教師如何說(shuō)課

　　一次好的“說(shuō)課”，真的是教師功力的集中展示。古人云：功夫在詩(shī)外，今常說(shuō)：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下三年功。下面學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你如何說(shuō)課吧。

　　說(shuō)課訣竅一跳出廬山識(shí)面目

　　當(dāng)局者迷，旁觀者清。教學(xué)那點(diǎn)事，有時(shí)還真需要“跳出教材外，不在課堂中”，否則，難識(shí)廬山真面目。

　　就拿教材來(lái)說(shuō)，它的前后都有“轉(zhuǎn)化”，先是教材編者依據(jù)國(guó)家教育大綱進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)化，即由“大綱”到“教材”，教師在了解了教材編者的意圖，弄清楚整個(gè)學(xué)段教材的邏輯線索后，為學(xué)生編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”，這又是一次轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，最重要的轉(zhuǎn)化，接受方必須是學(xué)生。教師如果能夠不僅承上啟下，還能站在教材編者之上與學(xué)習(xí)者之下，刪繁就簡(jiǎn)，因地制宜，選擇最佳路徑來(lái)實(shí)施教學(xué)，顯然從根本上掌握了優(yōu)勢(shì)。

　　說(shuō)課訣竅二紙上談兵圖圓滿

　　從字面上看，“說(shuō)”和“講”同義，而“說(shuō)課”和“講課”卻是完全不同的兩個(gè)概念。講課是務(wù)實(shí)，看的是課堂上的真功夫;說(shuō)課是務(wù)虛，看的是“紙上談兵”。從這從這個(gè)意義上講，說(shuō)課稿就是一幅課堂暢想圖，只要你能自圓其說(shuō)，不露破綻，只要你能創(chuàng)意迭出，展示精彩，就可以沙盤(pán)推演，盡顯高妙，就可以生唱師和，旋律優(yōu)美。

　　說(shuō)課訣竅三環(huán)環(huán)相扣解連環(huán)

　　把握教材不僅是指理解教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是對(duì)教材的整體把握，能夠把前后相關(guān)的知識(shí)整合起來(lái)。“說(shuō)課”如果死板地按照“八說(shuō)”的要求逐一陳述，自然單調(diào)乏味。如果采取步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣的手法，并提分承與互文現(xiàn)義靈活運(yùn)用，這環(huán)講理論，那環(huán)擺實(shí)踐，互相支撐，相互印證，整篇說(shuō)課稿像小說(shuō)般，甚至有了跌宕起伏的情節(jié)，那該多好!

　　說(shuō)課訣竅四理念先行重寓道

　　說(shuō)課的內(nèi)容必須客觀真實(shí)，科學(xué)合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學(xué)理論的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。要真實(shí)地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。說(shuō)課是為課堂教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的，說(shuō)課中的一招一式、每一環(huán)節(jié)不僅要具有可操作性，還要盡量把“做法”背后的“道理”說(shuō)出來(lái)。

　　說(shuō)課訣竅五突出學(xué)情淡教痕

　　學(xué)生是教師的同僚而不是單純的執(zhí)行者，是課堂的主宰而不是作業(yè)的奴隸。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極發(fā)揮自身的能動(dòng)性，借助與同學(xué)合作的力量，應(yīng)用最適合自己的方式，去獲取新知鍛煉能力，并在不斷進(jìn)取中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以，說(shuō)課時(shí)一定要突出學(xué)情，淡化教痕，關(guān)注學(xué)生是否自主，有沒(méi)有互動(dòng)，有沒(méi)有因人而異體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，有沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)上從學(xué)的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異并提供階梯式套餐……如果仍是教師大顯神通，將教材講得淋漓盡致，而學(xué)生只是聽(tīng)眾觀眾，這樣的說(shuō)課一定失敗——大方向就錯(cuò)了!

　　說(shuō)課訣竅六陳言務(wù)去耳目新

　　準(zhǔn)、明、會(huì)、好、清——好的說(shuō)課，離不開(kāi)這五條準(zhǔn)。即——說(shuō)“準(zhǔn)”教材，說(shuō)“明”教法，說(shuō)“會(huì)”學(xué)法，說(shuō)“好”教學(xué)意圖，說(shuō)“清”練習(xí)層次。說(shuō)課切忌平鋪直敘，要突出亮點(diǎn)，重要細(xì)節(jié)不可忽略，以給聽(tīng)者深切的感受。說(shuō)課語(yǔ)言力求清晰流暢，說(shuō)課稿文字力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，書(shū)寫(xiě)格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語(yǔ)言素養(yǎng)和文字功底。

　　說(shuō)課訣竅七間架結(jié)構(gòu)如美文

　　說(shuō)課稿應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整的美文：中心明確，詳略得當(dāng);有頭有尾，首尾圓合;過(guò)渡銜接，順暢自然。

　　說(shuō)課訣竅八圖文并茂講激昂

　　說(shuō)課時(shí)，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽(tīng)課者首先從表象上感到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的決心與自信心，從而感染聽(tīng)者，引發(fā)共鳴。所以，說(shuō)課一般要求脫稿，演講似的慷慨激昂，讓聽(tīng)眾從抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會(huì)說(shuō)課內(nèi)容的精彩。