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      幼兒園教師元旦詩朗誦3篇

      時(shí)間: 鄧蓉795 分享

        朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情,引起聽眾共鳴,首先要注意材料的選擇。要朗誦哪些幼兒園教師元旦詩歌表達(dá)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園教師元旦詩朗誦,供你閱讀參考。

        幼兒園教師元旦詩朗誦篇01:

        愛是微笑

        微笑能贏得信賴,

        微笑能傳遞友好,

        微笑能拉近心的距離,

        微笑能給予支持、鼓勵(lì)

        微笑能帶給自信。

        我們從不吝嗇我們的微笑,

        因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>

        愛是關(guān)注,

        關(guān)注每一次的進(jìn)步,

        關(guān)注每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),

        關(guān)注每一次的情緒波動(dòng),

        關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康。

        有這樣一位小女孩,

        因媽媽去世,她臉上無光,口中無語, 思想?yún)R報(bào),黨課心呆滯的目光總是望著遠(yuǎn)方,

        是那樣的神情不定。

        老師走過去抱起孩子,輕輕地問一聲:“能告訴我想什么嗎?”

        “老師,我在想媽媽,媽媽為什么丟下我去遠(yuǎn)方呢?”

        淚珠一串串從孩子的眼底流下。

        老師抱緊孩子,大聲告訴她:

        “誰說你沒有媽媽,我就是你的媽媽呀!”

        “讓我當(dāng)你媽媽好嗎?”

        女孩露出了潔白的牙齒,而我們心痛了,

        從此,老師的稱謂變成了“老師媽媽”

        老師又分出去一份母愛。

        愛是尊重

        尊重孩子們獨(dú)立的人格,

        尊重孩子們差異的個(gè)性,

        尊重孩子們選擇的權(quán)利,

        尊重孩子們探索的欲望,

        尊重,讓他們敢于嘗試,不盲目跟從;

        尊重,活躍思維,不斷創(chuàng)新,做好自己;

        尊重,讓他們飛得更高,更遠(yuǎn)。

        愛是理解和寬容

        理解,家長(zhǎng)們的愛子心切,

        理解,家長(zhǎng)們的殷切希望,

        寬容,“小搗蛋”的惡作劇,

        寬容,孩子身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

        理解和寬容讓我們做到了:

        以博大的胸懷包容幼兒,

        以平等的心態(tài)對(duì)待幼兒,

        以溫和的語言引導(dǎo)幼兒,

        以親切的態(tài)度理解幼兒,

        以鼓勵(lì)代替責(zé)備,

        以關(guān)懷代替處罰,

        用心靈贏得心靈。

        幼兒園教師元旦詩朗誦篇02:

        啊!又是一年過去了,

        新的一年即將開始。

        時(shí)間過得很快,

        歡樂的時(shí)光好像在昨天,

        晃晃忽忽的,一下子就過去了。

        新的一年,

        又是一個(gè)充滿歡聲笑語的新年,

        也許,元旦是春天,

        春姑娘聞風(fēng)而動(dòng),

        帶來一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年,

        也許,元旦是冬天,

        冬姑娘蠢蠢欲動(dòng),

        下一場(chǎng)銀白色的大雪,

        為新年添上一幅美麗的圖畫。

        新的一年有許多新的希望,

        我們正在為上小學(xué)做充分的準(zhǔn)備,

        決定期末考試一鳴驚人。

        讓我們?yōu)樾碌囊荒甏蚝没A(chǔ)吧!

        幼兒園教師元旦詩朗誦篇03:

        這里是五彩的樂園

        這里是苗壯的土地,

        這里是媽媽的希望,

        這里是娃娃的搖籃。

        在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心?

        在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛?

        告訴我,你那一抹清淚為誰流淌?

        告訴我,你那花一樣的笑臉為誰綻放?

        是你,是我,是他,是我們光榮的幼兒教師。

        用閃爍著智慧的靈光,

        用太陽般光亮的音容,

        用飽含著澆灌的心血,

        用清風(fēng)拂過那深情的淚珠,

        為小苗抽芽,為綠葉撐傘,

        為花兒開放,為鳥兒飛翔,

        是你,是我,是他,是我們,是我們光榮的幼兒教師

        在這里,在這里放飛著愛的夢(mèng)。

        我們沒有寬闊的臂膀,

        但我們擁有博大無私的愛,

        在這里我們?cè)忈屩鴲?/p>

        延續(xù)著愛

        拉起了一次次滑落的拉鏈,

        擦拭了一滴滴哭泣的淚水,

        系好了一條條掉落的鞋帶,

        安撫了一顆顆因陌生而脆弱的心靈。

        一條條圍巾圍好了,

        一頂頂帽子帶好了,

        一條條褲子穿好了,

        一個(gè)個(gè)小屁股也擦干凈了。

        偶爾,我們也能聽到一聲稚氣的“謝謝”

        更多的是我們看到了滿足的笑臉,甜甜地笑容。

        這就是我們最大的安慰,最大的滿足。

        驀然回首,

        驚奇

        感動(dòng)

        瞧!雙眼含滿淚水,臉上卻掛著微笑,因?yàn)橛行』锇榈牟潦?

        腳步如此的輕盈矯健,因?yàn)橛行∈譃槟阆敌瑤А?/p>

        手無縛雞之力

        卻能攙扶起摔倒的小伙伴;

        剛呀呀學(xué)語

        卻能安慰小伙伴:

        “要堅(jiān)強(qiáng),要勇敢

        老師最喜歡堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小朋友”

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