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      高中的生物學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納介紹(2)

      時(shí)間: 夏萍1132 分享

      高中的生物學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納介紹

        古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)

        生物圈中的物質(zhì)是循環(huán)的

        落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花(清 龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

        在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的C、H、O、N、P等元素,不斷進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)。落花被微生物分解后,某些礦質(zhì)元素又回到了無(wú)機(jī)環(huán)境,能夠被植物重新吸收。

        君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回(唐 李白《將進(jìn)酒》)

        這句詩(shī)生動(dòng)描述出了生物圈中的水循環(huán)。地表及江河、海洋中的水,會(huì)以水蒸氣的形式到達(dá)陸地上空,最終又會(huì)以雨、雪等形式返回地面,從這個(gè)意義上來(lái)講,“黃河之水天上來(lái)”是有一定道理的。

        生物與環(huán)境是相互的

        近水樓臺(tái)先得月,向陽(yáng)花木早逢春。(宋 蘇麟《獻(xiàn)范仲淹詩(shī)》)

        植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,必須從環(huán)境中攝取一定的熱量才能完成某一階段的發(fā)育,由于向陽(yáng)花木接受日照時(shí)間長(zhǎng),因而獲取一定的熱量所需的時(shí)間短,所以會(huì)發(fā)育較快。

        人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。(唐 白居易《大林寺桃花》)

        影響植物開(kāi)花的外界因素主要是光照和溫度。由于地勢(shì)的原因,山中的溫度一般比平原的溫度要低,所以山中的桃花開(kāi)放要比平原的晚些。

        竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。(宋 蘇軾《惠崇春江曉景》)

        春江水暖,鴨子先知,寫(xiě)鴨子對(duì)水溫的感覺(jué),完全是由鴨子在水面的嬉水神態(tài)聯(lián)想出來(lái)的,但同時(shí)也反映出溫度這一非生物因素對(duì)鴨生活習(xí)性的影響。

        種豆南山下,草盛豆苗稀。(東晉 陶淵明《歸園田居》)

        在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,雜草與農(nóng)作物之間的關(guān)系是種間競(jìng)爭(zhēng)。一般農(nóng)作物競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)雜草,如果人疏于管理,就會(huì)出現(xiàn)“草盛”而“豆苗稀”的景象。

        兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。(南宋 楊萬(wàn)里《宿新市徐公店二首》)黃粉蝶喜在黃色的油菜花中飛舞,由于黃粉蝶具有與油菜花顏色一致的保護(hù)色,以致難以尋辨。

        生物的殖和發(fā)育

        春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。(唐 李紳《憫農(nóng)詩(shī)》)

        這句詩(shī)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”,形象地說(shuō)明了生物通常都具有很強(qiáng)的繁殖能力,同時(shí)也隱含說(shuō)出了種子中都有發(fā)育成新植物體的結(jié)構(gòu)—胚。

        有心栽花花不發(fā),無(wú)意插柳柳成蔭。(《增廣賢文》)

        有些植物在移栽過(guò)程中,由于根系遭到破壞,致使其吸收水分的能力大大減弱,加之蒸騰作用會(huì)喪失大量的水分,所以移栽后很難成活。而有些植物如柳等的繁殖能力很強(qiáng),可以用莖等進(jìn)行無(wú)性繁殖。

        野蠶作繭人不取,葉間撲撲秋蛾生。(唐 張籍《田家行》)

        這句詩(shī)描述了野蠶作繭化蛹、繭中出蛾的現(xiàn)象。從發(fā)育過(guò)程來(lái)看,野蠶的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)。

        穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(唐 杜甫《曲江二首》)

        這句詩(shī)將蝴蝶在花叢中飛舞覓食、交配、產(chǎn)卵和蜻蜓點(diǎn)水產(chǎn)卵,一觸即飛之狀,描繪得栩栩如生。

        幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。(唐 白居易《錢(qián)塘湖春行》)

        “鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”是由于早春氣候還冷,因而黃鶯會(huì)為向陽(yáng)的樹(shù)枝而相互爭(zhēng)斗。這實(shí)際上是它們繁殖中的一種占區(qū)行為。“燕啄春泥”則反映出燕子用喙銜泥草,并混以唾液在屋檐下的筑巢行為。

        青蟲(chóng)不易捕,黃口無(wú)飽期。(唐 白居易《燕詩(shī)示劉叟》)

        這句詩(shī)通過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)育雛的現(xiàn)象,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物繁衍后代是它們的一種本能;更讓其體會(huì)到父母生兒育女的艱辛。

        生物的生理活動(dòng)

        君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。(唐 李白《將進(jìn)酒》)

        不少人由于極度緊張、憂(yōu)愁、悲傷等原因往往會(huì)引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化,造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào),在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)。

        野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(唐 白居易《賦得古原草送別》)

        草本植物大多屬多年生,使植物生命周期變得生動(dòng)可感。

        兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(唐 杜甫《江南春絕句》)

        同種動(dòng)物會(huì)因?yàn)橐捠?、防御、繁殖等原因而生活在一起,這屬于動(dòng)物的群聚現(xiàn)象。

        稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。(宋 辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》)

        在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,害蟲(chóng)捕食農(nóng)作物,青蛙捕食害蟲(chóng),這是一條食物鏈。聽(tīng)到青蛙在稻田里歡快的“歌唱”,所以才會(huì)“稻花香里說(shuō)豐年”。


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