新時(shí)期教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

　　在人們的印象中，教師的形象應(yīng)該是知識(shí)飽滿，無(wú)所不能的圣人。新時(shí)期教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　新時(shí)期教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范

　　教育的過(guò)程是以人塑造人的過(guò)程，教師有優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。教師對(duì)自己的教育工作要保持一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，盡可能淡化功利思想，不計(jì)較物質(zhì)享受，不迷戀于世俗浮華，不對(duì)個(gè)人利益患得患失，一切以育人為上，以學(xué)生為本，把自己的知識(shí)、智慧、愛(ài)心等奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，實(shí)踐證明，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。要完成全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重任，教師必須搞好自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，具備優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范。因此，作為新時(shí)期的教師要時(shí)刻注意自己的職業(yè)風(fēng)范，時(shí)刻提醒自己，找到合適的定位：既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的老師，又是學(xué)生生活中的朋友，更是學(xué)生人生的引路人。

　　新時(shí)期教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：淵博的學(xué)識(shí)

　　新時(shí)期教師不僅要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，而且需要持續(xù)地更新知識(shí);不僅要具備教學(xué)必備的專業(yè)技能，還需要不斷提高教育理論水平。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷吸收新的信息與新的知識(shí)，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的知識(shí)積累，以適應(yīng)飛速發(fā)展的新時(shí)代的需要，適應(yīng)新時(shí)期課程的新要求。知識(shí)是傳道、授業(yè)、解惑的前提，是從教的基礎(chǔ)、源泉和動(dòng)力。在介紹作品前，教師先要理解作品，了解構(gòu)成作品的各種要素以及表現(xiàn)手法。假如哪個(gè)教師在介紹作品時(shí)講不出發(fā)人深醒的哲理，或者道不出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，那么，教學(xué)就會(huì)變得枯燥乏味了。試想一下，一個(gè)語(yǔ)言缺乏風(fēng)趣、幽默，眼神、表情、手勢(shì)等都缺乏節(jié)奏感，他只會(huì)使作品失去本身應(yīng)有的藝術(shù)魅力和感染力。

　　新時(shí)期教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：高超的專業(yè)技能

　　1、教師必須具備豐富的教育理論知識(shí)，并把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

　　教育具有科學(xué)性，教師必須遵循和諧教育教學(xué)工作基本理論，才能把教育教學(xué)工作搞好。為此，教師必須掌握教育科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐。作為小學(xué)教學(xué)，主要應(yīng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、各科教學(xué)法知識(shí)。教師不僅要了解和掌握這些知識(shí)，還應(yīng)該將他們用到實(shí)踐教學(xué)工作中，注意理論聯(lián)系實(shí)踐，使教育科學(xué)理論真正發(fā)揮其作用。

　　2、教師要具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)組織能力包括順利完成教學(xué)所具備的一系列能力，如研究和掌握教學(xué)大綱的能力，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)的能力，與家長(zhǎng)交流的能力，與社會(huì)力量建立聯(lián)系的能力等。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的高低，將直接影響到學(xué)生能否最快、最好的接受教師傳授的知識(shí)，也會(huì)影響到學(xué)生將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的效果。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力包括書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。書(shū)面語(yǔ)言比如板書(shū)、作文批改、操行評(píng)語(yǔ)等，教師的口頭語(yǔ)言包括課堂授課語(yǔ)言、班會(huì)課上的語(yǔ)言、平時(shí)班級(jí)事務(wù)處理的語(yǔ)言等。教師的口頭語(yǔ)言在日常生活中所占比例很大，這就要求教師嚴(yán)格注意自身口頭語(yǔ)言的規(guī)范。首先，教師要掌握規(guī)范的普通話，發(fā)音要正確、清楚、連貫，還要有正確地邏輯性、教育性。說(shuō)話要富于感情，具有美感。

　　3、教師還應(yīng)具備基本的教育教學(xué)研究的技能。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)中我們會(huì)遇到各種各樣的教育現(xiàn)象，教師要學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)這些現(xiàn)象，并對(duì)之展開(kāi)研究，總結(jié)在教學(xué)中的普遍現(xiàn)象和規(guī)律，結(jié)合教育教學(xué)中現(xiàn)有的理論知識(shí)，為以后的教學(xué)工作提供更加快捷可行的教學(xué)方法和解決之道。