教師與小學生如何溝通
教師與小學生如何溝通
良好的師生關(guān)系是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，既然教師與學生的溝通如此重要，那么有什么好的技巧增進師生之間的溝通和交流呢?下面學習啦小編整理了教師與小學生溝通的方法，供你閱讀參考。
教師與小學生溝通的方法：四種溝通方法
1和學生打成一片
溝通從“心靈”開始，要與學生有良好和密切的溝通，首先要掃除學生的“畏師”心理。我們厚普一直秉承改變教師灌輸、學生被動接受的保守教育方式的觀念，主張讓學生主動起來，積極起來，真正成為學習的主體。這就需要教師更平易近人些，拉近與學生的距離，與學生打成一片。也只有這樣，學生才更愿意“吐露真言”和“表現(xiàn)自我”。
2主抓“兩頭”的溝通方法
學生素質(zhì)，性格和成績是各種各樣的，差別很大。所以，溝通時要講究策略。我們的教師主要采取主抓兩頭的溝通方法，就是根據(jù)學生的這些差異性，對其使用不同形式的溝通方式。具體點說，就是根據(jù)觀察,按學生的溝通難易在心底里把學生分為：擅溝通，普通，不擅溝通;對擅溝通的，可以將其當成學生中的“龍頭”，讓他們成為師生溝通的中介和助手，通過他們達到與其它學生加深溝通的效果;而對于“不擅溝通”的學生，也要特別重視，要多花點時間，了解他們內(nèi)向、自卑、成績差、不愛交流的原因，迂回的親近他們，鼓勵他們，熱愛他們。
3爭取課堂上的溝通時間
我們一直都遵循教師課上講課要精講的原則，保證每堂課講授的時間一般不要超過一節(jié)課的50%，留給學生當堂作業(yè)的時間不少于10分鐘，其他的游戲、溝通、訓練時間不少于10分鐘。這樣講授的時間不會太長，學生不會聽著累、煩(特別是自學能力好的學生)，而且節(jié)約下很多雙向互動的師生、生生溝通時間!教師可以利用學生做作業(yè)或?qū)W生分組討論的時間，輔導(dǎo)一些接受能力差的學生。這既活躍了課堂氣氛，又可增進與學生的交流和感情。
4利用網(wǎng)絡(luò)等與學生進行溝通
我們認為教師不應(yīng)僅僅作為知識的傳授者，更多地作為學習和生活的導(dǎo)航者，也作為網(wǎng)絡(luò)海洋中知識的導(dǎo)航者。隨著網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)施的發(fā)展，要求教師在新的教育思想指導(dǎo)下進行新的教學方法和溝通方式的嘗試。所以，在我們厚普，我們有專門的網(wǎng)絡(luò)群來讓同學們跟向老師請教和提問問題，這樣不僅方便學生的學習也增進了師生之間的關(guān)系。
教師與小學生溝通的方法：與學生溝通的五個原則
一、用愛心接納每個孩子
教師要用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納。只有老師用心接納了，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意學習。
二、緩解學生的心理壓力
學生感到最痛苦的莫過于被人誤解，最快樂的莫過于被人了解。尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低。一遇到困難，自我壓力很大，甚至有的學生處于一種緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長時間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認識和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學情緒。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，分享他們成功的喜悅，多提供讓學生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力。
三、用誠心贊美鼓勵
當教師發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管是用語言、肢體動作、眼神、表情還是評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一個學生，哪怕是班上學習最差、行為規(guī)范最差的學生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學生的閃光點是聰明;上課愛說話的學生的閃光點是活潑好動;老實學生的閃光點是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學生的贊美進行情感投資，打開學生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。
四、專心傾聽
要會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷;只有傾聽，才能讓學生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系。
五、潛移默化的作用
其實教師日常的種種行為，學生都看在眼里。教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，會在學生心目中留下深刻的印記。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學生，利用自身的情感因素給學生樹立一個學習的楷模，給學生示范正確的行動導(dǎo)向。建立良好的教師形象，有助于學生的成長和學習。
如果教師和學生溝通無障礙，如果教室里充滿歡聲笑語，如果每一個孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學生上起課來，有如沐春風、浴春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，師生關(guān)系也必然和諧。
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