影響大學(xué)生人際交往認(rèn)知的偏見有哪些
在日常的人際交往過程中,由于受主觀心理因素的影響和客觀條件的限制,往往不能實(shí)現(xiàn)對(duì)他人的客觀全面的認(rèn)知。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的影響大學(xué)生人際交往認(rèn)知的偏見文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
影響大學(xué)生人際交往認(rèn)知的偏見
1、最初印象。是指初次對(duì)人知覺時(shí)形成的印象往往在以后的人際知覺或人際交往時(shí)不斷在頭腦中出現(xiàn),影響認(rèn)知者的態(tài)度和興趣,影響認(rèn)知者選擇與處理信息的心理,從而影響認(rèn)知效果。由于最初印象是通過對(duì)對(duì)方的衣著、談吐、風(fēng)度等等的觀察給對(duì)方做的初步評(píng)價(jià),因而總是表面的、片面的。
2、暈輪效應(yīng)。是指人們?cè)谟^察一個(gè)人時(shí),往往從這個(gè)人的某種特征或品質(zhì)出發(fā),對(duì)他作出總體判斷。這種特征或品質(zhì)起到了一種類似暈輪的作用,掩蓋了這個(gè)人的其他特征和品質(zhì)。如果認(rèn)知對(duì)象被認(rèn)知者表明是好的,就會(huì)被一種好的光圈籠罩著,并被賦予一切好的品質(zhì);若一個(gè)人被表明是壞的,就被一種壞的光圈籠罩著,他所有的品質(zhì)都會(huì)被認(rèn)為是壞的。暈輪效應(yīng)是以點(diǎn)概全,是一種十分普遍的認(rèn)知偏見,我們所說的子不嫌母丑、情人眼里出西施、學(xué)習(xí)好即三好學(xué)生等都是如此。
3、先入印象。是指對(duì)人的知覺并非出于對(duì)客觀對(duì)象的直接交往,而是在交往之前,相互之間或其中一方對(duì)另一方就已經(jīng)掌握了某些信息,并把這些信息投射到對(duì)象身上,影響對(duì)知覺對(duì)象的認(rèn)知。先入印象形成于交際之先,基本上是對(duì)一個(gè)人過去情況即他的歷史的了解,只能說明對(duì)象的過去,而不能真實(shí)反映他的現(xiàn)在,更不能證明他的未來。先入印象對(duì)認(rèn)知效果具有重大的影響作用。如果我們對(duì)某人形成了一個(gè)好的先入印象,就會(huì)在交際過程中以肯定的眼光來看待他,給他以好的評(píng)價(jià)。比如對(duì)有名的作家,人們總是身份崇拜的,在接觸之中,就會(huì)更多地看到他的才氣、觀察能力、氣質(zhì)等等,甚至把他作為心中的偶像。對(duì)一般的人也是如此,如果我們事先聽人家說他不錯(cuò)、很可信,我們就會(huì)較快地與他建立友好關(guān)系。與此相反,如果我們對(duì)某人有不好的先入印象,則可能在交往過程中對(duì)他產(chǎn)生不好的看法,對(duì)他不友好。比如,如果聽說一個(gè)人干過偷雞摸狗的事,一旦丟失了什么東西,就會(huì)懷疑他。先入印象往往成為人們認(rèn)知的基礎(chǔ),它宛如認(rèn)知的一幅有色眼鏡,戴上它看人就會(huì)覺得這個(gè)人有某種不變的顏色,從而影響知覺的客觀性。
4、投射作用。是指在人際認(rèn)知過程中,認(rèn)知者把自己的特征、愛好、情感和愿望投射到認(rèn)知對(duì)象身上,假設(shè)別人與自己是相同的,從而作出不合乎實(shí)際的評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)就是從自我出發(fā)認(rèn)知他人,抹煞或無視自我與非我、主觀與客觀、認(rèn)知者與認(rèn)知對(duì)象的區(qū)別,以主觀統(tǒng)攝客觀、自我統(tǒng)攝非我。比如喜歡流行音樂的人,以為別人也愛聽,客人來了就放起時(shí)髦的曲子;愛吃鮮魚的人,以為別人也不嫌魚腥;自己不抽煙的人也往往沒有想到別人會(huì)抽煙,因而客人上門,總是忘記以香煙招待等等。然而,認(rèn)知對(duì)象與認(rèn)知者之間的差別是客觀存在的。世界上找不到兩片相同的樹葉,更找不到兩個(gè)完全相同的人。因此,在人際認(rèn)知中,我們應(yīng)該從認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況和特點(diǎn)出發(fā),具體地分析具體情況,客觀地認(rèn)識(shí)他人。
5、自卑羞怯。自卑和羞怯,常常使人不敢大方地與人平等交往。雖然主觀上有與人交往的強(qiáng)烈欲望,但在實(shí)際生活中,則不敢進(jìn)入社交場合,惟恐受到別人的拒絕和恥笑,對(duì)參加社交活動(dòng)感到情不自禁的緊張和恐懼,回避與人們的交流和交往,嚴(yán)重者就表現(xiàn)為社交恐懼癥。自卑不同于自謙,它是一種不健全人格的反映。極度自卑的人,往往是在生理和心理上有過創(chuàng)傷的。一般說來,自卑感強(qiáng)的人較多是性格內(nèi)向,勤于反思而又敏感多疑者,他們自尊心也很強(qiáng),但他們不是積極進(jìn)取以獲得自尊,而是消極退避以保護(hù)自尊。正是為了追求一種不使自尊心受到傷害的安全感,為了不在別人面前暴露自己的弱點(diǎn),于是不愿坦率地與人交往,對(duì)集體性的或富有競爭性的社會(huì)活動(dòng)采取躲避態(tài)度。自卑感強(qiáng)的人惟恐別人看不起自己,實(shí)際上正是自己低估了自己。而別人對(duì)他的輕視,常常正是由于他們自己的自卑和退避行為造成的。
大學(xué)生人際交往中存在的問題
(1)自我為中心傾向。當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女,自幼倍受家庭的寵愛與呵護(hù),在人際交往中,更習(xí)慣于從自己的立場、觀點(diǎn)出發(fā),對(duì)待周圍的人和事。對(duì)別人期望高,要求嚴(yán),自我約束松,要求低。因而,在與同學(xué)、朋友、老師相處過程中,時(shí)常以“自我為中心”的心態(tài)去看待別人,要求別人,很少去體會(huì)別人的想法與感受。交往中缺乏與人合作的意識(shí)與行為以及換位思考的能力??偸且宰约旱乃枷?、情感和需要為出發(fā)點(diǎn),不體諒他人的感受,致使一些大學(xué)生很難真正適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境和集體生活。
(2)消極閉塞傾向。有些大學(xué)生在人際交往中存在消極閉塞傾向,主要表現(xiàn)如下。
孤獨(dú):一些學(xué)生平時(shí)沉默寡言、形影孤獨(dú),獨(dú)往獨(dú)來,性情冷僻,沉穩(wěn)有余,激情不足,很少與同學(xué)交流,不愿參加集體活動(dòng),也造成同學(xué)不愿與其交往。
自卑:自卑是過低評(píng)價(jià)自己而造成的消極體驗(yàn),自卑心理的產(chǎn)生源于多種原因,
如家庭條件、容貌長相、學(xué)習(xí)成績、才藝特長等。自卑心理致使一些學(xué)生在與人交往中出現(xiàn)不自信、敏感、猜疑等現(xiàn)象。害怕、擔(dān)心別人看不起自己,心情抑郁、壓抑。有些學(xué)生用自傲來掩飾自卑的心理,喜歡與人爭論,具有較強(qiáng)的攻擊性,導(dǎo)致關(guān)系緊張。
嫉妒:在才能、成績、榮譽(yù)、容貌等不如別人時(shí),由羞愧、憤怒、“既生瑜,何生亮”的怨恨中產(chǎn)生復(fù)雜的情緒狀態(tài),限制了交往的范圍,抑制了交往的熱情,甚至造成“視友為敵”。如培根所言:“嫉妒這惡魔總是在暗地里,悄悄地去毀掉人間的好東西”。
情緒自控能力弱:對(duì)人缺少正確對(duì)待,對(duì)別人的話語缺乏理解,缺少寬容、忍讓之心,一旦看不慣別人做的事,聽不慣別人說的話,當(dāng)即反駁,毫不留情。實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn),男生年輕氣盛、血?dú)夥絼?、好講“義氣”,往往導(dǎo)致說不該說的話,做不該做的事,影響了同學(xué)間的和諧關(guān)系。
膽小羞懼:有些學(xué)生性格恬靜,不善張揚(yáng),過分在乎別人評(píng)價(jià),害怕留下不好印象,好面子,習(xí)慣于遷就、忍讓,甚至忍氣吞聲、唯唯諾諾,不善與人評(píng)理,不善與人平等、坦誠溝通,總是委屈自己,結(jié)果與他人關(guān)系也未搞好。
(3)功利化傾向。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,人們商業(yè)意識(shí)日趨增強(qiáng)。面對(duì)激烈的競爭和就業(yè)的壓力,越來越多的大學(xué)生開始重視人際交往的物質(zhì)實(shí)惠。“有用即交往”、“有求即結(jié)識(shí)”、“互相利用”等功利意識(shí)增強(qiáng)。多注重“往前看”,進(jìn)取征程上能用到就想辦法結(jié)交相識(shí);用不上就不交往。忽視“向后看”,感恩意識(shí)缺乏。個(gè)別學(xué)生將功利主義作為人際交往的指導(dǎo)思想,表現(xiàn)為有用的才交,無用的不交,用處大的深交,用處小的淺交的交往觀念。
(4)虛擬淡漠傾向。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,虛擬世界開始成為當(dāng)代大學(xué)生的精神家園。“踏著鈴聲進(jìn)出課堂,宿舍里面不聲不響,互聯(lián)網(wǎng)上互訴衷腸。”可謂是某些大學(xué)生交際現(xiàn)象的形象描述。依據(jù)調(diào)查,有39%以上的學(xué)生認(rèn)為,紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界使自己沉迷其中。現(xiàn)如今,如果一個(gè)大學(xué)生不會(huì)上網(wǎng)、沒有QQ號(hào)碼,那是不可思議的。青年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交際日益增多,網(wǎng)絡(luò)虛擬交往具有兩面性,在擴(kuò)大人際交際范圍與對(duì)象的同時(shí),也容易使大學(xué)生忽視現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系,表現(xiàn)為逃避現(xiàn)實(shí)的心理現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)虛擬交往一邊是鮮活的人,另一邊卻是符號(hào),雖然符號(hào)可傳遞思想和情感,但無法感受到現(xiàn)實(shí)人際交流的情感色彩,長此以往必然引起交往者的情感匱乏而趨向冷淡。加之,大學(xué)生一旦在現(xiàn)實(shí)交往中受阻,就會(huì)轉(zhuǎn)向虛擬世界里尋求安慰和滿足,淡漠面對(duì)現(xiàn)實(shí)人際環(huán)境,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致更加沉溺于網(wǎng)絡(luò),脫離現(xiàn)實(shí),最終將導(dǎo)致退縮孤僻、自我封閉,致使人際交往出現(xiàn)淡漠與疏離。
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