青少年存在的人際交往問題有哪些
青春期是人生中最強(qiáng)烈渴望被人理解的時(shí)期。他們的人際交往問題主要有親子間代溝問題、被同學(xué)孤立忽視以及師生間的不信任等。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的青少年存在的人際交往問題文章內(nèi)容。
青少年存在的人際交往問題：與父母間的代溝
代溝指兩代人之間由于價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等產(chǎn)生的差異。他是兩代人之間存在的某些心理距離或隔閡。當(dāng)今時(shí)代迅猛發(fā)展，父母與青少年子女這間的代溝問題顯得尤其突出。學(xué)生與父母的交往是一種既親密又復(fù)雜的交往，不少中學(xué)生與父母的意見總是難以達(dá)成一致，溝通很困難，很多青少年想擺脫父母的管束，但在經(jīng)濟(jì)生活上、精神上又要依賴父母，不能脫離父母而獨(dú)立。
案例：在小學(xué)讀書時(shí)，我是一個(gè)無憂無慮，性格開朗的學(xué)生。不管是喜是憂，總跟父母和同學(xué)們毫無保留地傾訴。但是進(jìn)入中學(xué)后，我似乎變了一個(gè)人，對(duì)同學(xué)們是外向的，對(duì)父母卻是封閉的。我現(xiàn)在越來越感覺與父母無話可說。他們不了解我，甚至有時(shí)候告訴他們等于零，所以現(xiàn)在我懶得告訴他們我的喜憂苦樂。
我覺得媽媽愛嘮叨，芝麻大的事情，啰嗦沒完，害得我?guī)滋觳坏冒察o。還有，他們老喜歡安排我的生活，比如說買什么衣服、物品，去哪里出游，全憑他們作主，根本不和我商量。我跟他們反抗也沒用，我感到很委屈和苦惱。我已經(jīng)快成大人了，希望父母應(yīng)該給我一點(diǎn)獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)。
青少年存在的人際交往問題：被同學(xué)冷落忽視
青少年有迫切的尋找同齡知己的需求，希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感。對(duì)于有些中學(xué)生，由于性格、成績、家庭、長相等方面的關(guān)系，容易出現(xiàn)被同學(xué)孤立、冷落或忽視的現(xiàn)象，這會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生巨大的挫敗感與失落感。還有的青少年因?yàn)榍榫w過激，容易沖動(dòng)行事，與同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，卻不知如何去做。
案例：我是一個(gè)初二的女生，膽小內(nèi)向，成績很差。因?yàn)槌煽儾缓?，老師總把我安排在教室的角落，同學(xué)們也不愿意和我玩，經(jīng)常忽視我的存在。有的時(shí)候，甚至有女生對(duì)我冷言冷語，說是我拖了班上的后腿。看到成績好的同學(xué)每天和大家成群結(jié)隊(duì)、有說有笑，我感覺自己好孤獨(dú)、好失敗。在我們班上，我只有一個(gè)“難友”，他是我們班的風(fēng)頭王，每次都打斷老師的講課或同學(xué)的答問，同學(xué)們都討厭他。其實(shí)我也不喜歡他這樣的性格。可是，如果沒有他，我在班上連一個(gè)朋友都沒有了。
青少年存在的人際交往問題：與教師關(guān)系惡化
教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，以及由于老師的認(rèn)知偏差等情況造成學(xué)生心理壓抑、攻擊行為。中學(xué)時(shí)期，教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo)、公正代表，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛。如果老師缺乏理解、耐心和愛心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會(huì)對(duì)教師失望。更有甚者，一些老師對(duì)學(xué)生缺乏必要的尊重，任意貶低其價(jià)值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)作。這種情況下，學(xué)生有一種壓抑感，消極情緒產(chǎn)生，師生關(guān)系日趨緊張。
案例：初一時(shí)學(xué)英語26個(gè)字母表，英語老師點(diǎn)名讓每個(gè)學(xué)生讀指定的字母。我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的男生，當(dāng)老師點(diǎn)到“h”時(shí)，我因?yàn)榧?dòng)念成了“愛癡”(音)，老師譏諷地評(píng)論道，“愛吃愛吃，你就只知道吃!”結(jié)果全班哄堂大笑，我也羞得滿臉通紅。從此以后，我就再也不喜歡上英語課了，上課故意搗亂紀(jì)律，還有一次把英語老師氣得一天沒上課。
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