巧借故事，升華主題
巧借故事，升華主題
演講是一種對(duì)自身溝通能力的提升，演講有很多的技巧，今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些演講中巧借故事的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
巧借故事，升華主題
在我們班，班主任每周都要組織一次“話題”演講，這不，本周的演講是針對(duì)班級(jí)中不少同學(xué)，只顧埋頭啃書從不抬頭發(fā)問(wèn)的現(xiàn)象，擬出話題“學(xué)習(xí)應(yīng)多問(wèn)幾句”。演講那天，小暄的演講一枝獨(dú)秀，獲得了同學(xué)們的熱烈掌聲。究其成功的原因，巧借故事，升華主題是其亮點(diǎn)。
……約翰是一家小公司的普通職員。一次，他的公司接下一項(xiàng)重要的任務(wù)，約翰被要求加班。
什么?話題不是“學(xué)習(xí)應(yīng)多問(wèn)幾句”嗎，怎么不說(shuō)學(xué)習(xí)，甚至連學(xué)校都不提，卻說(shuō)起了公司職員約翰，還是一個(gè)外國(guó)人，豈不是離題萬(wàn)里了?甭急，看小暄下面怎么說(shuō)。
那一天，完成好分配的工作后已經(jīng)很晚了，約翰急急地往車站趕去。等了20多分鐘后，終于來(lái)了一輛雙層巴士(下層是座椅，上層是臥鋪)。約翰上車后，看到一位看起來(lái)很虛弱的老人，隨隨便便地斜靠在座椅上。約翰有些勞累，準(zhǔn)備到上面去躺一會(huì)兒?？墒抢先送蝗徽f(shuō)道：“小伙子，別上去，上面危險(xiǎn)。”約翰看老人一臉認(rèn)真的樣了，聽從了老人的勸告，在車后面的一個(gè)座位上坐下。20分鐘過(guò)后，約翰平安地到了站，雖然坐得有點(diǎn)難受，但約翰覺(jué)得還是安全重要。
已經(jīng)說(shuō)了這么長(zhǎng)了，還沒(méi)有說(shuō)到學(xué)習(xí)，小暄葫蘆里賣的究竟是啥藥，難道是要講故事?講故事也好，正好調(diào)劑一下緊張的學(xué)習(xí)生活。只是那個(gè)約翰真奇怪，明明勞累了，明明想到巴士上層舒舒服服地躺下，卻被老人“上面危險(xiǎn)”的提醒嚇住了，為了“安全”，乖乖地坐在了下層的座椅上硬撐著。不過(guò)，那究竟是怎樣的一種“危險(xiǎn)”令約翰望而卻步呢?
第二天，約翰同樣工作到很晚。他又登上了那輛雙層巴士，令他驚訝的是，他又遇見(jiàn)了那位老人。約翰一上車便聽見(jiàn)老人說(shuō)道：“小伙子，不要上去，上面危險(xiǎn)。”雖然這是第二次了，約翰還是有一些恐懼，他看了看上層，好像很陰森的樣子，就覺(jué)得不應(yīng)該拿生命開玩笑，于是乖乖地在下面坐了下來(lái)。
仍然沒(méi)有提到埋頭啃書的不足和抬頭發(fā)問(wèn)的好處，而那個(gè)一再提到的“危險(xiǎn)”也沒(méi)有現(xiàn)出“真身”。故事仍在繼續(xù)，“危險(xiǎn)”看來(lái)不小，上層“好像很陰森的樣子”，生命開不得玩笑，當(dāng)然還是坐在下層安穩(wěn)，小暄還在演繹故事。同學(xué)們更是早已沉醉其中，耳朵豎得直直的，急于聽到后事如何。
第三天晚上，約翰上車后，再一次看到那位老人，約翰很自然地想起了他的話，還是坐在了下面。到下一站的時(shí)候，上來(lái)一位年輕人，當(dāng)年輕人準(zhǔn)備到上面去的時(shí)候，老人又提醒說(shuō)：“小伙子，別上去，上面危險(xiǎn)。”年輕人停住了，回過(guò)頭問(wèn)道：“上面有什么危險(xiǎn)呢?”老人鄭重地說(shuō)：“上面非常危險(xiǎn)!上面沒(méi)有司機(jī)啊!”聽后，年輕人笑了笑，立刻到上層舒服地躺了下來(lái)，而約翰則望著老人，目瞪口呆。
故事結(jié)束了，“危險(xiǎn)”終于露出了廬山真面目，一個(gè)令約翰目瞪口呆，令同學(xué)們開懷大笑的“危險(xiǎn)”浮出了水面?？墒?，笑過(guò)之后，同學(xué)們又立即靜了下來(lái)：演講完了嗎，不對(duì)呀，怎么一點(diǎn)也沒(méi)有提到“學(xué)習(xí)應(yīng)多問(wèn)幾句”的話題呢?就在同學(xué)們停止了笑聲之后，小暄提高了嗓音：
同學(xué)們，約翰不知道“上面危險(xiǎn)”指的是什么，也不多問(wèn)一句，一直委屈在下層的座椅上。而后來(lái)的年輕人只因多問(wèn)了一句“上面有什么危險(xiǎn)呢”，結(jié)果就云開霧散，“危險(xiǎn)”露出了真容，年輕人從而享受到了舒服的臥鋪。僅僅是一句之問(wèn)的差別，一個(gè)是糊里糊涂地受罪，一個(gè)是明明白白地享受。
由此，我想到我們不少同學(xué)只顧埋頭啃書做題，羞于發(fā)問(wèn)，面對(duì)模糊之處，不是繞過(guò)去，就是跳過(guò)去，這樣一繞二跳，長(zhǎng)期累積，問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)習(xí)不就成了受罪?其實(shí)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要勤學(xué)又要多問(wèn)，有時(shí)，多問(wèn)一句，山窮水盡之處，就會(huì)柳暗花明，那學(xué)習(xí)就是一種享受，一種舒服的享受。
哦，原來(lái)如此。同學(xué)們恍然大悟，一陣交頭接耳的騷動(dòng)，緊接著一陣使勁的鼓掌，與先前靜靜地聆聽形成了強(qiáng)烈的反差。
“學(xué)習(xí)應(yīng)多問(wèn)一句”的主題該如何表達(dá)，才能更加吸引聽眾?小暄在材料的選取上可謂費(fèi)了一番心機(jī)，她為了更好地升華主題，選取了一個(gè)跌宕起伏，充滿吸引力的外國(guó)故事，在演講的剛開始便吊起聽眾的胃口，到后來(lái)的真相大白，水到渠成地揭示了主題。巧借故事，升華主題，不僅使主題更加旗幟鮮明，而且，給讀者以深刻的印象。
巧借故事，升華主題，使小暄的演講一枝獨(dú)秀，更獲得了同學(xué)們的好評(píng)。各位同學(xué)，在平時(shí)的演講中何不多加練習(xí)，相信假以時(shí)日，你的演講也會(huì)更加吸引聽眾。
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