2017年全國卷高考語文試卷模擬(2)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成14?15題。
蘇幕遮
周邦彥
燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。
故鄉(xiāng)遙，何日去?家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢入芙蓉浦。
注：周邦彥(1056—1121)，中國北宋詞人。字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。
14.下列對本詞的賞析，不正確的兩項是(5分)
A.上片先描寫室內活動燎香消暑，繼寫詞人聽到鳥雀在屋檐下歡快的叫聲，再寫詞人走到室外，看風荷搖擺的美景，詞境活潑清新，結構意脈連貫自然,視點變換極具層次。
B.“鳥雀呼晴 ，侵曉窺檐語”運用比喻和擬人的手法，“呼”字表現出小鳥在驟雨初晴后歡快的 叫聲和呼朋引伴的情態(tài);“窺”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)刻畫得活靈活現。
C.“水面清圓，一一風荷舉。”寥寥幾筆，寫盡荷的搖曳多姿和神清骨秀。尤其是“舉”字煉字精妙，將荷亭亭玉立的姿態(tài)，英姿颯爽的精氣神表現得淋漓盡致。
D.“五月漁郎相憶否?”一句不直接說自己思念友人，而是以肯定無疑的反問語氣寫朋友此時正在遠方思念自己，更加襯托出我對家鄉(xiāng)親朋的思念，突出了詞人鄉(xiāng)愁之深。
E.下片虛實結合，“家住吳門，久作長安旅’’實寫自己客居異鄉(xiāng)的境況;“小楫輕舟，夢人芙蓉浦”虛寫自己的夢境，這種虛實結合的手法委婉地表達了詞人的思鄉(xiāng)之情。
15.這首詞上片寫景，下片抒情,情與景的關聯密切。請問情景二者有什么關系，聯系兩片之間感情紐帶的是哪個意象。請結合全詞簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)韓愈在《師說》一文中點明老師的職責和作用的一句是 。
(2)杜牧在(阿房宮賦》中以 “ , ，”來質問泰統(tǒng)治者，批判其貪婪與揮霍。
(3) 《勸學》用“故"宇領頭歸納上文，運用“ , ，”兩個比喻進行論證，進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。
三、語言文字運用(20分)
17.下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一組是(3分)
A.嗚咽(ye) 玫瑰(gui) 伺(si)候 紈袴(kua)子弟
B.詫 (cha)異 煙靄 (ai) 朱拓(tuo) 少不更(geng)事
C.堤 (di)坡 亂竄(cuan) 脊髓(sui) 皮開肉綻(zhan)
D.遷謫(zhe) 憫(min)然 轉徙(xi) 悄(qiao)無聲息
18.下列各句屮加點成語的使用，全郞不正確的一項是(3分)
①當今世界，各國相互依存、休戚與共。人類命運共同體理念契合國際社會求和平、謀發(fā)展、促合作的共同愿望，為各國共同應對眾多全球性挑戰(zhàn)指明了方向和路徑。
?、谕彽恼x、法槌的重量，最終還要通過執(zhí)行體現出來。若是執(zhí)行不公、執(zhí)行不力或是執(zhí)行腐敗，那么，法院神圣的判決書終將成為一紙空文。
?、壑袊桨?，大道之行。從文化角度解讀，“一帶一路”倡議充分體現了中華文化
和而不同、厚德載物的包容精神和海納百川、高山景行的廣闊胸懷。
④從某個意義上說，我們民族的歷史，就是一部時時焚琴煮鶴、打碎自身美好的悲劇史?！栋茁乖分械陌嘴`，便是一個為了尋求天堂之門，最終卻誤入地獄之口的理想主義者。
?、菰凇睹琅c野獸》的兩個迪士尼版本中，跳踢踏舞的廚具，歡快的浪漫配樂以及如癡如醉的的華爾茲舞曲讓人膛目結舌，無暇去思考這其中的主題有多么的怪異。
A.①③ B.②④ C.③⑤ D.②⑤
19.下列各句中，沒有語病的—句是(3分)
A.新高考和新中考改革,將倒逼學校重視學生生涯規(guī)劃教育，促使學生學會選擇，但是，能否真正重視這一教育，還在于教育回歸關注學生成長這一本質。
B. 20日晚19時41分，海南文昌發(fā)射場，中國首艘貨運飛船天舟一號順利發(fā)射升空，作為太空快遞的大力士，它將與天宮二號對接并送去6噸重的補給。
C.自共享單車出現以來，既能保障人們自由、便捷、靈活地出行，又能滿足市民健身休閑的需求，但亂停亂放、人為損壞等各種問題也不斷涌現。
D.周梅森創(chuàng)作的長篇小說《人民的名義》一經問世便獲得好評如潮，這部潛心八年六易其稿的作品，被譽為“一部揭示反腐高壓下中國政治和社會生態(tài)的現實主義力作”。
20.文學鑒賞的過程，就是在作品提供的藝術形象基礎上再創(chuàng)造的過程。越是內涵豐富的作品，越是可以從不同角度去解讀。請仿照示例，在以下三篇文章中任選一篇，從兩個不同角度解讀。(5分)
【備選】《林黛玉進賈府》《老人與?！贰杜眯小?/p>
【示例】在《祝福》中，我們既看到了以魯四老爺為統(tǒng)治者的宗法制度對祥林嫂的迫害，也讀出了社會底層普通勞苦大眾的冷漠與不覺醒。
21.下面是某校踏浪文學社寫給著名作家熊召政的邀請函的正文部分，其中有多處表達不恰當，請按要求修改。(6分)
近日，您被聘為我社高級顧問，消息傳來，群情激奮，我們 深信，踏浪文學社在您的慷慨支持下，定會更上層樓。本社擬定于2017年6月15日上午8時在學校報告廳舉行年會，請您務必準時到會，并能為文學社全體成員拋磚引玉。
(1)必須刪除的一個詞語是 。(2分)
(2)需要改動的兩個詞語是：① 將 改為 ;②將 改為 。(4分)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
時光如到刀，歲月亦會留下痕跡。于個人而言，2016年或許早在波湖不驚 中流逝，但總有些瞬間令你感動，給你鼓舞，總有些人有些事，值得記在心里。
G20峰會成功舉辦，西湖驚艷了世界,中國女排時隔12年再奪世界冠軍;世界首顆量子科學實驗衛(wèi)星“墨子號”在中國成功發(fā)射升空。“最賢的妻，最才的女”楊絳 去世;“牽了你的手，來生還要一起走"，寧波92歲馮爺爺與馮奶奶最后一次牽手;“連軸轉”近16小時，累得幾乎虛脫，醫(yī)生陳磊手術后被拍下的照片令無數網友動容……
以上材料中的哪一點最能引發(fā)你的聯想、感受或認知?請由此寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲,不少于800字。
2017年全國卷高考語文試卷模擬參考答案
1.D(“這充分說明曹丕繼承帝位并非天 命所賜”錯，應為“這表明陳壽認為曹丕繼承帝位并非天命所賜，所以故意不予記載”。)
2. C(“秉筆實錄”錯，陳壽應是為傳達自己的觀點態(tài)度有所取舍，非“實錄”，應屬“春秋筆法”。)
3.B(“真實反映”錯，陳壽的真實態(tài)度是尊蜀抑魏吳，稱魏為“帝”是無奈之舉。)
4.D(A項“奠定了沉郁的基調”錯，本文的基調應為真摯樸實;B項“表現了鄉(xiāng)村生活的富足”解讀有誤，不合實際;C項“鄉(xiāng)下人人性的丑陋與崇高由此彰顯無遺”過度解讀，此處著重表現的是鄉(xiāng)村人際關系的和睦，民風的淳樸。)
5.第一問：石梯(石階)。(1分)
第二問：①故鄉(xiāng)的村莊橫臥在近千級石梯之中;②石梯是村里人各種活動的舞臺;③石梯是驗證鄉(xiāng)村人品德的試金石;④石梯見證了鄉(xiāng)村的發(fā)展變遷。(每答對一點給1分，答對三點即可給4分)
6.①體現了村莊及村里人的生活已今非昔比，越來越好。②表達了作者對昔日熱鬧、融洽的鄉(xiāng)村生活的懷念。③流露了作者對淳樸鄉(xiāng)風日漸消逝的悵惘之情。(每點2分，其他答案言之成理可酌情給分)
7.C(A項“將全國所有流域污染治理的具體目標一一呈現”錯，材料一沒有窮舉所有河流;B項“只要以河道整治為主要內容的水環(huán)境整治工作到位，城市就不會發(fā)生內澇和水患”說法絕對;D項，并非三則材料都指出了改善水環(huán)境的有效措施，材料二闡述的是城市水環(huán)境保護中河道治理的重要性。)
8.A、D(B項，“水環(huán)境是房地產開發(fā)第一考慮的因素”錯，應為“重要考慮因素”;C項，“我國傳統(tǒng)的水利措施把水從生態(tài)系統(tǒng)中分割出來，降低水體的自凈能力，從而實現了河道的行洪排澇功能”強加關系，原文說的是傳統(tǒng)的水利措施過多地考慮了河道行洪排澇功能，卻降低了水體的自凈能力;E項“強烈譴責了地方政府的不作為以及污染企業(yè)只注重經濟效益卻缺少社會責任的錯誤行為”無中生有。)(答對一項給2分，兩項全對給滿分5分;答三項及以上記0分。)
9.①落實各級政府主體責任，加大對地方政府環(huán)境保護方面的考核權重。②加強對污染企業(yè)的監(jiān)管和整改，從源頭上降低水環(huán)境風險。③推行“河長制”，建立河道水情檔案，嚴格追責，動態(tài)管理。④增強環(huán)保意識，人人動手，不向河道拋棄雜物，排放污水。⑤增加科技投入，加大科研力度，提高污水的處理和凈化能力。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分)
10.B
11.A(“拜 ”為授予官職，“歷”為歷任，“入”為進入朝廷，并不表示官職升遷。)
12.C(轉述與原文大意不合，都督與胡威同行應是刻意所為，資助是為了巴結得利。)
13.(1)認真地興辦學校教育，把孝悌的道理反復講給老百姓聽，頭發(fā)花白的老人不會在路上背著和頂著東西了。(“謹”，形容詞作動詞，謹慎，這里是認真從事，1分;“以孝悌之義”，介賓結構后置翻譯時要提前，1分;“頒白”，頭發(fā)花白，頒，通“斑”，1分;“負戴”，背著東西，頂著東西，1分)
(2)就算他們不說，我項羽在內心深處不慚愧嗎?”(“縱”，假設連詞，就算，即使，1分;“獨”，難道，1分;“不愧于心乎”，介賓結構后置翻譯時要提前，1分)
(3)我小時候喪父，不知道父親(的模樣)，只有依靠兄嫂。(“省”，知道，1分;“所怙”，指所依靠的父親(其實也包括母親)。怙，依靠，1分;“惟兄嫂是依”，賓語前置，1分)
【參考譯文】
胡威，字伯武，他又名胡貔，是淮南壽春人。父親胡質，以忠誠清廉著稱，年輕時與同鄉(xiāng)人蔣濟、朱績同為江淮間知名人士，在魏做官至征東將軍、荊州刺史。
胡威早年便有志向。胡質在荊州做官時，胡威自京城到荊州去探望，因家中貧窮，沒有車馬僮仆，自己趕著驢獨行。每到一個客棧，親自放驢，取柴作飯，吃完，又隨同路人上道。到了荊州，胡威見到父親，在牲口棚中住了十幾天，然后向父親告辭，父親賜他一匹絹作路費。胡威說：“父親一向清高，我不明白從哪兒得到這匹絹的?”胡質說：“這是我剩余的俸祿。用作你路上的費用而已。”胡威接受了絹，告辭回家。胡質手下的都督在胡威出發(fā)前，請假回家，在百余里的行程中隱藏起旅資行裝，請胡威和他作伴，常出資相助胡威。走了數百里，胡威起疑而問都督，了解真情后，便取出父親賜的絹給了都督，辭別并送走了他。后來因其他事寫信(關于這個“信”字，有兩種解釋)給胡質講起這件事，胡質打了都督一百杖，除去官名。他們父子二人就是如此清廉謹慎。于是名譽遠近知曉。
胡威被授為侍御史，歷任南鄉(xiāng)侯、安豐太守，升任徐州刺史。勤于政事，大行風化。
后入朝，武帝談起他的生平，贊嘆他的父親的清廉，對胡威說：“你與父親誰更清廉?”胡威回答說：“我不如父親。”武帝說：“你父親憑什么勝過你呢?”胡威回答說：“我父親清廉唯恐別人知道，我清廉唯恐別人不知，因此我比父親差遠了。”武帝認為胡威言語直率二簡約，謙遜而和順。多次升官為監(jiān)豫州諸軍事、右將軍、豫州刺史，召入任尚書，加奉車都尉。
胡威曾經進諫時政太寬，武帝說：“尚書郎以下的官吏，我從不寬容。”胡威說：“我所陳述的，豈是說那些丞、郎、令、史，正是說像我這樣的群臣，才可以整肅風化，嚴明法紀。”他又被任命為前將軍、監(jiān)青州諸軍事、青州刺史，因功被封為平春侯。太康元年，他在任上去世，被追贈為使持節(jié)、都督青州諸軍事、鎮(zhèn)東將軍，其他同以往一樣，謚號烈。
14.B、D(B項沒有比喻，且“呼”并非描摹小鳥呼朋引伴的情態(tài)，“呼晴”是鳥雀在窗外歡呼著，慶祝天氣將由雨轉晴。D項“以肯定無疑的反問語氣寫朋友此時正在遠方思念自己”錯，應為揣測語氣，作者猜想朋友是否在想念自己。)(答對一項給2分，兩項全對給滿分5分;答三項及以上記0分。)
15.詞中情和景的關系是“見景生情”(2分)。聯系兩片之間情感紐帶的意象是“風荷”。(2分)。此人從眼前的“風荷”想到了家鄉(xiāng)的荷花。(1分)詞人的家鄉(xiāng)在錢塘，五月家鄉(xiāng)荷花開得正艷。這樣，就由描寫“風荷”很自然地過渡到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，不著痕跡。(1分)
16.(1)(師者 )所以傳道受業(yè)解惑也 (2)奈何取之盡錙銖 用之如泥沙 (3)(故)木受繩則直 金就礪則利
17.C〖A.伺(cì)候，B.朱拓(tà)，D.悄(qiǎo)無聲息〗
18.C(高山：比喻高尚的品德;景行：比喻光明正大的行為。“高山景行”指崇高的德行，不能修飾胸懷。此處可用“兼收并蓄”。瞠目結舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。不合語境，此處可用“心曠神怡”。)
19.B(A項，兩面對一面，最后一句改為“還在于教育能否回歸關注學生成長這一本質”。C項，“自共享單車出現以來”語序不當導致前一分句主語殘缺，應改為“共享單車自出現以來 ”。D項，“《人民的名義》一經問世便獲得好評如潮”句式雜糅，應刪去“獲得”或“如潮”。)
20.【答案示例】①在《林黛玉進賈府》中，我們既看到了寶黛初會時的心心相印和一見鐘情，也讀出了封建豪門窮奢極侈的生活和封建貴族家庭森嚴的等級觀念。
?、谠凇独先伺c海》中，我們既看到了圣地亞哥面對困難和挑戰(zhàn)時，“可以被毀滅，卻不能被打敗”的不屈精神，也讀出了人類理應敬畏自然、呵護自然、與自然和諧相處的現實意義。
?、墼凇杜眯小分校覀兗瓤吹搅伺门畫故炀康囊魳费葑嗉记珊筒恍以庥?，也讀出了“同是天涯淪落人”的詩人懷才不遇時的凄涼境況和郁悶心情。
(解讀符合文意，必須有兩個解讀角度，各2分;聯系作品中的形象分析1分。其他答案，言之成理亦可)
21.(1)務必。(“ 務必”語氣生硬，不得體。)
(2)①將“慷慨”改為“鼎力”;②將“拋磚引玉”改為“指點迷津”或“授業(yè)解惑”。(“慷慨”突出的是大方，不合此處語境;“拋磚引玉”，拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。是自謙之詞，用在此處不當。)
22.參照2017年高考全國卷Ⅰ作文評分標準評分。
【寫作提示】
材料列舉了2016年的“中國點滴記憶”，有大國風范、拼搏精神、科技力量、時代巨子、人間真愛、責任擔當……考生可從中選擇一個方面聯想思考。寫記敘文，需人事豐滿，情真語摯;寫議論文，當類比恰當，論證深入。
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