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      語文閱讀理解解題技巧有哪些

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      語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門科目,其教學的內(nèi)容是言語文化,其運行的形式也是言語文化。下面是小編為大家整理的語文閱讀理解解題技巧,僅供參考,喜歡可以收藏分享一下喲!

      高中閱讀理解解題竅門

      (一)某句話在文中的作用:

      1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

      2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

      3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

      (二)修辭手法的作用:

      (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

      1、比喻、擬人:生動形象;

      答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

      2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

      答題格式:強調(diào)了+對象+特性

      3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;

      答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

      反問:強調(diào),加強語氣等;

      4、對比:強調(diào)了……突出了……

      5、反復:強調(diào)了……加強語氣

      (三)句子含義的解答:

      這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

      (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

      動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

      形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

      副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

      (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

      不能。因為:

      (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

      (2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

      (3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

      閱讀理解的常用解題思路

      1.明主旨

      文學作品往往通過故事反映社會生活的某一本質(zhì)方面,這就是主題。議論文總有一個中心論題,作者闡明自己的觀點并對此觀點加以論證,科普文章常指出某一個課題,通過實例或?qū)嶒灲o以科學的分析解釋,即使是新聞報道,也以某一事件作為報道的主要內(nèi)容,將該事件的時間、地點、原因、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚,從而引起讀者的普遍關(guān)心。因此,迅速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。

      2.抓要點

      閱讀理解短文的信息較為密集,考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息,在領(lǐng)會短文大意之后,可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析,然后作出合理判斷。

      3.理順序

      事件的前后因果關(guān)系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時間、人物的思想品質(zhì)等,必須根據(jù)試題要求進行重點的比較和整理,然后作出判斷。

      4.破疑點

      快速閱讀中,必定會產(chǎn)生許多疑點,如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點態(tài)度不明朗等等,有時讀完一篇較難的短文,甚至有"如入云里霧中"的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一,借助試題破疑點;第二,比較用語的異同破疑點。

      高中語文閱讀怎么答題

      1.仔細閱讀材料

      所謂“讀材料”,就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題。了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落。在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住高中語文閱讀理解的要點,重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字,不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找。

      高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子,有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛,題材各異。以題目的難易程度分析,人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實, 在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括,得出結(jié)論。

      2.找出閱讀材料中的“原話”

      所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍。

      在通讀全文的基礎(chǔ)上,將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去瀏覽所要回答的試題,經(jīng)過初步的思考尋找解題技巧,確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解,然后分析句子結(jié)構(gòu),確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答,這時就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來回答問題。

      如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話,我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯,再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案。

      3.使用科學的答題方法

      (1)認真勾畫題干關(guān)鍵詞,如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等,還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題,如“關(guān)于‘__’的說明”“不能表明‘______’的原因”等,首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。

      (2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分。

      “關(guān)于原文內(nèi)容的表述”:最簡單的題目,需要的就是對照理解,往往一個選項就對照文中一個點。

      “關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”:較難的題目,往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點,除了對照理解,還要概括分析。

      “分析和推測(推斷)”:主要考查邏輯關(guān)系,注意無中生有和因果適當。

      (3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞,將選項逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應(yīng)的信息源區(qū)域。

      (4)勾畫找到的對應(yīng)文字,尤其注意文中對應(yīng)文字至少是一個完整的句子。然后作比對,圈點相異處,然后仔細辨析。(勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號)

      (5)注意如下詞語和說法:

      A表示范圍、程度的詞語:全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

      B表示時間、空間的詞語:已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

      C表示指代的詞語:之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

      D表示肯定、否定的詞語:沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

      E表示各種邏輯關(guān)系的詞語:因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系。

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