相信自己，你是最棒的!你要相信自己能做到你所想要做到的事情。高考加油!下面是學習啦小編為大家推薦的全國卷高考語文真題2017，僅供大家參考!

　　全國卷高考語文真題2017閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(每小題3分，共9分)

　　音樂的傳播方式主要指的是傳播者對音樂進行傳播的時候采取作用在受眾的一種具體的方式。從古到今，人們都了解傳播所產(chǎn)生的威力，在遠古時期，人們便會利用歌聲、語言和其他人進行交流。然而隨著生產(chǎn)的逐漸發(fā)展，人們的交流和活動范圍逐漸地擴大了，人們開始發(fā)明文字和圖畫來突破傳統(tǒng)之中時空的限制。如果沒有音樂的傳播方式，那么就沒有人類音樂的活動與音樂。它的本質是用來傳遞音樂信息，使人與人之間得以交流。音樂的傳播還可以讓音樂的創(chuàng)造者和聽眾之間進行雙向的交流，從而及時地向創(chuàng)作者進行信息的反饋，讓其能夠創(chuàng)造出更多更好的一些音樂作品。

　　對于傳播活動發(fā)展的歷史來說，也就是傳播媒介演進的歷史。然而音樂之所以沒有中斷于傳統(tǒng)的歷史文化也是和音樂特有傳播的方式密切相關的。因此可以說音樂歷史發(fā)展與音樂傳播發(fā)展是同步來進行的。而在音樂的傳播歷史上，主要有以下幾種傳播方式：

　　口頭傳播，也即“口耳相傳”“口傳心授”，它是在人類傳播歷史上最初的一個階段，并且也屬于早期音樂傳播的一種原始形態(tài)，也是在電子音樂、唱片以及樂譜等方式誕生前最普遍、快捷的一種傳播方式。例如古代的時候，人們主要用詩詞和歌謠這種口頭傳播方式來抒發(fā)感情、傳達意見。

　　其次是媒介傳播，最開始的媒介傳播是樂譜的傳播，這個傳播時期也標志音樂的傳播進入到了媒介傳播的一個時期。對于樂譜來說，它能夠清晰的記錄音樂的音長和音高，能夠讓流動音樂從此固定下來。

　　而誕生于20世紀90年代的網(wǎng)絡傳播使得整個音樂的傳播方式發(fā)生巨大的變化，它對于先前存在的一些媒介有著很強大兼容性，不但能夠用來發(fā)布各種各樣的娛樂信息和新聞，還能夠充當媒體的媒體，將一些電視、廣播等都兼容到自己的一種軌道之中，當前的一些網(wǎng)絡音樂、電子期刊等就是有力的證明。

　　網(wǎng)絡音樂的傳播方式導致了傳統(tǒng)音樂傳播方式之中手稿的逐漸消失。作曲家可以通過電腦來進行創(chuàng)作到演奏到傳播，能夠輕易地修改或者抹去屏幕上的一些東西，將創(chuàng)作的過程逐漸變得模糊。然而一個音樂創(chuàng)作者的傳統(tǒng)作曲是以手稿為主，這樣才能夠反映出創(chuàng)作者的一種真性情，所以，網(wǎng)絡創(chuàng)作的樂譜與傳統(tǒng)的相比，傳統(tǒng)的樂譜手稿就變得更加真實，且具有收藏和保存價值。

　　(選自韓益民《試談網(wǎng)絡對音樂傳播的影響和作用》，有刪改)

　　1.下列關于“音樂傳播方式”的表述，不正確的一項是( )(3分)

　　A.口頭傳播是早期音樂傳播的原始形態(tài)，既是人類傳播歷史上最初的一個階段，又是一種最普遍、快捷的傳播方式;這種方式可以使古詩詞和歌謠得以傳播。

　　B.樂譜傳播是最早的媒介傳播。樂譜能清晰地記錄音長和音高，它的出現(xiàn)標志著在傳播過程中“口耳相傳”的流動音樂可以用樂譜的形式固定下來。

　　C.網(wǎng)絡傳播方式相對來說具有很強兼容性，能夠用來發(fā)布各種各樣的娛樂信息和新聞，還能夠充當媒體的媒體，將一些電視、廣播可兼容到自己的軌道之中。

　　D.無論何種傳播方式主要是傳播者對音樂進行傳播時向受眾傳遞音樂信息的一種具體方式，有利于音樂的創(chuàng)作者和聽眾進行雙向交流。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)

　　A.隨著生產(chǎn)的逐漸發(fā)展，人們交流和活動范圍的逐漸擴大，人們開始發(fā)明文字和圖畫，以此來突破傳統(tǒng)之中時空的限制。

　　B.各種音樂傳播的方式有利于各地區(qū)、各民族的人們通過音樂來進行溝通、交流，也有利于創(chuàng)造出更多更好的音樂作品。

　　C.音樂特有的傳播方式，使音樂得以傳承而沒有中斷于傳統(tǒng)的歷史文化;這也說明了音樂歷史發(fā)展與音樂傳播發(fā)展是同步的。

　　D.作曲家可以通過電腦來進行創(chuàng)作、演奏、傳播，將創(chuàng)作的過程逐漸變得模糊，這樣與傳統(tǒng)樂曲相比更難反映出創(chuàng)作者的真性情。

　　3.根據(jù)文章內容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)

　　A.口頭傳播能保存一些音樂信息，但音樂作品仍處于流動、變化中，導致同一樂曲的樂譜在不同民族、不同地區(qū)會有不同之處。

　　B.電子音樂、CD(唱片)可以記錄音樂的音長和音高，儲存聲音信息，這是音樂傳播方式中的媒介傳播，能較完整地保存音樂信息。

　　C.音樂傳播的方式，從口頭傳播到媒介傳播，再到網(wǎng)絡傳播，每次都在變化，都在進步，而網(wǎng)絡傳播方式使得整個音樂的傳播方式發(fā)生巨大的變化。

　　D.網(wǎng)絡音樂傳播方式會導致傳統(tǒng)音樂傳播方式之中手稿的逐漸消失，而用網(wǎng)絡創(chuàng)作的樂譜卻沒有真實性，也降低了其收藏和保存的價值。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　婁機，字彥發(fā)，嘉興人。乾道二年進士，授鹽官尉。丁母憂，服除，調含山主簿?？の毋~城圩八十有四，役夫三千有奇，設廬以處之，器用材植，一出于官，民樂勸趨，兩旬告畢。改知西安縣，巨室買地為塋域，發(fā)地遇石，復索元價。機曰：“設得金，將誰歸?”遷宗正寺主簿，請寬恤淮、浙被旱州縣。時皇太子始就外傅，遴選學官，以機兼資善堂小學教授。機日陳正言正道，又以累朝事親、修身、治國、愛民四事，手書以獻，太子置之坐右，朝夕觀省。隨事開明，多所裨益。都城大火，機應詔上封事，力言朝臣務為奉承，不能出己見以裨國論;外臣不稱職，至苛刻以困民財;將帥偏裨務為交結，而不知訓閱以強軍律。時年七十，丐閑，不許。遷右正言兼侍講，首論廣蓄人才，乞詔侍從、臺諫、學士、待制、三牙管軍各舉將帥邊郡一二人，召問甄拔，優(yōu)養(yǎng)以備緩急。召為吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至公可以服天下，權臣以私意橫生，敗國殄民，今當行以至公。”又言：“兩淮招集敢勇，不難于招而難于處。若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。”仍請檢校權臣、內侍等沒入家貲，專為養(yǎng)兵之助。遷禮部尚書兼給事中，進參知政事。當干戈甫定，信使往來之始，瘡痍方深，敝蠹紛然，機彌縫裨贊甚多。嘉定二年八月，行皇太子冊命，機攝中書令讀冊。數(shù)上章告老，帝不許，皇太子遣官屬勉留之。卒，贈金紫光祿大夫，加贈特進。機初登第其父壽戒之曰得官誠可喜然為官正自未易爾機撫其弟棟卒為善士。居鄉(xiāng)以誠接物，是非枉直判于語下，不為后言，人憚而服之。稱獎人才，不遺寸長，訪問賢能，疏列姓名及其可用之實，以備采取，其所薦進，亦不欲人之知也。機深于書學，尺牘人多藏云。

　　(選自《宋史·婁機傳》)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

　　A.機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟卒/為善士

　　B.機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟/棟卒為善士

　　C.機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士

　　D.機初登/第其父壽戒之曰得官/誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士

　　5.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)

　　A.“乾道”為年號，漢代武帝繼位后始有年號，始創(chuàng)年號為元狩，追稱“元狩”以前年號為“建元”“元光”“元朔”，此后形成制度。

　　B.“進士”，通過殿試者稱為進士，進士一甲稱“進士及第”，二甲稱“進士出身”，三甲稱“同進士出身”。

　　C.“教授”是我國古代的學官名稱，宋代除宗學、醫(yī)學、武學等置教授傳授學業(yè)外，各路的州、縣均置教授。

　　D.“丐閑”文中是指請求辭官歸家，類似的提法還有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出來做官。

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.婁機為政有方，體恤民情。他治理銅城堤岸時，為民工置建房屋，提供工具，升為宗正寺主簿，還請求朝廷恤淮、浙兩路遭旱災的州縣。

　　B.婁機為人正直，關心國事。做皇太子老師時，向皇太子陳說正直道理，并上密奏章陳述將帥專權，對軍紀的管理松懈，不訓練檢閱軍隊。

　　C.婁機重視人才，富有遠見。他提出廣泛儲備人才，請求下詔從侍從、臺諫、學士等分別選拔可擔任邊州將帥的一二人，以行危急之事。

　　D.婁機為人誠懇，做事嚴謹。對是非曲直，他當面判斷，事后從不再說;贊人全面，不遺漏特長;造訪賢能者，列出其可任用的事實，以供選拔之用。

　　7.把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)改知西安縣，巨室買地為塋域，發(fā)地遇石，復索元價。(5分)

　　(2)若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。( 5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

　　送梓州①李使君

　　王維

　　萬壑樹參天，千山響杜鵑。

　　山中一夜雨，樹杪百重泉。

　　漢女輸橦布，巴人訟芋田。

　　文翁②翻教授，不敢倚先賢。

　　【注】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三臺縣。②文翁：漢景帝時的蜀郡太守，曾舉辦學校，教育人才，使蜀境大化。

　　8.首聯(lián)運用了哪些手法來寫景的?請結合詩句簡要分析。(5分)

　　9.李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”所表達的情感與本詩尾聯(lián)表現(xiàn)的情感有何不同?試作比較。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子的空缺部分。(6分)

　?、拧峨x騷》中用“ ， ”兩句來直接表白自己寧死也不與小人們同流合污的心志。

　?、啤冻啾谫x》中描寫詩人泛舟江上隨意飄蕩自由來去的情景的兩句是：“ ， 。”

　?、恰稘O家傲•秋思》中用“ ， ”兩句，點出了“塞下”的地域性的特點，并以“異”字領起全篇，為下片懷鄉(xiāng)思歸之情埋下了伏線。

　　乙 選考題

　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　蟀爺

　　聶鑫森

　　這一群上了年紀的蟲友常常聚會的地方，是關圣殿旁的“常樂居”小茶館。

　　這小茶館有年月了，舊式磚木結構，兩層樓，門臉不大。但橫匾和門聯(lián)卻是名人書寫和鐫刻的。聯(lián)語云：“常以知足為樂;樂因榮辱如常。”小茶館似乎力拒“時尚”，盛夏不用空調不用電扇，用的是舊時代店鋪常見的“布扇”，帶軸的橫幅厚帆布懸掛半空，一繩系軸，由人手拉著來回晃動生風。冬天只在一樓的廳堂正中央生一爐炭火，熱力四射，畏寒的坐一樓，喜歡涼潤的上二樓去。

　　老板叫常青松，五十多歲，臉上總浮著熱情的笑。

　　還有七八天，就要過春節(jié)了。蟲友們圍坐在二樓臨窗的八仙桌邊。桌子中間，相挨相靠的是幾只鳴蟲葫蘆，里面蓄的是蟈蟈。

　　“多少日子沒見蟀爺了，想他哩。”

　　“若是蟀爺在，他的蟋蟀叫得最有靈性。”

　　蟀爺應邀到青海“西北京劇團”協(xié)助排戲去了，入秋后走的，一眨眼就快半年了。

　　蟀爺是蟲友們?yōu)樗鸬淖鹛?。他叫武長林，是京劇團“郝(壽臣)派”名凈(花臉)，扮相、唱功、做功都有過人之處，可說是名震江南。六十歲時，他堅決要求退休，為的是年輕人已經(jīng)脫穎而出了，得讓他們有更多更重的戲份，他不能老擋在前面，應該高高興興地讓道。

　　蟀爺業(yè)余喜歡玩蟲，但情有獨鐘的是蟋蟀。他覺得能從蟋蟀高低、粗細、長短的叫聲里，聽出花臉唱腔韻味。夏蟲、秋蟲都好養(yǎng)，養(yǎng)冬蟲不容易。蟀爺擅長養(yǎng)過冬的蟋蟀，既可磨礪自己的耐性，又能體現(xiàn)自己的智力，故而樂此不疲。

　　蟋蟀是夜鳴晝不鳴的，蟀爺夜晚要登臺唱戲，沒法子聽。他就訓練蟋蟀只在白天鳴叫，方法是每夜將盛蟲葫蘆放在稍冷的地方，使其收攏翅膀而噤聲，持續(xù)數(shù)日便能改其習性，遇暖而鳴。

　　蟀爺退休后，清早去公園練嗓、打拳、清唱幾段戲文。早飯后，就樂呵呵地去“常樂居”，和蟲友們喝茶、聊天。冬天的日子，蟀爺一進門，大家就聽見他懷里蟋蟀的叫聲了，然后叫聲沿木樓梯而上，來到八仙桌邊。

　　蟀爺坐下來，從懷里掏出葫蘆，放在自己的面前，蟋蟀的鳴叫聲寬厚、雄渾、悠長。

　　“有點兒像我的嗓音嗎?”

　　“真像。它無疑是蟋界的名凈!”

　　蟀爺哈哈大笑。待蟋蟀不叫了，他又把葫蘆塞入懷中。暖一暖后，鳴叫聲又朗然而起，于是再把葫蘆擱到桌上。

　　蟀爺說：“人之冷暖與蟲之冷暖，能合而為一者，稱為化境，你們說是不是?”

　　優(yōu)哉游哉，五年過去了。

　　這是個秋天的上午。蟀爺?shù)绞c鐘的時候，才走進“常樂居”的二樓。他站著向大家拱拱手，說：“我來向各位爺辭行。我的一個學生在青海‘西北京劇團’當團長，親自登門請我去協(xié)助排練《野豬林》，以便參加北京舉行的‘全國迎新春京劇大賽’。學生還在我家里哩。吃過中飯，我們就去飛機場了。忙完這段日子，我就回來。再見!”

　　蟀爺雙眼發(fā)潮，念了句京白：“各位爺保重，灑家——去——了。”

　　樓上樓下，響起一片叫好聲。

　　蟀爺去了青海，讓大家很惆悵。幸而蟀爺?shù)帽銜r，常會在某個上午，打手機到“常樂居”來。他告訴蟲友們他還回不來，還得協(xié)助排練《賽太歲》《法門寺》《捉放曹》等“郝派”名劇……

　　有蟲友問：“蟀爺，你掏出葫蘆湊近手機，讓我們聽聽蟋蟀的叫聲。”

　　蟀爺說：“我確實把蟋蟀帶去了，可我忙得沒時間飼養(yǎng)，只好把它們放了……對不起。”

　　常青松提著大銅壺，笑吟吟地來為蟲友們續(xù)水。

　　“常老板，可有蟀爺回湘潭的消息?”

　　常青松說：“下面有個茶客，是蟀爺?shù)泥従印Ｋ麆偛鸥嬖V我，蟀爺不回湘潭過春節(jié)了。”

　　“為什么?”

　　“因為‘西北京劇團’獲了大獎，人氣極旺。那里的戲迷強烈要求，在春節(jié)期間搞個演出旬。聽說蟀爺還要‘出山’，演《飛虎夢》的牛皋、《除三害》的周處。”

　　“蟀爺恐怕要元宵節(jié)后才能回來了。”

　　“那也未必。聽說‘西北京劇團’元宵節(jié)后，要去香港、澳門演出，蟀爺能不去?”常青松說。

　　有人問：“蟀爺就不玩蟋蟀了?”

　　常青松答道：“弘揚國粹京劇是大道。玩蟲呢，雖是國粹，但只能算小技。蟀爺不會舍大道而重小技。”

　　“那是。不過呀，我們覺得蟀爺呀，大道小技都舍不得!”

　?、畔铝袑@篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)

　　A.蟲友們在“常樂居”小茶館的談話，從側面反映出本篇小說主人公“蟀爺”超凡脫俗的為人品性和他在眾人心目中的崇高地位。

　　B.蟀爺養(yǎng)蟋蟀除了因為好玩;從某個意義上來說，更多是出于揣摩學習的目的。正因如此，作為京劇團的名凈，蟀爺?shù)难菁寄軌蚋呷艘换I。

　　C.退休之后，蟀爺對京劇的酷愛其實并未消減。為協(xié)助學生排演節(jié)目，他遠赴青海?？煽闯鏊冀K胸懷京劇事業(yè)，渴望為京劇事業(yè)奉獻余熱。

　　D.小說在情節(jié)安排上主要采用了倒敘手法，這樣的結構安排，使小說情節(jié)跌宕起伏，有助于更好地刻畫人物形象，揭示小說深刻弘大的主題。

　　E.小說將故事發(fā)生地點集中在小茶館“常樂居”，通過茶客、老板之間的對話，真實反映了一個老藝術家的感人故事，表達了對老藝術家的贊美。

　?、莆恼碌诙蔚沫h(huán)境描寫有什么作用?(6分)

　　⑶小說著力刻畫了“蟀爺”這個人物，他是一個怎樣的人?試簡要分析。(6分)

　?、扔腥苏f，小說中“常樂居”小茶館老板“常青松”純屬一個多余人物，完全可以不去寫他。對于這個看法，你是怎樣看的?請結合文本簡要分析。(8分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　昆蟲學界“不朽之師”周堯

　　周堯浙江寧波鄞縣人，1934年考入江蘇南通大學農學院，大三時，他和同學套用《蘇武牧羊》的調子為自己組織的“長跑隊”編了一首歌：“要雪東亞病夫恥，要煉體如鋼，要鍛鐵心腸;活潑潑，氣昂昂，準備赴沙場，雄心驚倭寇，壯志嚇蠻邦……”

　　1936年，周堯奔赴意大利那波里大學，考進了當時世界昆蟲分類學權威西維斯特利教授的昆蟲博士研究生班。一年之后，他成績斐然，兼任助教。他寫的《透明蚧的重記載》作為博士論文發(fā)表在研究所出版的學報上，得到西爾維斯特利教授的高度贊賞，他前途一片光明。

　　1937年7月7日，盧溝橋事件爆發(fā)，祖國河山遭到踐踏，周堯悲憤不已。一天，周堯在意大利朋友家閑談，忽然進來一個青年法西斯，一看到周堯就蹺起大拇指說：“你們日本人真是厲害，一下子占領了大半個中國。”周堯眼睛里冒出了憤怒的火焰，他一拳將那個青年打倒在地，吼道：“我讓你看看到底是日本人厲害，還是我們中國人厲害!”青年明白周堯是中國留學生后，嚇得爬起來一溜煙跑了。

　　后來，周堯對導師說：“報國之日短，求學之時長。大蟲不殺，殺小蟲何用!”他拒絕了導師的挽留，于1938年回到廣州的第二天，就投筆從戎穿上了軍裝，來到抗日前線，作戰(zhàn)于蘭考、商丘一帶。師長知道他是難得的人才，便勸他退伍。當時國內昆蟲學領域很薄弱，1939年冬，退伍后的周堯接到了川大農業(yè)院和西農的兩張聘書，是留在“天府之國”還是到偏遠的大西北呢?“這里是后稷誕生的地方，教稼臺就在附近，西邊是絳帳，是馬融教書的地方。我要學習先農先儒，為中國農業(yè)與教育做出貢獻。”于是，周堯選擇了西農，在這里堅守六十年。1948年4月，新中國成立前夕，炮聲傳到西農，國民黨領導下的校方亂了陣腳，有的主張遷校江南，有的已自顧逃到西安，周堯等數(shù)人卻堅持留在學校，他身佩短槍與國民黨184師師長斡旋，用計謀切斷國民黨軍隊供水，將其逼退，最終保衛(wèi)了學校。

　　50年代初，新中國剛成立，小麥吸漿蟲又一次卷土重來。剛在土改中分得土地的農民慌了神，傳言“蟲王爺降下了災”，紛紛迷信拜天，有的農民干脆就把莊稼燒了，造成無法挽回的損失?？吹竭@慘狀，周堯坐不住了，下決心一定要降服這蟲害。

　　周堯帶領學生奮戰(zhàn)在麥田里七天七夜，終于研究出了短期對策，用農藥有效控制住了蟲害。他認為用藥制蟲，不是昆蟲學主攻的方向。第二年，他又進一步研究，發(fā)現(xiàn)兩種寄生蜂是小麥吸漿蟲的天敵。后來，這項讓昆蟲生生相克的研究成果在黃河流域大范圍推廣，很好控制了小麥吸漿蟲災害。

　　有段時間，北京頤和園在南大墻及藻鑒堂等地方發(fā)現(xiàn)白蛾。這種白蛾，具有食量大、繁殖性強的特點，嚴重危害農林植物。園藝隊緊急向頤和園放養(yǎng)25萬只周氏嚙小蜂——周堯的研究生楊忠歧找到的，如此，很快消滅害蟲。

　　1996年6月，浙江省鄞縣縣委和縣政府為了弘揚他的愛國和敬業(yè)精神，在寧波美麗的東錢湖畔修建了“周堯昆蟲博物館”，在開館典禮上，給他頒發(fā)了60萬元獎金。周堯當即宣布，將其中20萬元捐獻給博物館，其余的40萬元和他積累的稿費10萬元全部用來設立昆蟲分類學獎勵基金，希望在青年科學家的成長中發(fā)揮作用。迄今為止，獲獎的中青年科學家已達70多人。

　　1980年，周堯教授在前期研究的基礎上改寫成《中國昆蟲學史》，考證出在益蟲飼養(yǎng)、害蟲防治、形態(tài)學研究、天敵與化學藥劑利用等領域，中國都較歐美國家早幾個世紀。此書一出震驚了世界昆蟲學界與生物科學史壇，被國外專家譽為“不朽的著作”。

　　六十年代，周堯第一次在中國提出“時空統(tǒng)一”的進化分類與歧序分類的理論，并對昆蟲的高級階元類群進行了重新劃分。他采集昆蟲標本的足跡遍及除臺灣、西藏以外的每個省、市、自治區(qū)。他創(chuàng)辦了《趣味昆蟲》《中國昆蟲學雜志》等昆蟲學刊物3種。

　　1989年他完成了三卷本巨著《中國盾蚧志》。1994年主編出版了《中國蝶類志》，這是中國昆蟲學劃時代的科學巨著。全書不僅編排了中國蝴蝶的分類系統(tǒng)，還嚴格按照《國際動物命名法規(guī)》的規(guī)定，糾正了中外書籍上不少蝴蝶學名的歷史性錯誤，審查了全部已有的中國蝴蝶的“中名”，并擬定了所有中國蝴蝶的屬名與大批的新中名，第一次為中國蝴蝶中名的統(tǒng)一與系統(tǒng)化奠定了基礎。

　　張雅林說：“先生一生功績太多……立德、立功、立言，雖久不廢，此之謂不朽。”

　　(改編于申宏磊《周堯：與青銅雕像一樣不朽的人》等)

　?、畔铝袑θ宋飩饔浻嘘P內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)

　　A.為了求學，為了實現(xiàn)自己的理想，周堯四處奔波，最后終于如愿考進了當時世界昆蟲分類學權威西維斯特利教授的昆蟲博士研究生班。

　　B.因為周堯寫的發(fā)表在研究所出版的學報上的博士論文《透明蚧的重記載》，得到西爾維斯特利教授的高度贊賞，所以導師想一再挽留他。

　　C.抗戰(zhàn)爆發(fā)后，周堯回到了祖國的懷抱，他穿上軍裝，曾一度在抗日前線蘭考、商丘一帶作戰(zhàn);他被師長勸說退伍后，決定用另一種方式報效祖國。

　　D.有段時間，北京頤和園一些地方出現(xiàn)了危害性極大的白蛾，園藝隊人員用周堯研究出來的周氏嚙小蜂，很快消滅了這種害蟲。

　　E.周堯在昆蟲學研究上作出了諸多貢獻，他第一次在中國提出“時空統(tǒng)一”的進化分類與歧序分類的理論，還對中國蝴蝶的分類系統(tǒng)進行了編排。

　　⑵修建“周堯昆蟲博物館”是為了弘揚他的愛國與敬業(yè)精神。請簡要概括周堯強烈愛國情懷的具體表現(xiàn)。(6分)

　?、窃趪倚枰獣r，周堯是如何主動犧牲個人利益的?請結合材料簡要分析。(6分)

　　⑷文章標題稱周堯是昆蟲學界的“不朽之師”。結合文本，請談談你對“不朽之師”的理解。(8分)

　　全國卷高考語文真題2017表達題

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)

　?、僦苄邱Y的作品一貫保持“猜不透”的風格，在發(fā)布會上，他對最新影片《美人魚》的具體故事 。

　?、诤贾莶拭駝⑾壬?元中體彩“超級大樂透”2040萬 ，面對記者提問，劉先生怕泄露身份會惹來麻煩而 。

　?、鄱湫菁亠L波再次點燃了“央視主播離職”這一老生常談的話題，但凡離職的主播，對于走的“原因”都 。

　　A. 守口如瓶 三緘其口 諱莫如深 B. 諱莫如深 三緘其口 守口如瓶

　　C. 守口如瓶 諱莫如深 三緘其口 D. 三緘其口 守口如瓶 諱莫如深

　　14.下列各項中，沒有語病的一項是( )(3分)

　　A. 國內導演的眼界越來越開闊，學習國外拍攝影片的力度也在增大。如何拍出世界眼光、中國情懷、本土特色的影片，這是擺在中國導演面前共同的難題。

　　B. “一帶一路”建設是共商、共建、共享原則，它不是封閉的，而是開放包容的，不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的合唱。

　　C.黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央勇立時代潮頭，引領“中國號”巨輪，向著實現(xiàn)偉大“中國夢”的彼岸奮勇前行。

　　D.“二孩政策”自2016年1月1日起完全放開后，廣大民眾對這項國策很冷靜，并沒有扎堆生孩子的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　15.下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検? )(3 分)

　　在感受時，悲歡怨愛，兩兩相反; , ， 。 ， ， 。在實際世界中處處都是牽絆沖突，在意象境界中塵憂俗慮都能洗濯凈盡。

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　?、輳膶嵱脩B(tài)度變?yōu)槊栏袘B(tài)度

　?、奘怯蓪嶋H世界跳到意象境界

　　A.①⑥⑤②④③ B.②④③①⑥⑤ C.②③④①⑤⑥ D.①⑤⑥②④③