高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)有哪些

　　高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍里的一個(gè)特殊群體，應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)文章內(nèi)容。

　　高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：高尚的師德素養(yǎng)

　　輔導(dǎo)員是高校教師群體的一部分，所從事的主要是大學(xué)生思想政治教育工作，但又有別于其他任課教師，可以說同時(shí)具備管理者和教育者的雙重身份，崇高的師德素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的首要素質(zhì)。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“是什么東西推動(dòng)學(xué)生在追求高尚的美德呢?是教師的精神和道德的表率作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越關(guān)注其健康的人格和高尚的品德，可以說，一個(gè)人工作能力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏可以通過不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練獲得，但道德素養(yǎng)的缺失和人格的歪曲卻無法通過長時(shí)間的工作體驗(yàn)來習(xí)得。因此，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德和健康的人格，是高校所面臨的首要任務(wù)。言傳不如身教，要培養(yǎng)有高尚品德素養(yǎng)的學(xué)生必然要求教師自身首先擁有高尚的師德素養(yǎng)，以自己的信念、思想、情感、意志、性格等去教育和影響學(xué)生的理想、原則、信念、倫理、道德等。

　　古語云：“作經(jīng)師易，做人師難”。意即傳授學(xué)生以知識(shí)容易，給學(xué)生以人格的影響卻很難。輔導(dǎo)員不僅僅要做學(xué)生的經(jīng)師，更要做他們的人師。所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這需要高校輔導(dǎo)員樹立堅(jiān)定的人生信念，堅(jiān)持正確的政治方向;要有正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持做人、做事的原則;樹立師道尊嚴(yán)，用崇高的人格魅力感召學(xué)子。

　　高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：扎實(shí)的理論知識(shí)

　　高校輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立判斷意識(shí)和較高知識(shí)水平的大學(xué)生，沒有扎實(shí)的理論知識(shí)做積淀，僅靠外在的華麗說教和按部就班的遵從學(xué)校管理規(guī)定來從事這份工作，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍“金玉其外、敗絮其內(nèi)”，無法真正得到學(xué)生的信服。因此，作為一名高校輔導(dǎo)員必須要具備扎實(shí)的理論知識(shí)。這里的理論知識(shí)主要是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)。

　　大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈競爭，甚至是對(duì)于新生活環(huán)境的陌生與不適應(yīng)，出現(xiàn)心理問題是必然，尤其是農(nóng)村大學(xué)生心理問題更為突出。高校輔導(dǎo)員要具備扎實(shí)的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，樹立作為教師應(yīng)有的教育意識(shí)，掌握扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的科學(xué)化和人文化。

　　此外，目前大部分高校所招聘的輔導(dǎo)員多為碩士研究生，從事輔導(dǎo)員工作后，由于繁瑣的日常事物往往出現(xiàn)把專業(yè)知識(shí)擱淺的現(xiàn)象，因此，要想更有力的讓學(xué)生折服，輔導(dǎo)員自身必須抓好專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建深厚的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)樹立榜樣，另一方面，是從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的長遠(yuǎn)方面來考慮。由于輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，很多專家認(rèn)為，這一職業(yè)更適合年輕人干，而四十歲以后的輔導(dǎo)員如何發(fā)展就是高校必須要考慮的問題，畢竟以輔導(dǎo)員為跳板最終從事學(xué)校上層管理工作的人是少數(shù)，大批的輔導(dǎo)員在四十歲以后是要繼續(xù)擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員呢?還是謀求其他發(fā)展?因此，抓好專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于將來輔導(dǎo)員進(jìn)步考博深造或轉(zhuǎn)高校業(yè)務(wù)教師是極為有意義的。

　　高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：過硬的專業(yè)技能

　　當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們思想活躍，有主見有個(gè)性，自我意識(shí)主觀色彩濃厚，有獨(dú)特的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。高校輔導(dǎo)員面對(duì)如此特殊的工作群體，常處于一個(gè)被挑剔、被剖析的工作環(huán)境中，工作極富有挑戰(zhàn)性，若要取得“潤物細(xì)無聲”的教育效果，輔導(dǎo)員必須要下足功夫、費(fèi)盡心思，必須能對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣問題做出準(zhǔn)確判斷和恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，實(shí)施相對(duì)應(yīng)的教育方式方法。因此，高校輔導(dǎo)員必須要具備過硬的專業(yè)技能素質(zhì)。

　　談起高校輔導(dǎo)員，很多人都說他們是“多面手”，不僅要做好學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生骨干組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)等等。而且在高校，文藝晚會(huì)、演講、辯論比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都是學(xué)生活動(dòng)中很常見的，輔導(dǎo)員作為學(xué)生活動(dòng)組織的指導(dǎo)者，自身要具備全面發(fā)展的技能素質(zhì)。因此，這要求高校輔導(dǎo)員具備過硬的口頭語言表達(dá)、書面表達(dá)、人際交往、組織領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力，甚至是文藝、體育等方面的技能和素養(yǎng)。只有這樣，輔導(dǎo)員才能以身作則，感召學(xué)生，培養(yǎng)打?qū)W生全面發(fā)展的意識(shí)，將來面對(duì)就業(yè)或進(jìn)一步深造時(shí)做到得心應(yīng)手。

　　高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：永葆年輕的激情與活力

　　前面已提到，很多專家認(rèn)為高校輔導(dǎo)員這一工作更適合年輕人干，原因就是輔導(dǎo)員工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的、年輕的大學(xué)生，年輕人更了解大學(xué)生的內(nèi)心，他們的生活世界以及關(guān)注的事物與大學(xué)生有相同之處。目前在校大學(xué)生多為年齡在18-22歲之間的90后，受非主流文化的影響，他們所表現(xiàn)出的生活態(tài)度和所關(guān)注的事物與60后、70后截然不同，要當(dāng)好這一群體大學(xué)生活的領(lǐng)路人，必須對(duì)他們的生活有所了解和關(guān)注，因此，80后成為諸多高校選聘的學(xué)生輔導(dǎo)員的主力軍，因?yàn)?，他們的生活年代與90后相近，年齡差距不大，更容易了解90后大學(xué)生的內(nèi)心，做好思想政治教育工作。

　　然而，鐵打的軍營，流水的兵，學(xué)生每三到五年就畢業(yè)一批，輔導(dǎo)員卻要一直堅(jiān)守崗位，再年輕的輔導(dǎo)員總會(huì)老去，年齡的增大我們無法左右，但心態(tài)的年輕必須保持，要時(shí)刻保持年輕的心態(tài)和不懈奮斗、追求夢(mèng)想的激情與活力，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟學(xué)生發(fā)展的腳步，與學(xué)生同步發(fā)展。

　　高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：對(duì)教育事業(yè)的崇高信仰與追求

　　在實(shí)際的工作中，很多人之所以選擇高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)可能是因?yàn)槁殬I(yè)的穩(wěn)定性和高校良好的工作氛圍，他們常常把這一職業(yè)當(dāng)做謀生的手段或是人生更高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的跳板，實(shí)際上，以這樣的心態(tài)來從事工作最終會(huì)導(dǎo)致其工作的教條化、刻板化和功利化。高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和對(duì)象決定了在工作過程當(dāng)中，為了避免產(chǎn)生以思想政治工作的口號(hào)說教為主的“教條主義”，必須將思想政治工作融化到具體的行動(dòng)中去，在以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)滴的、具體的行動(dòng)中體現(xiàn)思想政治工作的高度，體現(xiàn)出工作的原則性、靈活性和機(jī)智性，體現(xiàn)出實(shí)事求是地解決問題的方法路線。因此，作為輔導(dǎo)員，必須對(duì)于教育事業(yè)有崇高的信仰和追求，將輔導(dǎo)員這一職業(yè)當(dāng)做人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，在實(shí)際的工作中真情投入，熱愛學(xué)生，從事育人工作的同時(shí)體會(huì)到工作的幸福與快樂，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，并不斷反思，形成自己的教育理論，做學(xué)者型輔導(dǎo)員。

　　輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育具體任務(wù)的執(zhí)行者，是大學(xué)生健康成長成才的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是維護(hù)高校穩(wěn)定的主力軍、是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量，也可以說是學(xué)生無助中的“110”、痛苦中的“120”、最需要幫助時(shí)的“119”。其整體素質(zhì)的提高對(duì)于提高高校人才質(zhì)量有著重要的意義。廣大輔導(dǎo)員必須從自身做起，嚴(yán)格自我要求，不斷學(xué)習(xí)，具備全面發(fā)展的自身素質(zhì)，當(dāng)好大學(xué)生青春的領(lǐng)路人。

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