教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有哪些影響(2)
教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有哪些影響
教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的教育
一、重視一言一行積極的正能量
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂教學(xué)實(shí)際上就是師生之間的一種互相交往的過(guò)程,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。有一位知名的畫家講了自己上小學(xué)時(shí)的一件小事。有一天,上課后教師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)到課堂,于是,他和一些同學(xué)在黑板上亂涂。老師進(jìn)來(lái),其他同學(xué)“哄”地一下逃回座位。因?yàn)樗嫷锰珜P模瑳](méi)有注意到老師的到來(lái),等他發(fā)覺(jué),老師已經(jīng)站在了他的背后,他一下子呆若木雞,等著老師一頓狠罵。但是,出乎意料,老師卻仔細(xì)地欣賞起他的大作,并鼓勵(lì)他好好畫下去。從此以后,他一直堅(jiān)持不懈地努力作畫,終于取得了今天的成就。因此,作為教師,教師的一個(gè)目光、一句話、一個(gè)表情都能提高學(xué)生的自信心,激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒,有助于學(xué)生走向成功。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
習(xí)慣是日積月累的一種定勢(shì)。教師應(yīng)從“大處著眼,小處著手”,讓學(xué)生在平時(shí)的一舉一動(dòng)中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生們要文明有禮,要講究衛(wèi)生,要遵守紀(jì)律……可當(dāng)學(xué)生看到教師辦公桌上凌亂擺放的雜物;學(xué)生對(duì)教師熱情打招呼,教師神情冷漠……此時(shí)此刻,此情此景,學(xué)生當(dāng)作何想?正所謂“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生是教師的影子,教師的行為對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用不可低估,今天的教師如何對(duì)待學(xué)生,明天的學(xué)生就會(huì)如何對(duì)待他人。
3.促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的發(fā)展
大教育家烏申斯基說(shuō):“在教育工作中,任何人為的機(jī)關(guān)都不能代替教育事業(yè)中的人格作用。”1998年11月9日,美國(guó)猶他州土爾市的一位小學(xué)校長(zhǎng)――42歲的路克,在雪地爬行1.6公里,歷時(shí)3小時(shí)去上班,受到過(guò)路人和全校師生的熱烈歡迎。原來(lái),為激勵(lì)全校師生的讀書熱情,學(xué)期初路克曾公開(kāi)打賭:“如果你們?cè)?1月9日前讀書15萬(wàn)頁(yè),我在9日那天將爬行上班。”
結(jié)果是,全校師生猛勁讀書,連校辦幼稚園的孩子也參加了這一活動(dòng),終于在11月9日前讀完了15萬(wàn)頁(yè)書。當(dāng)路克從地上站起來(lái)時(shí),孩子們蜂擁而上,抱他、吻他……
雖然這種在做法在我們看來(lái)有點(diǎn)過(guò),也不值得效仿,但通過(guò)此事可以看出美國(guó)老師們重承諾、不怕丟人的精神。最重要的是我們要看到美國(guó)老師們那種為了學(xué)生的成長(zhǎng),愿做一切事情的勇氣與敬業(yè)精神,并通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)一不二的守信品質(zhì)。
二、降低一言一行的負(fù)能量
原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司課程調(diào)查小組曾就“關(guān)于教師對(duì)待學(xué)生的行為態(tài)度”和“教師的行為與學(xué)生上學(xué)的愉快體驗(yàn)”進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示:絕大多數(shù)學(xué)生反對(duì)教師諷刺、挖苦學(xué)生,反對(duì)教師以成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生;教師的不良態(tài)度直接影響學(xué)生上課的情緒態(tài)度,學(xué)生課堂上的愉快程度與教師的語(yǔ)言行為密切相關(guān)。
學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng),是社會(huì)的組成部分。在課堂上,教師不健康的教育行為,弱化了學(xué)校的教育功能,削弱了學(xué)校的教育作用,也損壞了教師形象,削弱了教師的人格影響。
真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起,善良只能用善良來(lái)培養(yǎng),美麗只能來(lái)美麗來(lái)滋潤(rùn)。所以,作為教師,我們要控制好自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為,為有效地完成教書育人的使命創(chuàng)造必要的條件。
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