傳統(tǒng)逐漸淡漠的現(xiàn)代人。
?、?ldquo;木頭人”象征了始終守望家庭、維系親情、堅守鄉(xiāng)土,堅守傳統(tǒng)的一種精神。
文言文參考譯文
慶歷三年,我剛剛童年,進入鄉(xiāng)校,有一位從京師來的讀書人,拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看,就能夠誦讀通曉文中的語句,我拿文中稱頌的十一個人是什么樣的人這個問題問先生,先生說:“小孩子知道這些有什么用?”我說:“(如果)他們是天子,(我)就不敢知道;如果(他們)也是普通的人,我為什么就不可以知道他們!”先生認為我說的話奇特,把這十一個人的情況全部告訴了我們,并且說:“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修,這四個人,是人中豪杰。”當(dāng)時雖然沒有完全明白(這句話),卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年,我才來參加進士考試到京師,范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后,墓碑立好,我讀碑文以至于流淚,說:“我知道了他的為人。”十五年沒有見到范公一面,難道不是命運(的安排)嗎!
這一年(我)考中選士,才被歐陽公賞識,通過歐陽公認識了韓琦、富弼。他們都用對待國家精英的禮節(jié)對待我,說:“遺憾你沒有結(jié)識范文正公。”
唉!范文正公的功德,不需要文靠文章顯揚,他的文章也不需要靠序而留傳。然而(我)不敢推辭的原因,(是)自從在八歲知道敬重愛戴范公,到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰,都能夠跟從他們交游,而范文正公唯獨沒有結(jié)識,我認為是平生的遺憾,如果能夠在他的文章中掛名,來私自在他的門客的末流托名,難道不也是往昔的愿望嗎?
古代的君子,像伊尹、太公、管仲、樂毅這些人,他們輔佐人君稱王稱霸的謀略,郡本來在鄉(xiāng)野之中就確立了,不是做官后學(xué)習(xí)的。淮陰侯在漢中見漢高帝,評論劉邦、項羽的長短,謀劃取得三秦,像在手掌上比劃,等到輔佐漢高帝平定天下,漢中的言論,沒有一樣不得到實現(xiàn)的。諸葛孔明隱居茅廬之中,與先主(劉備)評論曹操、孫權(quán),謀劃攻取劉璋,依靠蜀地的資本,爭奪天下,終身不改變他的見解。這難道是道聽途說嘗試著做而僥幸成功的?范文正公在天圣年問,為母親守孝,就已經(jīng)有了心憂天下實現(xiàn)太平的心愿,所以寫萬言書來送給宰相,天下人都傳誦它。到了他被任用為將領(lǐng),被提拔為執(zhí)政,考查他一生所做的事情,沒有超出這本書的。他對于仁義禮樂,忠信孝悌,像饑渴的人對于飲食,想要片刻忘記都不可能。像火的熱,像水的濕,是他的天性有不得不這樣的地方。即使是執(zhí)筆戲言,順著本性寫作,一定歸結(jié)到這種天性。所以天下人相信他的真誠,爭相師從他、尊崇他。
21、嚴格按要求給分。
22、寫作提示:
一、解題
材料由一個前果后因的因果關(guān)系復(fù)句構(gòu)成,昆德拉的結(jié)論是“不要認為我們可以逃避”(要勇于承受和擔(dān)當(dāng)),其理由是“我們的每一步都決定著最后的結(jié)局,我們的腳正在走向我們自己選定的終點”。即當(dāng)下的每一個選擇和舉動都關(guān)乎生命未來的價值,所以不要認為我們可以逃避,我們要直面當(dāng)下,勇于承受、擔(dān)當(dāng)現(xiàn)實的責(zé)任。材料相當(dāng)于給出了一個既定的結(jié)論,那么,圍繞此結(jié)論展開正向闡釋或反向思辨就是立意的兩大角度,抓住了因果關(guān)系的思考就抓住了核心立意。
二、立意角度
(一)核心、主要角度立意:
1、正向角度:不可逃避。生活在當(dāng)下,必然面對當(dāng)下的種種,現(xiàn)實的生命態(tài)度影響著未來,不可逃避正是生命的現(xiàn)實主義。走好每一步,承受生活給予的一切,擔(dān)當(dāng)生活給予我們的責(zé)任,是生命不可逃避的選擇。對于這個結(jié)論,考生可以從生活的、社會的、道德的、文化的不同層面切入思考什么是不可逃避的,核心在于闡釋為什么我們的態(tài)度是不可逃避。
2、反向角度:一定程度上,可以逃避。逃避還是不逃避,要看我們面對的對象是什么。有些東西比如責(zé)任、正義、道德良心等是必須直面無可逃避的,但有些東西比如權(quán)勢、功名等式可以選擇性逃避的。再者,可以從昆德拉所言原因入手分析,若原因存在問題,則結(jié)論也會有漏洞。我們的每一步是否必然決定最后的結(jié)局?如果我的生命并沒有一個所謂的“選定的終點”,那么怎么知道我的腳邁向的一定是有價值的未來?生命的過程并不是必然的單行道,其間多少蜿蜒復(fù)雜。不說莊子的濮水垂釣,就連魯迅也有“躲進小樓成一統(tǒng)”的時候。不是一切不可逃,也不是一切皆可逃,逃與不逃,給出理由就好。
(二)次要角度立意:
可能有的考生忽略材料中的因果關(guān)系而斷章取義,只關(guān)注到材料的后半部分“我們的每一步都決定著最后的結(jié)局,我們的腳正在走向我們自己選定的終點”。因此寫出“走好人生每一步”,“現(xiàn)在決定著未來”“一步和一生”等著眼于材料后半部分而生發(fā)的立意。此種立意只就材料的局部立意。
(三)完全偏離題意:
全篇看不到對昆德拉這句話的解讀,也不能再內(nèi)容層面“暗合”,另起爐灶者視為偏題。
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