五年級(jí)的語(yǔ)文考試，不再僅僅從單方面考察學(xué)生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進(jìn)行全方位的考察，以下是小編整理的一些五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、積累展示。

1. 用“√”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。(6分)

瓜蔓(màn　wàn)　　　 徘徊(huái　huí)

裸(luǒ　guò)露　　　　 拆(zhé　chāi)開(kāi)

溺(nì　ruò)水　　　　 祭祀(shì　sì)

2. 從下列詞語(yǔ)中找出錯(cuò)別字,把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。 (8分)

眾志成誠(chéng)(　　)　　　驚慌失錯(cuò)(　　)

同仇敵氣(　　)　　　勞苦攻高(　　)

目不轉(zhuǎn)晴(　　)　　　斬釘戳鐵(　　)

應(yīng)接不瑕(　　)　　　居高監(jiān)下(　　)

3. 下面的成語(yǔ)中各運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)分類(lèi)寫(xiě)下序號(hào)來(lái)。(13分)

①骨瘦如柴 ?、谇рx一發(fā)　 ③歸心似箭 ?、艽瓜讶摺、菖谴髟隆?⑥翻云覆雨 ?、吲l(fā)沖冠 ?、酄?zhēng)奇斗艷?、崂淙舯?⑩鶯歌燕舞

1.(　　)

2.(　　)

3.(　　)

4. 下面語(yǔ)段中有六處語(yǔ)病,把它們找出來(lái)并加以改正。(12分)

過(guò)去,我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不怎么感趣味。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”以后,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,就下了苦功。如今,閱讀能力和寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步。我還要陸續(xù)努力,精一求精。

第一處:　　　　 　;第二處:　　　 　　　　;第三處:　　　 　　　;第四處:　　 　　;第五處:　　　　 　　;第六處:

5. 實(shí)踐應(yīng)用。(5分)

某公園張貼一則公益廣告:除了你的腳印,什么都別留下!除了你的記憶,什么都別帶走!

(1)這則廣告告訴了游人什么?

(2)這則廣告寫(xiě)得好不好?理由是什么?

二、閱讀天地。

1.課內(nèi)閱讀。

隨著裁判員的一聲令下,齊頭并發(fā)的龍舟(　　),(　　)地向前沖去,河岸上的觀眾頓時(shí)歡呼起來(lái)。鑼手吹起響亮的號(hào)子,鼓手打著鏗鏘的鼓點(diǎn),為橈手們打節(jié)奏、助威。瞧啊,坐在最后面的招子手眼觀八方,掌握方向,橈手們齊心協(xié)力,奮力劃槳,龍舟(　　),一路劈波斬浪,飛速向前,向前……岸邊人如蟻集,一片歡騰,吶喊聲、歡呼聲,連同那鑼聲、鼓聲、劃槳聲,匯成了一支激昂雄渾的曲子。

(1)賽龍舟的場(chǎng)面很壯觀,你知道選手是怎樣分工合作的嗎?(3分)

①鑼手和鼓手　　　　　,②招子手　　　　　,③橈手　　　　　　。

(2)文中寫(xiě)龍舟用了許多比喻,請(qǐng)你選擇合適的一項(xiàng),并將答案序號(hào)填在文內(nèi)括號(hào)里。(3分)

A.飛快　　B.像一條條飛龍 C.像離弦的箭一樣

(3)用“∥”給片段劃分三個(gè)層次,并說(shuō)明是按什么順序劃分的?(3分)

2.課外閱讀。

歸途中的.沉思

在輪船的甲板上,詹天佑怒目遠(yuǎn)望,屈辱的心事涌上心頭。

這是美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課,屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車(chē)、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開(kāi)始講解:這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車(chē)。目前,美國(guó)和歐洲已把它作為重要的交通工具……幻燈片換了,出現(xiàn)的是另一幅景象:貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民、老牛破車(chē)在緩緩地前進(jìn)。老師說(shuō):“這樣的車(chē)子、這樣的速度、國(guó)家落后,人民貧窮……”

具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。

下課后,他依然坐在那里默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái),對(duì)詹天佑說(shuō):“那老牛破車(chē)是哪個(gè)國(guó)家的?”詹天佑不予理睬。那個(gè)學(xué)生說(shuō):“高才生,怎么連這個(gè)也回答不出來(lái)?”詹天佑忽地站起來(lái)說(shuō):“是我的祖國(guó),但,但那是暫時(shí)的!”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,憤然離開(kāi)了教室。

“嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了,他望著岸上同胞的親切笑臉,興奮地踏上祖國(guó)的土地。

(1)從文中找出兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。 (4分)

(　 　)—(　 　)　　(　 　)—(　 　)

(2)想一想:詹天佑為什么“痛心而慚愧地低下了頭”?用“ ”直接在文中畫(huà)出答案。(2分) X| k |B| 1 . c |O |m

(3)文中有多處描寫(xiě)詹天佑神態(tài)的語(yǔ)句,表現(xiàn)了詹天佑具有強(qiáng)烈的民族自尊心,請(qǐng)把它們找出來(lái)填在下面的橫線上。(6分)

①

②

③

(4)短文開(kāi)頭一段與結(jié)尾一段形成　　　　　　的關(guān)系。(2分)

(5)短文中的詹天佑給你留下怎樣的印象? (3分)

三、習(xí)作樂(lè)園。

題目:我真

提示與要求:

1.在生活和學(xué)習(xí)中,你一定有許多快樂(lè)(或者煩惱、委屈、幸福、傷心……)的事,請(qǐng)選擇一件感受最深的事,先在橫線上填上表示心情的詞語(yǔ),然后寫(xiě)一篇記敘文。

2.做到中心明確,內(nèi)容具體,條理清楚,感情真實(shí)。

3.不少于500字。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案

一、1.wàn　huái　luǒ　chāi　nì　sì

2.　措　愾　功　睛　截　暇　臨

3.(1)比喻①③⑨ (2)擬人?、啖狻?3)夸張?、冖堍茛蔻?/p>

4.第一處:把“趣味”改為“興趣”　第二處:“再寄小讀者”改為《再寄小讀者》　第三處:在“閱讀能力”前加“我的”　第四處:把“進(jìn)步”改為“提高”　第五處:把“陸續(xù)”改為“繼續(xù)”　第六處:把“精一求精”中的“一”改為“益”

5.(1)不要留下除了腳印以外的紙屑雜物,不要帶走公園里的花草樹(shù)木

(2)寫(xiě)得好。因?yàn)樗?委婉,富有詩(shī)意,引人思考,耐人尋味。

二、1.(1)①吹號(hào)打鼓?、谡莆辗较颉、蹌潣?/p>

(2)C　A　B

(3)提示:第一層(第1句),第二層(第2、3句),第三層(第4句),是按“岸上—河中—岸上”的順序劃分的。

2.(1)肥沃—貧瘠　慚愧—傲慢

(2)提示:幻燈片換了,出現(xiàn)的是另一幅景象……緩緩地前進(jìn)。

(3)①詹天佑怒目遠(yuǎn)望,屈辱的心事涌上心頭。②詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。③詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,憤然離開(kāi)了教室。

(4)首尾照應(yīng)

(5)詹天佑是一個(gè)不忘國(guó)恥、立志報(bào)國(guó)的人。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合五年級(jí)班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

10月29日至期中考試

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段，以字、詞、句為為重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，集中梳理，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段，全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生未徹底弄清的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

措施：

1.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每各單元，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。能按課文要求填空默寫(xiě)，必默內(nèi)容人人過(guò)關(guān)。編寫(xiě)訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。

2.詞段聽(tīng)寫(xiě)抽查，學(xué)生互批。提高理解運(yùn)用能力。

3.加大培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)優(yōu)差生合作與督促。

4.課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

5.加強(qiáng)檢查的落實(shí)，力求重要知識(shí)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)。