音樂心理學畢業(yè)論文篇2

　　淺談積極心理學在中學音樂教學中的運用

　　積極心理學是心理學的一門新興的研究領(lǐng)域,是一門專門研究人的積極的品德、力量以及情感體驗等積極方面的科學,是以積極待人、積極思考、創(chuàng)造積極的精神與態(tài)度,提供積極的機會,肯定積極的價值,使它的服務(wù)對象在感受積極的過程中學會創(chuàng)造積極、給予積極并最終獲得一種實實在在的積極力量。

　　積極心理學是針對大部分人的心理狀況來指導人們?nèi)绾巫非笮腋Ｉ畹膶W科。那么，在音樂教學中，如何培養(yǎng)學生的積極心理使其獲得幸福呢?

　　1.了解中學生顯著的音樂心理特點

　　中學生既有別于兒童，又不同于社會上的青年人，而兩者的音樂心理特征，他們兼而有之。從中學生的年齡特點看，他們正向著成年期發(fā)展，可又保留著天真爛漫、幼稚活潑的兒童特點。有些學生不敢當眾唱歌，表現(xiàn)的極其緊張、害怕。明明唱的很好可總是說“我不會，我不會”;還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書;有的甚至不喜歡唱歌，拼命把書遮住臉。這些都是學生不夠自信的表現(xiàn)，這個現(xiàn)象如果不加以重視，不幫助學生建立自信，將會出現(xiàn)惡性循環(huán)，從而最終導致整個音樂學習的失敗，其帶來的危害不單是音樂學習本身，由于缺乏自信，對學生整個人生的發(fā)展都會帶來危害。因此，在學生階段，樹立積極心態(tài)是非常重要，它可以使學生對自己能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，不屈不撓，迎刃而上。

　　2.教師要有較高的歌曲演唱能力和技能技巧

　　作為聲樂教師，首先必須具備較強的歌曲演唱能力和歌唱的技能、技巧。這是學生很樂意學習聲樂的必要條件。很多學生愿意拜演唱能力較強的老師為師，這是情理之中的。所以作為音樂教師，必須時時汲取先進的聲樂技能技巧為我所有，使自己的聲樂教學始終保持在較高水平上，能較好地示范具有相當難度的藝術(shù)歌曲和聲曲，同時要加強學術(shù)交流，廣泛涉獵國內(nèi)外先進的聲樂演唱方法。這樣隨著年齡的不斷增長，就會積累豐富的聲樂技能技巧，永葆歌唱藝術(shù)青春，這樣學生才能對自己的專業(yè)老師有一種敬仰之情，從而激發(fā)學生學習聲樂的欲望。

　　3.教師要學會獲得幸福并關(guān)心學生

　　教師要學會獲得幸福，教師的言傳身教對每一個學生有著強大影響力。教師的心理健康無疑是學生心理健康的前提和保障。我們應(yīng)將積極心理學的因素注入到教師的心中，讓每一位教師都關(guān)注自己和他人的積極面，挖掘出自身的優(yōu)勢和美德，肯定這些美德，才是獲得幸福的前提。教師在上課時，首先要有責任心和崇高的師德，要用自己的感情去點燃學生心靈的火花。特別是對條件差的同學，要多關(guān)心他們，不嫌棄他們，及時表揚學習上的點滴進步，多鼓勵他們，使他們有足夠的信心，并力求使他們在學習上得到一定的進步。而對那些很自負的學生，首先要讓他們清楚地認識到自己的不足，自我反省自己，正確地對待自己。使他們從對立面轉(zhuǎn)向過來，相信自己的老師。

　　4.創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，關(guān)注學生的心理感受，誘導積極情緒

　　積極心理學認為，“人類進行各種有意識的心理活動或外在行為，都必須依賴自己已有的心理資源。”因此，課堂教學中，注意創(chuàng)設(shè)良好氛圍，關(guān)注學生的心理感受，誘導積極情緒，對于提高歷史學習質(zhì)量，提高學生積極品質(zhì)都是非常重要的。

　　4.1 培養(yǎng)學生在誠實守信中獲得幸福。在教學中要充分挖掘教材中的有關(guān)內(nèi)容來教育學生。例如：在《好孩子要誠實》的教學中不僅要教會學生唱歌，更要讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。歌曲《勞動最光榮》等都是 教育學生學會做人的道 理，使人養(yǎng)成誠實、守信、勇敢、講文明禮貌、熱愛勞動的好作風、好習慣，養(yǎng)成好的習慣就是獲得幸福。

　　4.2 培養(yǎng)學生在養(yǎng)成好習慣中獲得幸福。我們要讓學生懂得勞動，快樂;勞動，幸福。勞動是成功者開啟光明道路的一把金鑰匙。教學中我們要利用《洗衣歌》、《勞動最光榮》這類歌曲，教育學生自己的事情自己做，讓學生養(yǎng)成愛勞動、不怕臟、不怕累的好習慣。學生有了親身體驗，也提高了自己的認識和勞動興趣。從而體驗到勞動的幸福和快樂!

　　4.3 培養(yǎng)學生在孝敬父母中獲得幸福。孝敬父母是各種品德形成的前提，新世紀的學校教育，應(yīng)該更加注重學生的孝敬教育。我們要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把孝敬父有意識的滲透到教學之中。例如：在《小烏鴉愛媽媽》的教學中，讓學生懂得烏鴉反哺的美德。學會疼愛自己的媽媽。學習《只要媽媽露笑臉》時，讓學懂得媽媽露笑臉自己也快樂!讓學生從中學會感恩。使學生在孝敬父母的過程中 體會到幸福。

　　4.4 培養(yǎng)學生在關(guān)愛中獲得幸福。關(guān)愛是生命意識的情感基石，關(guān)愛他人也是人人都應(yīng)具有的傳統(tǒng)美德。我們要抓住音樂課上的每一個契機，讓學生懂得如何更好地去關(guān)愛自己與關(guān)愛他人。例如：歌曲《咱們從小講禮貌》能讓學生學會禮貌用語，維護公共衛(wèi)生等等?！秾Σ黄?，沒關(guān)系》讓學生學學會講禮貌、講文明，懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)友愛，和睦相處，通過歌曲的 藝術(shù)形象對學生進行品德教育，學生在這種相互關(guān)愛的氛圍里，形成積極 心理力量，也真正享受到生活的幸福。

　　3.改進教學評價，增進積極體驗

　　積極心 理學認為，增進個體的積極體驗是 發(fā)展積極人格和積極力量的一條基本途徑。人的成長是一個探索外界的過程。因此，教學過程中教師要及時地、科學地對學生的學習進行評價，給予學生肯定和激勵，增進積極體驗，讓學生獲得內(nèi)化意義的成長。

　　總之，積極心理學追求人類獲得幸福生活的內(nèi)在理念，為我們認識和把握人類自身提供了全新的視角和維度。將積極心理學理論引進課堂，對提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極進取的態(tài)度等都有積極作用，值得今后在教育 實踐中進一步探索和實踐。

　　參考文獻

　　[1] 曹理主編.《中學音樂教學論新編》高等教育出版社.