2017年語文高考題目
在國家越發(fā)重視語文教學的今天,高考的學科結構發(fā)生了變化,語文分值上升,做好高考語文復習工作,對于學生的個人發(fā)展極為重要。下面是學習啦小編為你整理關于2017年語文高考題目的內容，希望大家喜歡!
2017年語文高考題目
第Ⅰ卷(共36分)
一、(每小題3分，共15分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
謎語文化淵遠流長，是勞動人民集體智慧的產物，是我國漢文化的璀燦明珠。謎語主要指暗射事物(或/和)文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊涵奧秘的事物。史料表明，大約在奴隸社會時期，先民們已開始用隱晦曲折的歌謠來表達思想感情。民間謎語除少量的字謎外，大都以事物的外表特征入謎。謎面用擬人、比喻、夸張等(抽象化/形象化)手法拐彎抹角地描繪事物特征， ① 。它們的謎面一般是合轍押韻的歌謠，語言通俗，朗朗上口，適合(傳誦/傳頌)。燈謎，又叫“文虎”“燈虎”。猜燈謎要著眼于謎面上文字的幾個屬性。燈謎的制作利用了中國漢字的一字多義、一字多音、筆畫組合、摹技相形等 ② ，通過會意、別解、假借、運典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。比如以“花生”為謎底的燈謎謎面是“木蘭之子”。
1.文中加點字的注音和加點詞語的字形，都正確的一項是
A.淵遠流長 蘊(yùn) B.抹(mò) 引申
C.曲(qū) 璀燦 D.朗(láng) 著(zhuó)
2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是
A.或 抽象化 傳誦 B.和 形象化 傳頌
C.和 抽象化 傳頌 D.或 形象化 傳誦
3.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是
A.①人們通過推理、聯(lián)想來猜中它 ②音、形、義變化的特點
B.①人們通過聯(lián)想、推理來猜中它 ②義、音、形變化的特點
C.①供人們通過聯(lián)想、推理來猜中它 ②義、音、形變化的特點
D.①供人們通過聯(lián)想、推理來猜中它 ②音、形、義變化的特點
4.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是
①這種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么宛然美麗，富有靈氣;文字才那么清麗暢達，珠圓玉潤。
?、陔m然是首次出國參賽，但乒乓球隊的小將們不畏強手，敢于拼搏，大打出手，最終奪冠，載譽而歸。
?、刍ヂ?lián)時代，利用高科技從事絡詐騙的犯罪案件不絕如縷，因此相關部門采取措施，加強了對絡的監(jiān)管。
?、苊绹蛑叫凶杂傻钠焯?，派軍艦對中國南海的島礁進行抵近偵察，把本來平靜的南海攪得風生水起。
?、萁鹩咕褪且旭R可待天天寫時評的報人，他以“左手寫社評，右手寫小說”而聞名于世。
?、藿j生造詞，既不是社會生活的需要，也無益于人際交流，最容易產生負面效應，所以，必要的規(guī)范和禁止無可非議。
A.①⑤⑥ B.①③⑥ C.②③⑥ D.③④⑥
5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是
A.杰出的流行音樂創(chuàng)作者努力將嚴肅音樂的表現力與通俗音樂的積極因素相互交融，巧妙嫁接多種藝術元素，拓寬流行音樂的表現內涵和審美空間。
B.考古工作者在發(fā)掘大汶口文化的遺物中，太陽從山巔升起中間云煙繚繞的畫面格外引人注目，據說這是我國最古老的“旦”字的寫法。
C.近年來，雖然政府已經加大了對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，但對于剛剛起步的畢業(yè)生來講，減少稅收額度和提供少量的借貸資金，并不能起到實質上的幫扶作用。
D.法國總統(tǒng)表示，大部分遇難者的年齡在35歲以下，并強調此次恐怖襲擊是法國首都夜生活熱鬧的地區(qū)為目標，包括酒吧、餐館和一個音樂廳。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成6～8題。
動人的是文學的“精神"
馮俐
當代戲劇空前多元化，令人眼花繚亂的現代舞臺技術的加入，豐富著戲劇這個藝術品種。只是，劇作家們不能因此“偷懶”，放棄對生活的獨到發(fā)現、對人性的深入思考。多元化不應該代替戲劇的文學性追求。當然，有的劇作家也許并不是偷懶，而是“人力不可及”——即從主觀上認識不到，或是客觀上能力達不到。
戲劇的文學性究竟應該以什么樣的面目出現?絕不是華麗的臺詞，而是通過獨特的戲劇情境、引人入勝的故事，發(fā)掘出獨特的人性，從而塑造出獨特的戲劇文學形象。
中國當代戲劇有很多“命題作文”，“命題作文”有高分，也有不及格。有些作品過于依賴“主題當家”，有的作品“見事不見人”。它們的根本問題都是“文學退位”，立起來了不等于“立得住”，強大的宣傳推廣攻勢不等于“傳得開”，更遑論“留得下”。古希臘戲劇多是國家行為，即多為“命題作文”，但最后保留下來的戲劇，敘事技巧高超、深刻發(fā)現挖掘了人性、完成了獨特的人物形象。它們流傳至今并被不斷排演的原因，是其舞臺性和文學性的高度統(tǒng)一。
很多戲劇作品的“創(chuàng)意”“立意”很吸引人，但好的創(chuàng)意不等于好的劇作。同樣的“母題”由不同的劇作者寫出來，品質完全不同。比如《西廂記》《牡丹亭》，還有莎士比亞的許多作品，在他們之前，同樣的故事被前人多次寫過，但只有到了真正的文學家手上，那些故事才獲得了卓越的文學品質，成了經典的戲劇作品?？梢哉f，劇作者思想的高度、人文情懷的高度，決定其提煉人物的高度。在塑造“這一個”的時候，則需要通過歷史、環(huán)境、語境等多方面的還原，讓“這一個”從思想的、主題的概念中擺脫出來，以文學的廣闊包容和深刻洞察，超越簡單的是非評判，使戲劇人物比生活中的人更豐滿更豐富，有血有肉地站立在舞臺之上，從而成為戲劇文學畫廊中具有高度典型性的“這一個”。
評價一個劇本有“文學性”，應是最高褒獎，尤其是當一部戲劇作品被譽以“詩性”“詩意”時，我想，它指的絕不是膚淺的、視聽上的優(yōu)美或浪漫，而是內在的文學的深厚和悲憫的情懷。文學性是戲劇的靈魂，而戲劇性，則是戲劇自身的藝術特性，是必須擁有的。只是，對其風格樣式的廣泛探索，可以給予更多包容的空間。“從文本入手”已不再是當下戲劇唯一的創(chuàng)作方法，國內外許多戲劇人一直在不斷探索著：從演員的獨特技能入手，從一段音樂入手，從一幅畫一個線條入手，從某個道具入手，從某種舞臺科技手段入手……這些沒有文本甚至沒有臺詞的不同風格樣式的戲劇作品中，也不乏動人之作。但是，這能證明戲劇可以沒有文學嗎?當然不能。那些看起來似乎不再需要“語言”，“文字”的、非傳統(tǒng)的戲劇演出，其動人之處依然來自文學——即使沒有具象的、完整的人物和故事，但打動觀眾的，一定是文學的“精神”，即對人性的深刻獨特洞察、對人的境遇和選擇的理解容納、對人類情感和精神的或單純或細微的永恒關懷。
戲劇的文學性，是在戲劇實踐中不斷被追求、深化、發(fā)揚，還是被忽視，甚至退位、缺失?這決定著未來戲劇的品格、戲劇自身的價值、戲劇能否健康發(fā)展，決定著戲劇的命運。 (選自2016年6月21日《人民日報》)
6.下列有關、“戲劇的文學性”的表述，不符合原文意思的一項是
A.在作者看來，當代戲劇文學性缺失的原因，是有的劇作家主觀上不想為、無所為，或是客觀上不能為、無法為。
B.戲劇的文學性主要體現在劇作家能夠借助情境、故事等元素，發(fā)掘出獨特的人性，塑造出獨特的戲劇文學形象。
C.文學性是戲劇的靈魂，它同戲劇性一樣，都是戲劇必須擁有的藝術特性，是戲劇區(qū)別于其他藝術形式的重要標志。
D.戲劇的文學性是衡量戲劇品格和戲劇自身價值的重要標準，決定著戲劇的健康發(fā)展，事關戲劇的發(fā)展命運。
7.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是
A.中國當代戲劇中的“命題作文”，關注的是時代的主流價值，這是影響戲劇文學性提高的不可忽視的原因。
B.古希臘的很多戲劇雖然是國家行為，但能將舞臺性和文學性高度統(tǒng)一起來，所以既“傳得開”，又“留得下”。
C.真正好的戲劇作品并不追求創(chuàng)意和立意的新穎獨特，而是追求體現劇作者思想高度和人文情懷高度的文學性。
D.在沒有文本甚至沒有臺詞的非傳統(tǒng)的戲劇作品中，雖然也不乏動人之作，但與注重文學精神的傳統(tǒng)劇作不能相提并論。
8.根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.現代舞臺技術的恰當運用，豐富著戲劇這個藝術品種，使戲劇呈現出多元化態(tài)勢，也在一定程度上增強了戲劇的文學性。
B.《西廂記》《牡丹亭》和莎士比亞的許多作品擺脫了思想、主題的概念束縛，以文學的廣闊包容和深刻洞察超越簡單的是非評判，從而取得了成功。
C.劇本贏得“文學性”的關鍵在于其內在的文學的深厚和悲憫的情懷，而不在于外在形式上的優(yōu)美或浪漫。
D.《竇娥冤》中的竇娥和《雷雨》中的周樸園，其形象已經超越了生活中的原型，顯得更為豐滿、豐富，具有高度典型性。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9～12 題。
先王有大務，去其害之者，故所欲以必得，所惡以必除，此功名之所以立也。俗主則不然，有大務而不能去其害之者，此所以無能成也。夫去害務與不能去害務，此賢不肖之所以分也。
孔、墨、寧越，皆布衣之士也，慮于天下，以為無若先王之術者，故日夜學之。蓋聞孔丘、墨翟，晝日諷誦習業(yè)，夜親見文王、周公旦而問焉。用志如此其精也，何事而不達?何為而不成?故曰：“精而熟之，鬼將告之。”非鬼告之也，精而熟之也。今有寶劍良馬于此，玩之不厭，視之無倦;寶行良道，一而弗復。欲身之安也，名之章也，不亦難乎!
寧越，中牟之鄙人也?？喔谥畡?，謂其友曰：“何為而可以免此苦也?”其友曰：“莫如學。學三十歲則可以達矣。”寧越曰：“請以十五歲。人將休，吾將不敢休;人將臥，吾將不敢臥。”十五歲而周威公師之。矢之速也，而不過二里止也;步之遲也，而百舍不止也。今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉?
養(yǎng)由基、尹儒，皆文藝之人也。荊廷嘗有神白猿，荊之善射者莫之能中，荊王請養(yǎng)由基射之。養(yǎng)由基矯弓操矢而往未之射而括中之矣發(fā)之則猿應矢而下則養(yǎng)由基有先中中之者矣。尹儒學御，三年而不得焉，苦痛之，夜夢受秋駕①于其師。明日往朝其師，望而謂之曰：“吾非愛道也，恐子之未可與也。今日將教子以秋駕。”尹儒反走，北面再拜曰：“今昔臣夢受之。”先為其師言所夢，所夢固秋駕矣。上二士者，可謂能學矣，可謂無害之矣，此其所以觀后世矣。
(節(jié)選自《呂氏春秋·博志》)
[注]①秋駕：飛車之術。
9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.所惡以必除 惡：憎惡
B.晝日諷誦習業(yè) 諷：諷刺
C.欲身之安也，名之章也 章：顯揚
D.吾非愛道也 愛：吝惜
10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( )
A.夫去害務與不能去害務 與贏而不助五國也
B.今有寶劍良馬于此 青，取之于藍，而青于藍
C.寧越，中牟之鄙人也 之二蟲又何知
D.請以十五歲 愿以十五城請易璧
11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )
A.養(yǎng)由基矯弓操矢而往/未之射而括中之矣/發(fā)之則猿應矢而下/則養(yǎng)由基有先中中之者矣
B.養(yǎng)由基矯弓操矢/而往未之射/而括中之矣/發(fā)之則猿應矢而下/則養(yǎng)由基有先中中之者矣
C.養(yǎng)由基矯弓操矢/而往未之射而括中之矣/發(fā)之則猿應矢而下/則養(yǎng)由基有先中/中之者矣
D.養(yǎng)由基矯弓操矢而往/未之射而括/中之矣發(fā)之/則猿應矢而下/則養(yǎng)由基有先中/中之者矣
12.下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是( )
A.本文主張，不論做什么事情都應“去其害之者”，即排除各種干擾，才能使技藝達到爐火純青的境界。
B.文中關于“非鬼告之也，精而熟之也”的看法，反映了作者的唯物主義和樸素的辯證法思想，這是很可貴的。
C.本文選取了孔丘、墨翟、寧越、養(yǎng)由基、尹儒的事例，通過對比論證，強調了專心致志，鍥而不舍的重要性。
D.《荀子·解蔽》說：“物不可兩也，故知者擇一而壹焉。”本文所要表達的觀點與荀子的這一思想是相似的。
第Ⅱ卷(114分)
四、(24分)
13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)矢之速也，而不過二里，止也;步之遲也，而百舍，不止也。(5分)
(2)上二士者，可謂能學矣，可謂無害之矣，此其所以觀后世矣。(5分)
14.閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分)
官舍竹
王禹偁
誰種蕭蕭數百竿?伴吟偏稱作閑官①。
不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。
明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看!
〔注〕①閑官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。②量移，原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。
(1)請賞析頸聯(lián)中“拂”字和“侵”字的妙處。(4分)
(2)這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感?請作簡要分析。(4分)
15.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)孔子在《論語·衛(wèi)靈公篇》中用“__________，__________”兩句話告訴我們：少苛責別人，就不會招人怨恨了。
(2)《勸學》中“ ， ”兩句用木材取直、刀劍磨礪做比喻，說明了學習的重要性。
(3)黃庭堅《清平樂(春歸何處)》中“ ， ”兩句寫了作者對春天的極度喜愛，渴望與春同住的心情。
五、(12分)
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 (4分)
家風是一個家庭世代相傳的價值觀念和行為準則，它不僅關系到個人和家庭，也影響到社會。 ① 。家人的言傳身教恰似春風化雨，潤物無聲，在耳濡目染之中，一個人的素養(yǎng)會漸漸達到新的高度和層次。 ② ，但他們成功的起點，幾乎都與良好家風密不可分。從良好家風中汲取精神力量，無論順境還是逆境都不會迷失方向。家庭是社會的細胞，家風是社風民風的根基。良好的家風會帶動社會道德水準整體提高。良好的家風在弘揚過程中，其影響必然超出一個家庭的范圍，被越來越多的人認同和接受。
17.閱讀下面一段文字，完成后面的題目。(4分)
據報道，有些論文站存在著欺詐現象。一個人從作品被發(fā)表到自己被聘為站的創(chuàng)作員①、特邀作家，大約②共被騙萬元左右。站只要能騙取到你的錢，就謊稱你的作品會被收入書中永遠③流傳;領到的獎牌、證書、鍍金金盤……④等，甚至可以裝滿一間屋子!以文會友、⑤以詩參賽本是件很高雅的事情，可經過一番折騰，總給人一種被釣的感覺：先下一餌免費參觀，吸引你，⑥再下一餌掏錢領獎，繼續(xù)誘惑;⑦再下一餌有償出書等，誘惑繼續(xù)。真是餌餌緊隨，直至將你釣上來為止。總之，直到把你的錢釣進他們的腰包才肯停手⑧罷休。
(1)為了表達簡明，加橫線的詞語有兩處應該刪除，序號分別是和。
(2)加橫線的標點有兩處錯誤，序號分別是和。
18.某校學生在校外開展植樹節(jié)活動。請根據右圖，分別說明使用不同交通工具的同學的具體的集合地點。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過60字。(4分)
六、(18分)
閱讀下面文字，完成19-22題。
貓 婆
馮驥才
我那小閣樓的后墻外，居高臨下是條又長又深的胡同，我稱它為貓胡同。每日夜半，這里是貓兒們無法無天的世界。它們戲耍、求偶、追逐、打架，吵得人無法入睡。為了逃避這群討厭的家伙，我真想換房子。奇怪，哪來這么多貓，為什么偏偏都跑到這兒來聚會鬧事?
一天，我到一位朋友家去。他視貓如命。
我說：“我挺討厭貓的。” 他將一個白色的東西放在我手上：一只毛絨球大小雪白的小貓縮成團兒，小耳朵緊緊貼在腦袋上，一雙純藍色亮亮的圓眼睛柔和又膽怯地望著我。我情不自禁地對朋友說：“太可愛了，把它送給我吧!”
藍眼睛一入我家，便成了全家人的情感中心。每當它闖禍，只要一瞅它那純凈光澈的藍眼睛，火氣頓時全消，反而把它擁在懷里……我也是視貓如命了。
入秋，天一黑，不斷有大野貓從貓胡同爬上我家的房頂來。我關緊通向晾臺的門，藍眼睛便發(fā)瘋似的抓門。我知道它在發(fā)狂地愛，便打開門不再阻攔。一天夜里，它再沒回來。
家中每個人全空了。我房前房后去找。一個孩子告訴我，貓胡同頂里邊一座樓的后門里住著一個老婆子，養(yǎng)了一二十只貓，人稱貓婆，藍眼睛多半是叫她的貓勾去的。
當夜，我鉆進貓胡同，在黑暗里尋到貓婆家的門。我冒冒失失地拍門，非要進去看個究竟不可。
門打開，一個高高的老婆子出現——這就是貓婆了。
我說我找貓，她立刻請我進屋去，是間陰冷的地下室。一股噎人的貓味撲鼻而來。屋頂很低，正中吊下一個很臟的燈泡，把屋內照得昏黃。一個柜子，一座生鐵爐子，一張大床，地上幾只放貓食的破瓷碗，再沒別的。
貓婆問我貓的樣兒，我描述一遍，她立即叫道：“見過見過，常找我們玩，多疼人的寶貝!丟幾天了?” 我盯住她臉看，只有焦急，卻無半點裝假的神氣。我說：“五六天了。” 她的臉頓時陰沉下來：“您甭找了，回不來了!” 我很疑心她騙我，目光搜尋可能藏匿藍眼睛的地方。貓婆的手忽向橫著的鐵煙囪上一指：“這都是叫人打殘、摔壞的貓!我把它們拾回來養(yǎng)活的。您瞧那只小黃貓，孩子們想要燒死它，我一把搶出來的!您那寶貝丟了這么多天，哪還有好?現在鄉(xiāng)下常來一伙人，下籠子逮貓吃，造孽呀!”
她說得臉抖，手也抖，點煙時，煙卷抖落在地。煙囪上那小黃貓?zhí)聛?，叼起煙，仰起嘴遞給她。貓婆笑臉開花：“瞧，這小東西多懂事!”
面對這受難貓兒們的救護神，告別出來時，不覺帶著點慚愧和狼狽的感覺。從此不知不覺我竟開始關切所有貓兒的命運。貓胡同再吵再鬧也不再打擾我的睡眠，貓叫成了我的安眠曲……
轉過一年，到了貓兒們求偶時節(jié)，貓胡同卻忽然安靜下來。
我妻子無意間聽到一個不幸的消息：貓婆死了。同時才知道關于她的一點經歷。她本是先前一個開米鋪老板的小婆，被大婆趕出家門，住在那座樓第一層的兩間房子里，后又被當做資本家老婆轟到地下室。她孑然一身，拾紙為生，以貓為伴。
曾有人為她找了個賣肉的老漢作伴兒。老漢受不了貓鬧、貓叫、貓味兒，就搬出去住。而她堅持與這些貓共享著無人能解的快樂。
前兩個月，貓婆急病猝死，老漢搬回來，第一件事便是把這些貓統(tǒng)統(tǒng)轟走。被趕跑的貓兒每每回來，必遭老漢一頓死打。
一種傷感與憂慮從我心里漫無邊際地散開，散出去，隨后留下的是一片沉重的空茫。入冬后，我聽到一個令人戰(zhàn)栗的故事——
我家對面一座破樓修瓦頂。白天換瓦時活沒干完，留下個洞，一只貓鉆進去御寒;第二天瓦蓋上，這只貓無法出來，急得在里邊叫。住在這樓頂層的五六戶人家誰也不肯將自家的頂棚捅壞，放它出來。這貓叫了三整天，直至聲音消失!
聽到這故事，我徹夜難眠。更深夜半，天降大雪，貓胡同里一片死寂。忽然，后墻下傳來一聲貓叫，在胡同深處，貓婆故居墻頭上，孤零零趴著一只貓影，蜷縮一團，凄婉哀叫。不是那只小黃貓嗎?忙叫聲：“咪咪!” 誰知將它驚動，起身慌張跑掉。
貓胡同里便空無一物。只剩下一片夜的漆黑和雪的慘白，還有奇冷的風在這又長又深的空間里呼嘯。
(選自《靈魂的巢》，有刪改)
19.請具體說明第三段在文中的作用。(4分)
20.請簡要概括文中貓婆的形象。(4分)
21.賞析文中畫線句子(4分)
(1)面對這受難貓兒們的救護神，告別出來時，不覺帶著點慚愧和狼狽的感覺。
(2)只剩下一片夜的漆黑和雪的慘白，還有奇冷的風在這又長又深的空間里呼嘯。
22.請簡要分析“聽到這故事，我徹夜難眠” 這句話中蘊含著作者哪些情感。(6分)
七、作文(60分)
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
老護士拷問小護士說，打針前消毒用的酒精用多少濃度的?小護士說，75%的。老護士又問，那么80%或者更高的行不行呢?小護士想，純度越高，消毒效果當然更好了。于是毫不猶豫地回答說，當然可以。老護士嚴肅地說，不對。濃度更高的酒精會飛快地把細菌外膜凝固，像一道墻阻止藥液進一步滲透到細胞內部，殺不死細菌。有些東西，并不是越濃越好。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
2017年語文高考題目答案
一、(15分，每小題3分)
1.B(A項，源遠流長;C項，璀璨;D項朗朗lǎng)
2.D(或：表示選擇關系。和：表示并列關系。“擬人、比喻、夸張”等修辭格顯然是“形象化”手法。傳頌：輾轉傳布頌揚。傳誦：輾轉傳布誦讀;輾轉傳布稱道。)
3.C(“供人們通過聯(lián)想、推理來猜中”與前面主語一致，語氣貫通，“猜中”“謎面”不合適;“義、音、形變化”中的語序與“一字多義、一字多音、筆畫組合、摹狀象形”等呼應。)
4.A(①“珠圓玉潤”指像珠子一樣圓，像玉石一樣光潤，比喻歌聲婉轉優(yōu)美，或詩文流暢明快，此處用來形容“作者筆下的文字流暢明快”符合語境;②“大打出手”形容逞兇打人或相互毆斗，此處不合語境;③“不絕如縷”形容形勢十分危急，也可形容聲音微弱而悠長，此處對象錯誤;④“風生水起”：形容議論紛紛，也形容事業(yè)蓬勃興旺，或事情做得很有生氣，此處不合語境;⑤“倚馬可待”倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿，比喻文章寫得快，此處用來形容“金庸寫文章寫的快”符合語境;⑥“無可非議”沒有什么可以指摘，表示言行合乎情理，此處用來形容“規(guī)范和禁止絡語言的發(fā)展”符合語境;)
5. C(A.搭配不當，“拓寬…內涵”不搭配，改成“加深和拓寬流行音樂的表現內涵和審美空間”;B.結構混亂，第一分句主語是“考古工作者”，第二分句主語是“畫面”，中途易轍，改成“在考古工作者發(fā)掘大汶口文化的遺物中”;D.結構混亂，“是法國首都夜生活熱鬧的地區(qū)為目標”句式雜糅，“是…為目標”改為“以…為目標”;)
二、(9分)
6.C(文學性“是戲劇區(qū)別于其他藝術形式的重要標志”有誤。)
7.B(A關注時代的主流價值并非影響戲劇文學性提高的原因;C“并不追求創(chuàng)意和立意的新穎獨特”表述絕對化;D“不能相提并論”的論斷原文無根據。)
8.A(“也在一定程度上增強了戲劇的文學性”錯誤。)
三、(12分)
9.B(背誦)
10.D(A.連詞，和/動詞，結交，親附。B.介詞，在/介詞，比。C.結構助詞，的/指示代詞，這。D.都是介詞，用。)
11.A(養(yǎng)由基矯弓操矢而往，未之射而括中之矣，發(fā)之則猿應矢而下，則養(yǎng)由基有先中中之者矣。)
12.C(沒有使用對比論證)
13.⑴箭速度很快，可是飛不過二里遠，因為它停止了;步行速度很慢，卻可以走到幾百里外，因為腳步不停。(速、遲、舍各1分，分號前后的“因果”句意各1分)
?、埔陨蟽晌皇咳?，可以稱得上是能學習了，可以說沒有什們東西能妨害他們了，這正是他們揚名后世的原因啊!(前三句一句1分，第四句“觀”1分、“此其……”句意1分)
14.(1)兩字運用了擬人手法，“拂”，即吹拂，竹聲蕭蕭拂琴，寫出了竹聲的美妙含情，令人神往;“侵”寫出了竹的影子映在棋盤上，似與人同樂。(2分)營造了一種物我為友、物我同趣的意境。(2分)
(2)托物言志，竹“不隨夭艷”“獨守孤貞”，表現了清白、堅貞、高潔的特點，(2分)作者以竹自喻，表達了詩人孤獨而堅貞不渝的情懷(2分)。
15.(6分)(1)躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 (2)故木受繩則直 金就礪則利 (3)若有人知春去處，喚取歸來同住(每空1分，有錯該句即不得分。)
五、(12分)
16.(4分)(示例)①良好的家風有利于個人素養(yǎng)的提高(2分) ②雖然每個人的成功途徑不盡相同(2分)
17.(1)②、⑧(2分) (2)④、⑥(2分)
解析：②處“大約”與后面的”左右”重復;⑧處，“停手”與后面的“罷休”重復;④處，省略號與“等”不能同時使用;⑥處逗號應該為分號。
18.參考示例：搭乘公交車的同學，集合點在博學路北側人民廣場站西邊;騎自行車的同學，集合點在博學路南側文體中心的東邊。(4分)(一個集合地點2分，其中明確出行方式1分，點明地點1分。意思對即可。)
六、(18分)
19.①內容上，發(fā)現貓的可愛而改變先前討厭的態(tài)度;②結構上，這是小說情節(jié)的轉折點，為下文丟貓、找貓的情節(jié)做了鋪墊。(一點2 分)
20.命運坎坷;孤苦貧困，與貓相依為命;仁慈善良，愛貓救貓;嫉惡如仇。 (每點1分)
21.(1)①比喻。把貓婆比作“受難貓兒們的救護神”，形象生動的表達對保護貓的貓婆的贊美之情。②心理描寫。表現了“我”對貓婆誤解的內疚心理和面對貓味撲鼻又臟又亂的環(huán)境的不適應的感覺，反襯貓婆的偉大。(答出一條，即可滿分)
(2)①對比。用夜的漆黑和雪的慘白渲染環(huán)境的惡劣。②環(huán)境描寫。“夜的漆黑”“雪的慘白”“奇冷的風”渲染了凄慘的環(huán)境氛圍，烘托(暗示)愛心缺失的社會是多么冷漠，呼喚愛與善良的回歸。(答出一條，即可滿分)
22.①對貓被困在瓦內至死遭際的痛心;②對原來貓胡同內的貓寒冬雪天無處御寒的憂慮;③對人們?yōu)榱俗约依娑桀櫰渌淖运叫袨榈谋?④對貓婆收養(yǎng)受難貓兒的崇敬和追思。⑤對愛心的渴望與呼喚。(6分，每點2分，答滿三點得滿分)
七、(60分)23.作文評分標準參考2016年山東高考作文評分標準。
【參考譯文】
先王有了大事，就要消除妨害它的因素，所以他所要求的一定能得到，他所憎惡的一定能除掉，這是功成名立的原因。平庸的君主卻不是這樣，有了大事卻不能消除妨害它的因素，這是他不能成功的原因。能不能消除妨害事務的因素，這是賢和不肖判然不同的原因。
孔丘、墨翟、寧越，都是沒有地位的讀書人。他們就天下所有事務考慮，認為沒有比先王道術再重要的，所以就日夜學習。據說孔丘、墨翟白天背誦經典研習學業(yè)，夜里就親眼見到了文王和周公，當面向他們請教。他們用心如此精深，還有什么做不到?還有什么辦不成?所以說：“精心習熟，鬼將告知。”并不是真的有鬼神告知，是因為精心習熟啊!假如有寶劍良馬，人們一定會把玩起來不知滿足，觀賞起來不覺疲倦。而對于嘉言懿行，卻稍加嘗試就不再鉆研實行。這樣做，還想使自身平安，名聲顯揚，不是太困難了嗎?
寧越是中牟的草野之民，苦于耕作的辛勞，對他的友人說：“怎樣做才能免除這種痛苦呢?”他的友人說：“做什么也比不上學習。學習三十年就可以顯達了。”寧越說：“讓我用十五年來實現。別人休息，我不敢休息;別人睡覺，我不敢睡覺。”學了十五年，周威公拜他做了老師。箭的速度很快，射程卻不超過二里，因為它飛一段就停了下來。步行速度很慢，卻可以走到幾百里之外，因為腳步不停。如果憑寧越的才干，又長久不停地努力，他成為諸侯的老師，難道不正應該嗎?
養(yǎng)由基和尹儒都是精通技藝的人。楚國朝廷中曾有一個白色的神猿，楚國善射的人沒有一個人能射中，楚王就請養(yǎng)由基來射它。養(yǎng)由基拿著弓箭去了。還沒開弓，實際上就把白猿射中了，箭一射出去，白猿就應聲墜落。由此看來，養(yǎng)由基具有在射中目標以前就能從精神上把它射中的技藝。尹儒學習駕車，學了三年仍無所得，為此很苦惱。夜里做夢，夢見從老師那里學習秋駕的技藝。第二天去拜見老師。老師看見他，就說：“我從前并不是吝惜技藝舍不得教你，是怕你還不可教授。今天我將教給你秋駕的方法。”尹儒轉身后退幾步，向北再拜說：“這種技藝我昨天夜里在夢中已經學了。”他先向老師敘述自己所夢到的，夢到的正是秋駕的技藝。以上述兩位士人，可算是能學習了，可以說沒有什們東西能妨害他們了，這正是他們揚名后世的原因啊!
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