2017年四川高考語(yǔ)文的題型
新課程高考語(yǔ)文卷的名句名篇默寫的命題特點(diǎn)進(jìn)行分析,并對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提供一定的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,注重閱讀的積累。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年四川高考語(yǔ)文的題型的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年四川高考語(yǔ)文的題型
第I卷 閱讀題 (共70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
秦磚漢瓦，并非專指“秦朝的磚，漢代的瓦”，而是泛指秦漢時(shí)期的青磚與古瓦。它們歷千年而不朽，以精美的文字、充滿活力的生活場(chǎng)景，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的現(xiàn)實(shí)世界與美好愿景。秦兵馬俑的千軍萬(wàn)馬與氣勢(shì)萬(wàn)鈞，見(jiàn)證了秦代制陶技術(shù)的高超。用這種技術(shù)去制造宮殿上的陶瓦，不難想見(jiàn)它們的堅(jiān)固與華戔。精美的陶瓦被廣泛用于秦阿房宮的營(yíng)建。因?yàn)橥弋?dāng)向外，所以或印圖案，或刻文字，兼具建筑與裝飾的作用。它們承栽著精美而豐富的圖文，就像秦漢建筑上的“徽章”，宣告著早期宮殿“非壯麗無(wú)以重威”的營(yíng)建法則?，F(xiàn)在出土的泰代瓦當(dāng)上，圖像多為鹿、豹、魚、鳥等動(dòng)物紋。這種動(dòng)物情結(jié)源自秦人祖先的游牧狩獵活動(dòng)。此后，漢承秦制，國(guó)力更加強(qiáng)盛，建長(zhǎng)樂(lè)等四十余座宮殿，瓦當(dāng)圖案的藝術(shù)性也抵達(dá)前所未有的高度，尤其以青龍、白虎、朱雀、玄武四神獸瓦當(dāng)最為出色。四神獸瓦當(dāng)?shù)臉?gòu)圖飽滿得當(dāng)，造型夸張，氣勢(shì)磅礴，雍容堂皇。時(shí)至今日，但凡在當(dāng)代設(shè)計(jì)中使用到四獸形象，都無(wú)法擺脫瓦當(dāng)神獸造型的影響。除了動(dòng)物紋飾，云紋瓦當(dāng)也廣為使用。云紋瓦當(dāng)成為圖案瓦當(dāng)?shù)闹髁髋c秦皇漢武等帝王渴望求仙升天、永享榮華的思想不無(wú)關(guān)系。而瓦當(dāng)紋飾發(fā)展到西漢時(shí)，又出現(xiàn)了文字瓦當(dāng)。“長(zhǎng)生無(wú)極”“長(zhǎng)樂(lè)未央”等文字瓦當(dāng)就表達(dá)出了統(tǒng)治階級(jí)的意志和人們的普遍愿望。西漢留下的金石文字甚少，瓦文恰好填補(bǔ)了這一空白，它極富意味的篆法變化豐富，又渾然天成，即使今天的篆刻、書法名家也要自嘆不如。
在磚上印畫、施彩，最早是在戰(zhàn)國(guó)，但真正蔚為大觀并成為一種藝術(shù)，則在兩漢。這些磚，被稱為“畫像磚”，它們用于一般的建筑或墓室裝飾。對(duì)后人而言，“畫像磚”的“畫像”意義更要大于“磚”。這些磚上，有的描繪的是人們的日常勞動(dòng)與生活，宴饗、樂(lè)舞、狩獵、市集等等，有的描繪的則是駿馬、龍、虎、鹿、飛禽等動(dòng)物與神獸，從地上的農(nóng)耕漁獵，到天上的天馬行空，從現(xiàn)實(shí)生活，到歷史故事，無(wú)所不包，宛如一部漢代“百科全書”。
因?yàn)榇u塊疏松，并不易精雕細(xì)刻，所以畫像磚的畫面往往疏朗簡(jiǎn)約，沒(méi)有那么多的細(xì)節(jié)刻畫，有的甚至進(jìn)行了夸張變形。這些“畫”表現(xiàn)在磚上，大多數(shù)是一些淺浮雕、陰刻線條和凸刻線條。然而簡(jiǎn)潔的造型并沒(méi)有削弱其藝術(shù)表現(xiàn)力，反而集中的暗示、渲染出了一種情緒與氣氛。漢畫像磚里，很難看到完全靜止或者構(gòu)圖均衡的作品。運(yùn)動(dòng)與韻律正是漢代藝術(shù)風(fēng)格的真實(shí)寫照。
壯麗的秦漢宮闕早已不知去向，但組成它們的青磚古瓦卻常見(jiàn)諸文人桌案。古人早期制硯，多為陶硯，所以陶制的秦磚漢瓦也就自然而然地走進(jìn)了注重文脈延續(xù)的文人的視野。早在唐宋時(shí)期，就有文人雅士把古代磚瓦做成硯臺(tái)，到了清代，磚瓦硯更成為一時(shí)風(fēng)尚。
(摘編自《一磚一瓦亦風(fēng)華》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A.秦漢陶瓦的堅(jiān)固與華美，得益于高超的制陶技術(shù)，而刻印其上的文字和圖案，更能讓我們?cè)谇曛罅私獾侥且欢螝v史。
B.秦瓦當(dāng)上多印刻鹿、豹、魚、鳥等動(dòng)物紋，這反映出秦人具有動(dòng)物情結(jié)，而這種情結(jié)來(lái)源于秦人祖先的游牧狩獵活動(dòng)。
C.漢代畫像磚的內(nèi)容無(wú)所不包，既描繪了多種動(dòng)物神獸，也再現(xiàn)了兩漢時(shí)期人們的生活與美好愿景，堪稱漢代“百科全書”。
D.漢代畫像磚追求對(duì)線條的大量運(yùn)用，使它多具動(dòng)感和韻律，很少有完全靜止或者構(gòu)圖均衡的作品，充分體現(xiàn)了漢代的藝術(shù)風(fēng)格。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.從秦代至漢代，隨著相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)力的進(jìn)一步強(qiáng)盛，漢代瓦當(dāng)圖案的藝術(shù)性也抵達(dá)前所未有的高度。
B.被廣泛用于阿房宮的瓦當(dāng)向外的一面上或有圖案或有文字，兼具建筑與裝飾的作用，體現(xiàn)了“非壯麗無(wú)以重威”的營(yíng)建法則。
C.以青龍、白虎、朱雀、玄武四神獸為代表的漢代瓦當(dāng)具有高超的藝術(shù)性，四神獸的造型在當(dāng)代設(shè)計(jì)中普遍得到運(yùn)用。
D.畫像磚的磚塊疏松不易精雕細(xì)刻，多數(shù)刻畫只呈現(xiàn)出一些淺浮雕、陰刻線條和凸刻線條，這反而成就了其對(duì)情緒與氣氛的暗示、渲染。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.瓦當(dāng)?shù)募y飾能夠傳達(dá)很多信息，比如“長(zhǎng)生無(wú)極”等文字瓦當(dāng)能直接表達(dá)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者渴望求仙升天、永享榮華的思想。
B.西漢時(shí)期的文字瓦當(dāng)不僅是研究西漢歷史文化的重要資料，同時(shí)又是研究篆刻、書法藝術(shù)的重要寶藏。
C.對(duì)后人而言，漢“畫像磚”已經(jīng)不是單純的建筑構(gòu)件，它的意義還在于能真實(shí)地反映出強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與韻律的漢代藝術(shù)風(fēng)格。
D.秦磚漢瓦并沒(méi)有隨著早已不知去向的秦漢宮闞而消失，在后代常被文人雅士制成硯臺(tái)，用以延續(xù)秦漢藝術(shù)風(fēng)格。
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
下雨天，潮膩膩的，二·輛黑色轎車拐進(jìn)弄堂，右邊車門打開，一個(gè)白了大半頭發(fā)的男人下車，身著藏青色沖鋒衣，洗得發(fā)白的牛仔褲，棒球帽隨即戴上，帽檐壓得很低。從不同方向射過(guò)來(lái)的目光觸不到被遮住的眼睛，只好在帽檐上稍作停留——那兒，有一處邊角綻了線。李安脫了帽，向室內(nèi)所有陌生人微微頷首，典型的李安式微笑浮現(xiàn)——一種統(tǒng)一了謙遜、羞澀、無(wú)奈、溫柔、純真諸多色彩的表情。
牽安的胞弟李崗說(shuō)，謙謙君子是李安的稟性，他待人誠(chéng)懇，待電影誠(chéng)懇，待電影公司與同僚誠(chéng)信，不亂用投資人的錢;他的鏡頭和敘述，不晦澀，不說(shuō)教，有留白，有余韻，平靜靈秀，對(duì)得起觀眾。李崗說(shuō)，同時(shí)存在一個(gè)他不太能把握的“西方的李安”。他看李安的畢業(yè)作品《分界線》，看《理性與感性》，看《臥虎藏龍》，都有那種陌生感。
《分界線》從1982年開始拍攝，1984年作為畢業(yè)作品亮相，“《分界線》從上字幕開始就令人耳目一新——那是二胡和琵琶的音樂(lè)，但很明顯是經(jīng)過(guò)西方音樂(lè)熏陶后的那種感覺(jué)，不是簡(jiǎn)單地照搬東方音樂(lè)。這使得這部片子得以鶴立雞群，脫穎而出。”柯林曼教授說(shuō)，他正是這部當(dāng)年學(xué)生影展最佳影片和最佳導(dǎo)演的見(jiàn)證人。
從某個(gè)角度望過(guò)去，李安像古代人，沒(méi)有近人彪悍的“自我’’——也有可能，他內(nèi)在的“本我”已經(jīng)強(qiáng)大到超越了形式上的“自我”。他的做小佚低不是一種姿態(tài)，更像是一種習(xí)性。他待人接物的方式是儒家的，彬彬有禮，不遠(yuǎn)不近，但又是重人情的。1993年《喜宴》在柏林電影節(jié)拿了金熊獎(jiǎng)，李安穿件舊羽絨服去領(lǐng)獎(jiǎng)，正下雪，媒體一擁而上，朋友迅速扒下他的舊羽絨服，把自己的呢子大衣往他身上一披，讓他走上紅毯。那天晚上很冷，朋友始終穿著單薄的西裝，手里拿著他的羽絨服，李安說(shuō)，他很長(zhǎng)一段時(shí)間心里都記掛著這件事。
換個(gè)角度看，他又是極新穎極現(xiàn)代的。他對(duì)電影新技術(shù)毫不遲疑的擁抱，抓住電影每一寸“著色相”的機(jī)會(huì)求新求變，好像始終停在18歲。《綠巨人》是根據(jù)暢銷漫畫書改編的，開場(chǎng)鏡頭以“閃電交錯(cuò)”的方式呈現(xiàn)，典型的恐怖片開場(chǎng);然后是分割畫面;狂放的剪接。到了《少年派的奇幻漂流》，造浪，馴虎，拍真人3D，登峰造極。只有當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)的李安講出他腦子里在琢磨什么，聽(tīng)到那些帶著紐約腔的“這很過(guò)癮”“十分有趣”“這太爽了”，聽(tīng)他講11月11日即將上映的《比利·林恩的中場(chǎng)戰(zhàn)事>，你才有可能觸到一點(diǎn)點(diǎn)18歲電影少年的狂熱和勇敢，瞥到一眼那個(gè)一往無(wú)前伺服電影的王的影子。
李安電影的天分，借李崗的話，像麻將中的“五門齊”。電影的聲、光、影、剪接，他都在行，會(huì)玩很多手段;他又深迷戲劇，懂得起承轉(zhuǎn)合與沖突，是一個(gè)講故事的高手。
一百多年前張之洞一句“中學(xué)為體，西學(xué)為用”說(shuō)出了一種在困局之中不得不變又試圖在根基上自我保全的態(tài)度;傳到李安父執(zhí)輩手里，就是新學(xué)育人、富國(guó)強(qiáng)民;傳到李安手里，就是在電影里對(duì)東西方文化的揚(yáng)棄——東方的倫理和情懷、西方的視角和手法。
《推手》結(jié)尾，兩位老人在夕陽(yáng)余暉里喃喃道：“沒(méi)事，沒(méi)事。”《飲食男女》結(jié)尾處，父女共扶一碗湯。《斷背山》里，拍得像中國(guó)山水畫一樣的美國(guó)中西部……這是李安的品味。中國(guó)人的山高水長(zhǎng)、忠與孝、含蓄與厚道，是從父母親那里接過(guò)來(lái)的對(duì)中原文化的緬懷和想象。當(dāng)李安遇見(jiàn)代表西方文化的優(yōu)秀電影人，他們碰撞，互相講解，來(lái)回切磋，妥協(xié)，發(fā)展出一種新的電影語(yǔ)言，一種尋求最大公約數(shù)或最小公倍數(shù)的世界語(yǔ)言。不管形式題材如何變化，技術(shù)如何酷炫，到最后，打底的都是那個(gè)李安。
“從工作的角度而言，我不會(huì)去分華語(yǔ)電影還是美國(guó)電影。從認(rèn)同的角度來(lái)想，我一直把自己當(dāng)作一個(gè)華人電影工作者。支撐我的是非常中式的精神，回到中國(guó)拍片時(shí)，我也會(huì)靈活采用許多來(lái)自美國(guó)的元素來(lái)改變我拍攝華語(yǔ)電影的方式。”
(摘自李宗陶《畫在人心的苦悶上：李宗陶藝術(shù)訪談錄》，有刪改)
4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.《分界線》雖是李安學(xué)生時(shí)期的電影作品，但在配樂(lè)上已經(jīng)呈現(xiàn)出了中西方文化相結(jié)合的特點(diǎn)，正是這種特點(diǎn)使它與眾不同。
B.李安內(nèi)在強(qiáng)大，不需要用外在的彪悍和張揚(yáng)來(lái)彰顯自己，人們能看到一個(gè)彬彬有禮、重人情的李安。這是李安在行為上的“做小伏低”。
C.由于對(duì)電影的狂熱和勇敢，李安追求在各種不同的東西方題材的電影中，既講好戲劇故事，又玩好各種高科技手段。
D.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”體現(xiàn)在李安的電影里就是用西方的視角和手法抒發(fā)東方的倫理和情懷，支撐李安的還是非常中式的精神。
5.文章開頭部分描寫了李安的出場(chǎng)，這樣寫有什么好處?(4分)
6.李安的胞弟李崗評(píng)價(jià)說(shuō)存在一個(gè)“西方的李安”。他為什么這樣說(shuō)?請(qǐng)結(jié)合文章加以探析。(5分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
手藝
孫如靜
老羅頭從縣城回來(lái)了。前些日子，他總覺(jué)得日子過(guò)得不太順心，像是缺少些什么東西。按理來(lái)說(shuō)，兒子當(dāng)上了副，兒媳婦剛生了一個(gè)大胖小子，日子一天天好過(guò)了，可自己為什么總是樂(lè)不起來(lái)呢?
一天，他無(wú)意中看到家里有一個(gè)漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽(yáng)光透過(guò)小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的動(dòng)作，多么熟悉的感覺(jué)啊。老羅頭終于明白自己為什么總是樂(lè)不起來(lái)了，他懷念自己的手藝——補(bǔ)鍋。
晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長(zhǎng)出翅膀飛回老家。
終于回到老房子，老物件還在，老羅頭簡(jiǎn)單地收拾一下，中午時(shí)分，就在門口架起了火爐，抽起大風(fēng)箱，清清嗓子大聲喊，“補(bǔ)鍋啰一，補(bǔ)鍋啰一”。這兩嗓子把隔壁的長(zhǎng)河老爺子喊出來(lái)了，老爺子一看到老羅頭，頓時(shí)臉上樂(lè)開了花。來(lái)到老羅頭的小攤前，咣當(dāng)一聲，好家伙，幾個(gè)盤子，一個(gè)水壺，兩口鋁鍋，全撂了下來(lái)。老爺子笑著說(shuō)，老伙計(jì)，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來(lái)了，就等著你的大風(fēng)箱又抽氣了。一聲老伙計(jì)，讓老羅頭聽(tīng)著心里暖暖的。
老羅頭使勁地抽了抽大風(fēng)箱，火爐伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，老羅頭將碎的鐵鍋片放進(jìn)一只小小的坩蝸，再把坩堝埋進(jìn)火爐中間，等了許久，鐵鍋片熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球?qū)?zhǔn)盤子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏洞瞬間消失了。接下來(lái)是進(jìn)一步驗(yàn)證，用補(bǔ)好的盤子舀上半勺水，高高舉起，“看，滴水不漏!”老羅頭得意地說(shuō)。長(zhǎng)河老爺子說(shuō)，老羅頭.幾年不見(jiàn)，看來(lái)你的手藝還夠火候哦。老羅頭拍拍胸脯說(shuō)，“功夫在這里，老祖宗傳下來(lái)的手藝，不能丟啊!’’
老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風(fēng)一樣從他眼前飄過(guò)。除了長(zhǎng)河老爺子和幾個(gè)老伙計(jì)偶爾來(lái)陪他說(shuō)說(shuō)話以外，幾乎沒(méi)有人在他小攤上停留。當(dāng)年老羅頭的手藝可是個(gè)絕活啊，多少人想拜師學(xué)藝呢。
看著滿臉愁容的老羅頭，長(zhǎng)河老爺子嘆了口氣說(shuō)，現(xiàn)在人家都用電飯鍋，高壓鍋，電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得著我們那個(gè)年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。這番感慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)，沒(méi)兩天，竟然病倒了。
這下可把他的兒子急壞了，心想，老頭子不跟著自己好好享福，一個(gè)人跑回老家瞎折騰，把自己折騰到醫(yī)院來(lái)了。住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。
最后，還是長(zhǎng)河老爺子說(shuō)了一句，你爸這是,病，心病還要心藥醫(yī)啊。兒子吩咐一聲，手下人立刻到鎮(zhèn)上各家各戶，到廢品收購(gòu)站去搜索，去收購(gòu)，很快給老羅頭找未了活。
聽(tīng)說(shuō)有人找他補(bǔ)鍋，老羅頭騰的一下從病床上坐起來(lái)，病全好了。一只小火爐，一個(gè)大風(fēng)箱，老羅頭的補(bǔ)鍋小攤又開張了。
原以為一切恢復(fù)平靜。沒(méi)想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補(bǔ)的鍋都是他兒子高價(jià)收購(gòu)來(lái)的。偏偏這些閑聊又被老羅頭聽(tīng)到了。這消息如同晴天霹靂，一陣急火攻心，老羅徹底倒下了。老羅頭臨終前，給兒子留下一句話，不要把我放到那些壇子罐子里，要把我放到補(bǔ)好的鍋里，那里暖和。
(有刪改)
7.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.小說(shuō)對(duì)老羅頭補(bǔ)鍋的過(guò)程描寫詳實(shí)、細(xì)膩.這既表明了老羅頭技藝的嫻熟，又增強(qiáng)了作品的真實(shí)性。
B.長(zhǎng)河老爺子對(duì)時(shí)代的感慨讓老羅頭心中郁結(jié)并病倒，可見(jiàn)老羅頭執(zhí)著念舊，無(wú)法面對(duì)自己手藝將逐漸被淘汰的現(xiàn)狀。
C.從當(dāng)年“多少人想拜師學(xué)藝’’到如今“幾乎沒(méi)有人停留”，鮮明的對(duì)比，巨大的落差，表明了時(shí)代變遷的必然。
D.兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病本是盡孝，卻由于好事者們的閑聊而使老羅頭一命嗚呼，小說(shuō)借此表明了人言可畏。
E.死了要把自己裝在“補(bǔ)好的鍋里”，因?yàn)?ldquo;那里暖和”，老羅頭的臨終遺言體現(xiàn)了他內(nèi)心的孤獨(dú)，對(duì)補(bǔ)鍋手藝的自信。
8.文章寫兒子收購(gòu)鐵鍋為老羅頭治病這一情節(jié)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(4分)
9.小說(shuō)以“手藝”命名有什么好處?結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
魏矼，唐丞相知古后也。紹興元年，會(huì)星變，矼力言大臣黜陟不公，所以致異。上識(shí)其忠，擢監(jiān)察御史，遷殿中侍御史。內(nèi)侍李廙飲韓世忠家，刃傷弓匠，事下廷尉。矼言：“內(nèi)侍出入宮禁，而狠戾發(fā)于杯酒，乃至如此，豈得不過(guò)為之慮?建炎詔令內(nèi)侍不得交通主兵官及預(yù)朝政，違者處以軍法，乞申嚴(yán)其禁。”于是廙杖脊配瓊州。劉豫挾金人入寇.宰相趙鼎決親征之議，矼請(qǐng)扈從，因命督江上諸軍。時(shí)劉光世、韓世忠、張俊三大將權(quán)均勢(shì)敵，又懷私隙，莫肯協(xié)心。豇首至光世軍中，諭之日：“賊眾我寡，舍力猶懼不支，況軍自為心，將何以戰(zhàn)?為諸公計(jì)，當(dāng)思為國(guó)雪恥，釋去私隙，不獨(dú)有利于國(guó)，亦將有利其身。”光世許之遂勸其貽書二帥示以無(wú)他二帥復(fù)書交歡光世以書聞?dòng)纱吮姂?zhàn)屢捷軍聲大振。上至平江，魏良臣、王繪使金回，約再遣使，且有恐迫語(yǔ)。矼請(qǐng)罷“講和”二字，飭厲諸將，力圖攻取。會(huì)金屢敗遁去，使亦不遣。八年，金使入境，命矼充館伴使，矼言：“頃任御史，嘗論和議之非，夸難以專論。”秦檜召矼至都堂，問(wèn)其所以不主和之意，矼具陳敵情難保，檜諭之曰：“公以智料敵，檜以誠(chéng)待敵。”矼曰：“相公固以誠(chéng)待敵，第恐?jǐn)橙瞬灰哉\(chéng)待相公耳。”檜不能屈，乃改命昊表臣。詔金使入境，欲屈己就和，令侍從、臺(tái)諫條奏來(lái)上。矼言：“賊豫為金人所立，為之北面，陛下承祖宗基業(yè)，天命所歸，何藉于金國(guó)乎?陛下既欲為親少屈，更愿審思天下治亂之機(jī)，酌之群情，擇其經(jīng)九可行者行之。搢紳與萬(wàn)民一體，大將與三軍一體，令陛下詢于措紳，民情大可見(jiàn)矣。欲望速召大將，詳加訪問(wèn)，以塞他日意外之憂。大將以為不可，則其氣矗堅(jiān)，何憂此敵。”未幾，丁父憂。免喪，除集英殿修撰、知宣州，不就。改提舉太平興國(guó)官，自是奉祠，凡四任。丁內(nèi)艱以卒。
(《宋史·列傳第一百三十五·魏矼傳》，有刪節(jié))
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.光世許之/遂勸其貽書/二帥示以無(wú)他/二帥復(fù)書交歡/光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振
B.光世許之/遂勸其貽書二帥/示以無(wú)他/二帥復(fù)書/交歡光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振
C.光世許之/遂勸其貽書/二帥示以無(wú)他/二帥復(fù)書/交歡光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振
D.光世許之/遂勸其貽書二帥/示以無(wú)他/二帥復(fù)書交歡/光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振
1L下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.黜陟，指官吏的降免或升遷。古代“擢”“遷”表示晉升官職，“謫”“左遷”表示貶官。
B.扈從，皇帝出巡時(shí)的護(hù)駕侍從人員，此指宰相趙鼎主張親征，魏矼請(qǐng)求跟隨皇帝前往。
C.北面，方位詞，指面朝北方。古代君主面南而坐，臣子朝見(jiàn)君主時(shí)面向北方，表示臣服。
D.丁內(nèi)艱，指遭遇母親去世。“丁艱”即“丁憂”，古代官員的父母死去，官員須停職守喪。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.魏矼憂心朝政，主張嚴(yán)明法紀(jì)。發(fā)生星變時(shí)，他趁機(jī)進(jìn)言，指出官吏任用制度上的過(guò)失;當(dāng)內(nèi)侍李廙犯法時(shí)，他力主嚴(yán)加懲戒。
B.魏矼有大局觀念，能團(tuán)結(jié)人心。劉豫入侵時(shí)，他親自到軍中說(shuō)服劉光世放下私仇為國(guó)雪恥，此舉使韓世忠、張俊感動(dòng)并協(xié)同作戰(zhàn)。
C.魏矼忠心耿耿，反對(duì)講和。面對(duì)金人的脅迫，他請(qǐng)求皇上激勵(lì)眾將再戰(zhàn);當(dāng)秦檜希望說(shuō)服他時(shí)，他加以拒絕，指出秦檜之失。
D.魏砭言辭犀利，見(jiàn)識(shí)超人。他認(rèn)為皇上承襲祖業(yè)，不需要依靠金國(guó)，應(yīng)該順應(yīng)民意，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，了解民情，堅(jiān)定軍心，以與敵人對(duì)抗。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)建炎詔令內(nèi)侍不得交通主兵官及預(yù)朝政，違者處以軍法，乞申嚴(yán)其禁。(5分)
(2)陛下既欲為親少屈，更愿審思天下治亂之機(jī)，酌之群情，擇其經(jīng)久可行者行之。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14～15題。
諸人共游周家墓柏下
陶淵明
今日天氣佳，清吹與鳴彈。
感彼柏下人，安得不為歡。
清歌散新聲，綠酒開芳顏。
未知明日事，余襟良已殫。
14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.“清吹”“鳴彈”與“天氣佳”相呼應(yīng)，以聲寫靜，渲染歡樂(lè)的氛圍。
B.“柏下人”表明所游地點(diǎn)在基地的柏樹下，生與死的對(duì)照引人深思。
C.“清歌”“綠酒”寫集會(huì)時(shí)朋友之間或唱歌奏樂(lè)或飲酒作樂(lè)的場(chǎng)景。
D.“余襟良已殫”以自述口吻交代了詩(shī)人為歡作樂(lè)時(shí)完全放松的狀態(tài)。
E.本詩(shī)將個(gè)人與諸人對(duì)照，結(jié)伴出游之歡樂(lè)反襯個(gè)人內(nèi)心無(wú)盡的悲哀。
15.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“平中見(jiàn)奇”，你對(duì)此是如何理解的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名句名篇默寫(5分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)孔子在《論語(yǔ)·雍也》中用“ ， ”兩句論述了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。
(2)莊子在《逍遙游》中點(diǎn)明宋榮子看淡世間榮辱，不受外界評(píng)議影響的兩句是：“ ，____”。
(3)《離騷》中，屆原飽含深情，表明自己不住地嘆息流淚的原因是“. ”。
第Ⅱ卷 表達(dá)題 (共80分)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)
?、儆腥艘詾?，謠言往“敏感”上靠，就可以占領(lǐng)話語(yǔ)權(quán)高地，謠言編得越“敏感’’，辟謠者越會(huì)投鼠忌器。
?、趯?dǎo)彈發(fā)射室內(nèi)，崔玉曉果斷地按下發(fā)射按鈕，而碧海之上，導(dǎo)彈騰空而起，拖著震人心魄的尾焰一蹴而就。
③凡涉及非法添加等嚴(yán)重違法行為，相關(guān)部門務(wù)必高度重視，正本清源，一查到底，并應(yīng)舉一反三，切實(shí)加強(qiáng)日常檢查工作。
?、苎葜v列舉了英國(guó)脫歐、美國(guó)大選陷入嘩眾取寵等例子，告訴同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)有推波助瀾的作用，切忌人云亦云，需要有自己的思考。
⑤對(duì)待西方文化，不可一味排斥，但也不能東施效顰，學(xué)些文化跟哲學(xué)的皮毛;應(yīng)以持平的心態(tài)看待中西文化各自的優(yōu)劣。
?、抟?yàn)槭录膩?lái)龍去脒復(fù)雜繁瑣，想要給讀者解釋清楚，就要長(zhǎng)篇累牘，更無(wú)法將整個(gè)故事濃縮在140個(gè)字以內(nèi)。
A.①③④ B.①④⑤ c.②⑤⑥ D.②③⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.六十年來(lái)距離地球最近的一次滿月現(xiàn)身成都夜空，市民有幸目睹了看起來(lái)比平常亮約30%左右的“超級(jí)月亮”，并紛紛用照片記錄下來(lái)。
B.媒體存在雙重標(biāo)準(zhǔn)的原因，除去對(duì)特朗普當(dāng)選“無(wú)法相信”的偏見(jiàn)外，還在于他毫無(wú)執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)深諳娛樂(lè)明星的行事規(guī)則也是緣由。
C.政府與社會(huì)給予貧困生資助，本應(yīng)是為了縮短他們和其他同學(xué)的起跑線距離，讓他們沒(méi)有后顧之憂，而不是讓貧困生看起來(lái)像貧困生。
D.來(lái)自華西醫(yī)大的團(tuán)隊(duì)成功將CRISPR- Cas9基因編輯技術(shù)修飾的細(xì)胞植入人體，中國(guó)成為首個(gè)世界上擁有該技術(shù)的國(guó)家，走在世界前列。
19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
春秋戰(zhàn)國(guó)是諸子學(xué)興起的時(shí)代，①孔子開始私人講學(xué)②創(chuàng)立了儒家，成為諸子學(xué)的開拓者。儒家諸子學(xué)的主體是儒家士人，他們③表達(dá)了“士”的獨(dú)立思考和思想創(chuàng)新，④對(duì)超現(xiàn)實(shí)價(jià)值理想的追求;⑤他們又有“大夫”的經(jīng)世熱情，⑥將自己的獨(dú)立思考與現(xiàn)實(shí)的治國(guó)平天下結(jié)合起來(lái)。儒家諸子便是這樣一個(gè)既有理想又有務(wù)實(shí)精神的士人群體。
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(5分)
現(xiàn)代人指望能夠通過(guò)理性對(duì)話去解決分歧，并且發(fā)展了對(duì)話理論。按照想象，① ，對(duì)話的本質(zhì)是以討價(jià)還價(jià)代替真刀真槍的較量。在理論上說(shuō)，假如②____，那么即使不能解決世界和平的問(wèn)題，至少也能夠?yàn)榈貐^(qū)性的“永久和平”作出貢獻(xiàn)。不過(guò)，語(yǔ)言博弈代替行為博弈的有效性一直都只是一個(gè)良好愿望。事實(shí)表明，③ ，對(duì)話只能解決一些無(wú)足輕重的分歧。
21.下面是某種門禁控制器的工作流程圖，請(qǐng)把該工作流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)96字。(6分)
四、寫作(60分)
22,.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
?、?012年8月13日，在北京，3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時(shí)，不幸墜八一口深95米、直徑42厘米的空調(diào)井中。明明最終沒(méi)有救上來(lái)，因打撈難度巨大，孩子只能就地掩埋，長(zhǎng)眠井下。
?、?016年11月6日，保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時(shí)，不慎跌落40米深的枯井中。消息傳出后，當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援，熱心人士也從四面八方趕來(lái)，并送來(lái)物資、現(xiàn)金等物品，形成強(qiáng)大的后勤保障，試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個(gè)生命的奇跡。2016年11月10日夜間，墜井男童被發(fā)現(xiàn)，奇跡卻沒(méi)有發(fā)生，弦子不幸已無(wú)生命體征。
以上材料引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)闡述你的思考和理由。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲
2017年四川高考語(yǔ)文的題型答案
第I卷 閱讀題(共70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
1.D(“漢代畫像磚追求對(duì)線條的大量運(yùn)用”錯(cuò)誤，原文沒(méi)有表明是一種“對(duì)線條大量運(yùn)用”的“追求”)
2.C(“四神獸的造型在當(dāng)代設(shè)計(jì)中普遍得到運(yùn)用”錯(cuò)誤，原文是“但凡在當(dāng)代設(shè)計(jì)中使用到四獸形象，都無(wú)法擺脫瓦當(dāng)神獸造型的影響”)
3.D(“用以延續(xù)秦漢藝術(shù)風(fēng)格”分析不當(dāng))
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
4.(3分)C(強(qiáng)制因果。“講好戲劇故事”與“電影的狂熱和勇敢”沒(méi)有直接的因果關(guān)系)
5.(4分)①形象地表現(xiàn)李安樸素低調(diào)(做小伏低)、謙遜羞澀、溫柔純真的個(gè)性。(2分)②為后文進(jìn)一步表現(xiàn)李安電影風(fēng)格作鋪墊。(1分)③增加傳記的文學(xué)性，引發(fā)讀者興趣。(1分)(意思相近即可)
6.(5分)①李安的電影作品有西方的電影元素，無(wú)論是拍西方題材還是拍東方題材的電影都給人與眾不同(陌生化)的感覺(jué);(2分)②李安極新穎極現(xiàn)代，主動(dòng)擁抱電影新技術(shù)，靈活地運(yùn)用西方的視角手法，與代表西方文化的電影人一起發(fā)展出一種新的電影語(yǔ)言。(3分)(意思相近即可)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
7.(4分)D、E(答出一項(xiàng)2分。D項(xiàng)“表明了人言可畏”屬于臆斷;E項(xiàng)“對(duì)補(bǔ)鍋手藝的白信”分析錯(cuò)誤)
8.(4分)①表現(xiàn)兒子的孝順。(1分)②凸顯老羅頭嗜手藝如生命的形象。(1分)③推動(dòng)了老羅頭得知兒子收購(gòu)鐵鍋而病好這一情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)為老羅頭得知真相而倒下埋下伏筆，使文章更有波瀾。(2分)(意思相近即可)
9.(6分)①凸顯人物形象。老羅頭是民間手藝人，手藝是他一生的寄托，技藝高超、堅(jiān)守手藝是老羅頭最大的特點(diǎn)。②統(tǒng)領(lǐng)全文(或：以“手藝”為線索)，使情節(jié)更加集中。小說(shuō)主要圍繞老羅頭補(bǔ)鍋手藝在時(shí)代變遷中受到冷落的現(xiàn)實(shí)展開。③暗示主題。小說(shuō)從補(bǔ)鍋“手藝”寫起，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)手藝命運(yùn)的思考。(答出一點(diǎn)2分，意思相近即可)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
10.(3分)D
11.A(“遷”指晉升或調(diào)動(dòng)官職)
12.(3分)B(“此舉使韓世忠、張俊感動(dòng)并協(xié)同作戰(zhàn)”分析不當(dāng)，文中劉光世寫書信給二帥后，才有二帥復(fù)書交歡，眾戰(zhàn)屢捷)
13.(10分)
(1)(5分)建炎年間詔令內(nèi)侍(宦官)不許結(jié)交主兵官及干預(yù)朝政，違者以軍法處置，請(qǐng)求重申嚴(yán)明這一禁令。(大意2分，“交通”“預(yù)”“申”翻譯正確各1分)
(2)(5分)陛下既然想為父兄稍受委屈，更希望能周密考慮天下治亂的關(guān)鍵，斟酌大眾情況，選擇經(jīng)久可行之計(jì)施行。(大意2分，“少”“審”“酌”翻譯正確各1分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
14.(5分)A、E(答A給2分，答E給3分。A項(xiàng)“以聲寫靜”分析不當(dāng);E項(xiàng)“反襯個(gè)人內(nèi)心無(wú)盡的悲哀”不恰當(dāng)，與陶淵明此時(shí)的內(nèi)心境界不吻合)
15.(6分)①詩(shī)歌語(yǔ)言平實(shí)，場(chǎng)景普通。詩(shī)人用平淡的語(yǔ)言寫了在天氣晴好的日子里，與友人結(jié)伴出游，開顏暢飲的場(chǎng)景。(2分)②思想超脫，見(jiàn)識(shí)高邁。詩(shī)人能勘破生死，安然享受當(dāng)下，有超出常人的不平凡的了悟。(4分)(意思相近即可)
(三)名句名篇默寫(5分)
16.(5分)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 (且)舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮 哀民生之多艱(答出一空1分，有錯(cuò)字、漏字、添字則該空不給分)
第Ⅱ卷表達(dá)題(共80分)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.B(投鼠忌器：要打老鼠又怕打壞了它旁邊的器物。比喻想打擊壞人而又有所顧忌。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。正本清源：從根源上進(jìn)行改革。推波助瀾：比喻促使或助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。東施效顰：比喻盲目模仿，效果很壞。長(zhǎng)篇累牘：指篇幅很長(zhǎng)的文章)
18.C(A.“約……左右”重復(fù)贅余，刪掉“約”或“左右”。B.句式雜糅，可去掉“原因”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“世界上”放在“首個(gè)”之前)
19.D
20.(5分)①對(duì)話可以解決分歧(或“對(duì)話是成本最低的博弈”)(2分)②理性對(duì)話足以解決沖突問(wèn)題(1分)③語(yǔ)言無(wú)法替代行動(dòng)的較量(2分)
21. (6分)參考答案：門禁控制器首先要采集人臉圖像進(jìn)行識(shí)別，未識(shí)別須請(qǐng)求再測(cè);若人臉識(shí)別通過(guò)，可進(jìn)入指紋信息采集;若指紋識(shí)別未通過(guò)，也須請(qǐng)求再測(cè)。若人臉識(shí)別、指紋識(shí)別都通過(guò)，則驗(yàn)證通過(guò)，打開門禁。(答出具體流程，內(nèi)容完整，給3分;表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，給3分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。)
四、寫作(60分)
22. 說(shuō)明：
(1)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“語(yǔ)言”、“文體”為重點(diǎn);基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容項(xiàng)判為四等的作文，表達(dá)項(xiàng)、發(fā)展等級(jí)可在三等及其以下酌情給分。
(2)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)1 6個(gè)評(píng)分點(diǎn)，選擇其中的突出點(diǎn)，按等級(jí)給分，甚至滿分。發(fā)展等級(jí)分以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。
深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
(3)確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分;如確認(rèn)為“套作”，可適當(dāng)扣分。
(4)缺標(biāo)題扣2分;每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿3分為止。
(5)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。
(6)文章不足800字，每少50字扣1分。
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