有關財務分析論文
財務分析是企業(yè)經(jīng)營、管理的重要組成部分,通過對企業(yè)報表和其他相關資料的分析,對企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果進行剖析,反映企業(yè)經(jīng)營中的利得損失,為經(jīng)營決策提供參考依據(jù)。下面是學習啦小編為大家整理的有關財務分析論文,供大家參考。
有關財務分析論文范文一:公立醫(yī)院財務分析的撰寫方法
一、醫(yī)院財務分析的現(xiàn)狀
目前,大部分醫(yī)院對財務記賬、算賬、報表看成是硬任務,而對于財務分析沒有足夠重視,我國公立醫(yī)院財務管理和分析主要包括
(一)財務報表。
公立醫(yī)院對外報送的財務報表有“收入支出總表”、“藥品收支明細表”、“資產(chǎn)負債表”、“醫(yī)療收支明細表”、“基金變動表”為主的五個財務報表,其中“收入支出總表”、“基金變動表”、“資產(chǎn)負債表”為主要財務報表,其他為輔助財務報表。
(二)財務情況說明書。
財務情況說明書的作用是將醫(yī)院財務成果和財務狀況以書面材料的形式貢獻給報表使用者。
(三)一般
傳統(tǒng)的財務分析的的作用是發(fā)現(xiàn)財務工作中的問題,從而能根據(jù)問題,制定完善計劃,幫助醫(yī)院完善財務體制。醫(yī)院財務分析的主要內(nèi)容有財務狀況分析、勞動生產(chǎn)率情況分析、醫(yī)院業(yè)務開展情況分析、醫(yī)院結(jié)余情況分析、財務資源利用分析和醫(yī)院效益分析。分析的結(jié)果主要通過財務報表進行呈現(xiàn)。分析的方法有比率分析法、差額分析法、比較分析法和因素分析法。
二、目前財務分析工作中存在的問題
傳統(tǒng)的財務分析中,公立醫(yī)院一般過于重視對經(jīng)濟現(xiàn)象的微觀分析,而缺少從醫(yī)院角度來進行財務分析;重視經(jīng)濟事項的事后分析,缺少對醫(yī)院風險存在的前瞻性分析;重視單一的財務分析,缺少對衛(wèi)生資源和其他資源相關信息的綜合分析;因此,財務分析的快速反應能力和適時性滯后,對醫(yī)院的財務風險防御沒有起到應有的預警作用。另一方面,財務人員人員業(yè)務水平不適應當前經(jīng)濟發(fā)展,并且醫(yī)療行業(yè)特殊性,公立醫(yī)院的財務人員知識單一,缺乏醫(yī)療行業(yè)的知識和技能,不適應醫(yī)院的財務工作,造成了醫(yī)院財務分析的整體水平不高。
三、傳統(tǒng)公立醫(yī)院財務分析的局限性
我國公立醫(yī)院傳統(tǒng)財務分析重視貨幣領域的分析,忽略從醫(yī)院角度運營角度來進行財務分析;重視經(jīng)濟事項的事后分析,忽略對醫(yī)院財務問題前瞻性分析;重視經(jīng)濟現(xiàn)象圍觀分析、缺乏從醫(yī)院資金運營的角度進行財務分析;重視單一的財務信息分析,忽視了對衛(wèi)生資源等其他相關經(jīng)濟信息的綜合分析;重視財務指標的靜態(tài)分析,忽視了對醫(yī)療服務的動態(tài)性分析。這些有失平衡的側(cè)重,使得公立醫(yī)院財務分析沒能充分發(fā)揮其應有的作用,醫(yī)院管理者也難以了解相關指標在行業(yè)中的地位。另一方面,財務人員的業(yè)務水平不夠強,傳統(tǒng)財務分析手法已經(jīng)不能適應目前的經(jīng)濟發(fā)展,同時醫(yī)療行業(yè)的特殊性,使得公立醫(yī)院的財務人員缺乏與醫(yī)療服務和相關醫(yī)業(yè)務等方面的知識和技能,從而影響了公立醫(yī)院財務人員的分析力和觀察力,造成目前公里醫(yī)院財務分析沒有充分發(fā)揮其作用。
四、公立醫(yī)院財務分析的具體方法
(一)收入。
收入分析法有因素分析法和列表分析法。通過對報表上的數(shù)據(jù)進行詳盡的分析,然后從報表上發(fā)現(xiàn)問題,找出影響問題的因素,制定解決問題的方法,幫助公立醫(yī)院找出影響收入升降的因素,為決策者提供參考。
(二)支出。
通過采用列舉法,根據(jù)項目的增減變動情況,來分析變動原因。如
1、人員經(jīng)費。人員經(jīng)費的增減與薪資政策和人員變動有關,因為我國外部大環(huán)境和醫(yī)療行業(yè)的整體水平,通常處于穩(wěn)步增長的趨勢。
2、能耗費。包括水電氣煤等能源消耗品。這類一般采用因素分析法,分析時兼顧物價因素和量的需求兩個變量的影響。另外,如果公立醫(yī)院存在業(yè)務用房面積變動的情況,還應當計算建筑單位面積能耗來判斷能耗的增減。
3、專用材料費。專用材料費一般是醫(yī)院的主要支出點,包括藥品和衛(wèi)生材料。采用因素分析法最適合藥品消耗,可以從藥品差價率和藥品收入兩方面進行分析。而因為衛(wèi)生材料的定價不穩(wěn)定,相對于因素分析法來說,列表法更加適合。
4、折舊費。主要考慮的是固定資產(chǎn)的報廢與購置和與去年同期的固定資產(chǎn)增減變動的情況,并分析這類變動是否會對公立醫(yī)院產(chǎn)生影響。
(三)預算執(zhí)行。
近年來公立醫(yī)院發(fā)展越來越好,服務水平越來越高,這都離不開公立醫(yī)院經(jīng)營管理水平的提高,因此,財務管理越來越受到上層管理者的重視。一般情況下,公立醫(yī)院財務部門應當采用列表法對醫(yī)院預算執(zhí)行情況進行分析。通過公立醫(yī)院對財務預算執(zhí)行情況,找出醫(yī)院財務問題,并分析影響問題的因素,為醫(yī)院防范風險,提供決策的參考。
(四)現(xiàn)金流。
公立醫(yī)院財務部門要加強對醫(yī)院現(xiàn)金流量的分析。目前眾多醫(yī)院的財務問題都出現(xiàn)在現(xiàn)金流上,導致醫(yī)院現(xiàn)金短缺周轉(zhuǎn)不開,嚴重還會影響醫(yī)院的信譽。
(五)成本控制。
開展成本控制分析對公立醫(yī)院來說十分必要,成本控制是提高醫(yī)院競爭力、改善醫(yī)院經(jīng)營管理的重要環(huán)節(jié)。正確評價醫(yī)院成本控制目標和執(zhí)行效果分析是成本控制的主要任務,通過這兩個分析提高醫(yī)院和職工講求經(jīng)濟效益的積極性。綜上所述,目前政府資金補償不足,很多公立醫(yī)院走負債經(jīng)營的路子,為此,這對公立醫(yī)院的財務分析提出了更高的要求。我國改革開放不斷深入,市場經(jīng)濟體制不斷完善,醫(yī)療市場的競爭越來越激烈,提高公立醫(yī)院的財務分析水平,將有助于提高公立醫(yī)院的競爭力,實現(xiàn)長久平穩(wěn)發(fā)展。
有關財務分析論文范文二:財務分析案例教學思考
案例教學法通過以實踐中的案例為基礎,對真實事件進行復盤和情境重演等方式進行分析,在解決問題的基礎上,對涉及到的理論方法進行梳理,從而達到提升農(nóng)銀大學課堂學員參與度、提升培訓效果的目的。在財務分析課程中,案例教學法的應用理念、應用過程將對培訓結(jié)果有非常重要的影響。
一、案例教學概述
(一)案例教學起源
案例教學是現(xiàn)代培訓和教育領域中的熱門方法,美國哈佛大學的商學院對案例教學的應用在全球都首屈一指。在一八七零年,哈佛法學院最早運用判例教學法,以還原法庭判決的案件作為案例運用于教學當中;隨后,哈佛醫(yī)學院將臨床病理學會議內(nèi)容和臨床實踐兩種方法運用于高校的案例教學課程當中,改變和提升了傳統(tǒng)的醫(yī)學教學方式;在前述兩個學院成功實踐的鼓舞之下,哈佛商學院于一九二一年開始全面運用案例教學,并成立專門研究部門進行商業(yè)案例整理、開發(fā)和研究,經(jīng)過不斷努力研發(fā)和推廣,案例教學方法從哈佛大學推廣至世界各地,并引起廣泛關注和重大的影響。案例教學法是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代,案例教學引入我國,無論是在學歷教育還是職業(yè)培訓中都被廣泛應用,達到以解決問題為中心,以學員參與為前提,通過培訓者設計案例,共同討論、研究、探索,達到學員學習知識和掌握解決問題的能力的目標。農(nóng)銀大學的培訓也在不斷強調(diào)案例教學在學員之間的教學相長、學學相長的作用,將案例教學法引入到《企業(yè)財務分析》類課程中是培訓發(fā)展的方向。
(二)案例教學核心理念
第一,以需求為導向。在農(nóng)銀大學職業(yè)培訓中,學員具備將理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力是重中之重。基于這樣的需求,在案例教學過程中,“以需求為導向”將引導財務分析課程案例的設計、組織和應用。第二,以學員為中心。傳統(tǒng)的授課形式主要是課堂講授,培訓者是課堂的核心,因此,培訓者的知識結(jié)構、能力水平、授課技巧在很大程度上決定了培訓的效果。在案例教學模式下,“以學員為中心”理念是核心。培訓者的引導和點評雖然起到重要作用,但學員是課堂的核心角色,參與課堂討論、主動思考,不僅使課程內(nèi)容更加豐富,理論知識的講授也更具有靈活性,知識的傳播變?yōu)殡p向,最重要的是教學效果體現(xiàn)在學員體驗方面,“以學員為中心”的培訓理念在案例教學的課堂中得以體現(xiàn)。
(三)財務分析課程特點
1.課程本身特點第一,企業(yè)財務分析課程理論性較強。進行財務分析的前提應了解:會計學基本原理、新準則體系下會計重點科目特點,如銀行注重的“實收資本”、“固定資產(chǎn)”、“其他應收款”等科目;財務報表的內(nèi)容及結(jié)構、財務分析方法、財務分析指標體系、財務報表粉飾識別、銀行信貸流程等方面的知識,專業(yè)性較強。第二,財務分析課程注重實用性。培訓學員不僅需要掌握財務分析的理論知識,更需要將理論與實踐相結(jié)合,在工作中進行客戶的財務情況分析,為信貸決策提供正確依據(jù)。第三,財務分析課程技術方法繁多。財務分析技術方法包括結(jié)構分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法等,其中比率分析法涉及償債能力指標、盈利能力指標、運營能力指標、發(fā)展能力指標等數(shù)十個指標。技術方法如何運用到財務分析體系中是十分重要的。第四,財務分析課程具備案例教學的可操作性。將案例教學法運用至財務分析課程中,使學員從接受知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。本文應用的案例教學法是指在全部課程中應用案例,不單獨講解知識性內(nèi)容。
2.培訓對象特點財務分析類課程的主要培訓對象包括:客戶經(jīng)理,信用審批、風險管理等銀行對公信貸體系范圍內(nèi)的工作人員。在信貸流程中,無論是貸前調(diào)查、貸款審批還是貸后管理,對企業(yè)的財務信息進行分析識別是最基礎的工作之一。培訓對象基本可以分為兩個部分:一是不具備會計學背景知識但從事相關工作,二是具有會計學背景的知識但缺乏工作經(jīng)驗。能全面正確進行企業(yè)財務分析的學員并不多。因此,財務分析類課程是銀行對公信貸流程中相關人員內(nèi)部培訓中的必選之課。通過使用銀行對公客戶真實報表作為案例,培訓者精心準備,組織學員積極討論,將枯燥的財務理論知識揉入案例中,既做到知識傳輸,也能夠?qū)W以致用。
二、案例教學在企業(yè)財務分析課程中的應用
筆者借鑒商學院案例教學法,針對農(nóng)銀大學財務分析類課程中運用案例教學的情況,對各流程進行細化研發(fā)和優(yōu)化調(diào)整。財務分析課程案例教學流程主要涉及四個方面,策劃準備、研討組織、觀點點評和知識延伸。這四個方面決定了案例教學的實施效果和財務分析課程的培訓效果。
(一)教學策劃準備環(huán)節(jié)
1.案例準備。案例的準備是課程成功與否的關鍵因素。在準備案例的過程中,應關注的三個方面:一是案例要切題。課堂共同分析應選擇經(jīng)典案例。案例要真實并具有分析和思考的空間。如以證券市場處罰決定為依據(jù)或引起公眾注意的事件作為案例,引起學員興趣。二是要根據(jù)培訓對象的財務知識基礎選擇案例:針對沒有財務基礎背景和工作經(jīng)驗的培訓對象,應選擇內(nèi)容淺顯、我行信貸客戶等培訓對象熟悉的案例。針對具備一定財務基礎和經(jīng)驗的培訓對象,可以選用上市公司等較為復雜和全面的案例。三是案例的選擇要具有時效性,應以近3-5年的數(shù)據(jù)資料作為分析基礎;選擇行業(yè)應以制造業(yè)為主,制造業(yè)涉及的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和經(jīng)營流程比較全面。
2.課程準備。培訓者在教學前將案例推薦給學員,通過事先布置讓學員熟悉案例背景,對案例有一個思考和認識的過程。除此之外,要充分考慮研討教室和教學工具的安排,課前對PPT投影、展示白板、翻頁器、手麥等教學設備進行試用,確保設備的正常狀態(tài);教室桌椅要根據(jù)人數(shù)和分組情況進行擺放,適于小組討論的需要。
(二)組織案例討論教學環(huán)節(jié)
在案例教學環(huán)節(jié),強調(diào)培訓者與學員的互動與合作。通過具體案例情景的描述,引導學員進行獨立思考、分析判斷和相互討論。案例教學是一種培訓者與學員雙方共同參與,相互交流、合作式、互動式的教學方法。筆者設計了一個財務分析課程應用案例教學的流程:
1.經(jīng)典案例為主線共同分析。以一個綜合性的經(jīng)典案例切入主題,由培訓者拋磚引玉,引導學員共同對案例進行全面解剖,建立企業(yè)財務分析框架:一是對企業(yè)整體情況進行全方位分析,包括非財務因素分析,如行業(yè)背景分析、宏觀經(jīng)濟政策分析、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點等;二是對重點項目仔細推敲,如:實收資本、固定資產(chǎn)、存貨、應收賬款、其他應收款、經(jīng)營活動中凈現(xiàn)金流量、凈利潤等項目進行關注,識別財務造假信號,如毛利率與行業(yè)不符或與歷史數(shù)據(jù)不符、存貨和應收賬款等項目異常增加、存在主營業(yè)務以外的其他大額收入等;三是運用財務分析指標,對企業(yè)償債能力、盈利能力、營運能力和發(fā)展能力做出分析和判斷,主要是應用比率分析法,用財務指標體系與行業(yè)數(shù)據(jù)進行對比;四是結(jié)合上述分析,綜合得出結(jié)論。在分析過程中,對涉及到的知識點進行隨遇隨講,為下一步學員獨立進行企業(yè)財務分析打好基礎。綜合案例的講解應以案例分析為明線,知識點講解為暗線,保持課程的吸引力。
2.分組討論專用案例。首先分小組案例進行分析和討論。對于時間充裕的課程,培訓者提供每個小組各有特色的不同案例,安排時間進行小組內(nèi)部的充分討論,然后選派代表進行分析和展示,其他小組可以提出建議、疑問,共同探討,深挖現(xiàn)象背后的原因,探究財務報表數(shù)字背后的經(jīng)濟活動和企業(yè)價值觀,以及對銀行信貸決策的影響。對于時間有限的課程,可以對同一綜合案例進行專項分析,如不同小組分別分析同一企業(yè)的償債能力、營運能力、盈利能利和發(fā)展能力情況,最后匯總各小組結(jié)果得到最終結(jié)論。在展示和討論過程中,如偏離主題或暴露了問題,培訓者應及時加以引導修正,把握課堂討論的趨勢和方向。
(三)觀點點評環(huán)節(jié)培訓者的點評不僅僅是在討論結(jié)束、PPT展示完
成時對發(fā)言要點進行歸納,指出學員分析結(jié)論存在的偏差,實際上,點評應貫穿于整個討論過程,尤其是當學員之間的討論與課堂教學目標偏離時,培訓者應給予引導,對分析過程進行提示。培訓者的點評應把握尺度,多鼓勵,少否定,引導學員各抒己見,鼓勵辯論,集思廣義,取長補短,在所有的觀點中捕捉“閃光點”,對于獨特的視角和創(chuàng)新的思路給予肯定。當然,點評也要基于學員的觀點進行歸納和引申,對分析思路和選用方法的恰當與否做有針對性的說明,并從銀行信貸的角度加以點評,但是要同時突出強調(diào)學員各種分析的不同視角和方法的獨特創(chuàng)新性以及應用其解決具體問題的實用性。(四)知識延伸和總結(jié)環(huán)節(jié)由于在第一步案例分析過程中,知識的講解不系統(tǒng),隨時遇到知識點隨時進行講解。因此,在總結(jié)環(huán)節(jié),培訓者應對財務分析案例研討過程中涉及的理論知識、分析方法做出總結(jié)、梳理和補充延伸,為學員建立系統(tǒng)分析方法體系和分析框架,升華主題。
三、提升研討式案例教學培訓效果的思考
(一)建立案例資源庫
案例教學法的核心是案例,每一知識點都要對應配套案例。包括綜合性案例和典型案例。綜合性案例要求是一個完整案例,經(jīng)典案例,貫穿于課堂始終,該案例要基本上涵蓋財務分析過程中的所有知識點。典型案例是綜合性案例的補充,用于配套專題性知識點和綜合案例沒有涉及到的知識點,主要選取輿論前沿和熱點的生動案例。不斷積累和更新案例庫,確保財務分析的相關知識點對應一個或多個案例,滿足知識深度需求多樣化的培訓,可以隨時組合出不同層面的財務分析課程。
(二)不斷豐富培訓者自身的知識儲備,提高專業(yè)水平
互動式案例教學對培訓者提出了更高的要求,培訓者若沒有深厚的理論基礎和實踐分析能力,很難把握點評環(huán)節(jié)和課堂節(jié)奏,也很難恰當總結(jié),更不能依據(jù)案例提出一系列具有內(nèi)在關聯(lián)、且富有深度思考和探索的問題,直接影響培訓深度和培訓效果。因此,培訓者一方面應該不斷積累理論知識,保持知識的前沿性,另一方面應加強與客戶、信貸、風險等業(yè)務部門之間的溝通,才能豐富財務分析教學內(nèi)容,充實教學案例,將抽象不易理解的理論轉(zhuǎn)化為真實具體的情境。
(三)根植“以需求為導向,以學員為中心”的培訓理念
學員的需求是通過培訓學習到具體客戶財務報告的分析方法,將所學運用到工作中。因此,從教學設計到教學組織到討論組織,都要注重實用性。在案例討論的過程中,突出學員在課堂中的地位,并針對不同層次不同需求的學員,調(diào)整案例教學與講解的時間比例和流程設計。因材施教,提升培訓效果。
四、小結(jié)
案例教學的愿景是對于教學質(zhì)量和培訓效果的追求,踐行“以需求為導向,以學員為中心”的培訓理念。達到此愿景的手段則不僅在于培訓者的教學策劃、案例討論、觀點點評和知識延伸各環(huán)節(jié)精心設計與銜接、理論與實踐的結(jié)合、傾聽和點評的支撐,也在于學員的投入和思考,參與與決策,學以致用的結(jié)果。對于財務分析課程的培訓者和學員,都要面對復雜的企業(yè)財務情況和做出信貸決策問題,雖然部分學員缺乏財務背景知識和報表編制基礎,缺乏對于企業(yè)內(nèi)部情況的全面了解,但是學員的不同的專業(yè)背景和工作經(jīng)驗恰恰能提供不同視角的解決方案和創(chuàng)新性的思路。因此,財務分析培訓者在面向此類學員實施案例教學的過程中,要重視教學流程的設計,了解學員需求,從而通過雙方努力得到滿意的培訓效果。
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