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      音樂藝術(shù)概論論文(2)

      時間: 秋梅1032 分享

      音樂藝術(shù)概論論文

        音樂藝術(shù)概論論文篇3

        淺談大學生音樂素質(zhì)對思政課教育的作用

        在古代,西方哲學家都非常音樂素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng),比如,中國―孔子,古希臘―畢達哥拉斯,音樂和政治有著某種必然聯(lián)系,政治宣傳離不開音樂教育的作用,使其常見的宣傳形式,而政治也是音樂教育不可或缺的核心內(nèi)容。同時,和其它階段相比,大學階段更加注重普及音樂理論知識,學生的理解能力、記憶能力都非常強。為此,在課堂教學中,教師要將愛國主義情感等巧妙地融入音樂教學中,培養(yǎng)學生多方面的技能,更好地學習音樂學科、政治學科,完善自身已有的知識結(jié)構(gòu)體系,提高自身綜合素質(zhì)。

        一、大學生音樂素質(zhì)對思想課教育的作用

        從某種角度來說,大學生音樂素質(zhì)對思想課教育起到至關(guān)重要的作用,體現(xiàn)在不同方面。一是:音樂對政治起到感化作用。就音樂而言,能夠作用于學生的情感,感化他們的精神生活,能夠幫助他們樹立遠大的理想,熱愛的祖國,為構(gòu)建“和諧、民主”的國家提供有利的保障。為此,在教學過程中,要多角度、多層次發(fā)揮音樂宣傳的導向作用,大力弘揚社會正能量,宣傳那些“積極、向上”的主流意識形態(tài),有效抵制那些下流、庸俗的音樂,幫助學生樹立正確的價值取向,注重中華民族傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展,吸收世界優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),促進自身的全面發(fā)展。

        二是:可以起到導向作用。在音樂學習過程中,學生需要無數(shù)次站在講臺上演繹不同類型的文藝作品,比如,《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》,能夠不斷激發(fā)學生的斗志,仿佛置身歷史現(xiàn)場,喚起他們的自豪感,熱愛自己的祖國,而音樂教育又是構(gòu)建社會主義和諧社會,豐富社會大眾的業(yè)余文化生活等不可或缺的重要元素。可見,提高大學生音樂綜合素質(zhì)是非常必要的,能夠起到較好的導向作用。

        二、提高大學生音樂素質(zhì)措施

        (一)思想政治課教師要注重音樂的應用實踐

        在上課之前,教師要圍繞教學目標,根據(jù)學生的興趣愛好、個性特征等,合理安排教學內(nèi)容,設置相關(guān)的音樂劇視頻,教師必須熟悉播放的音樂作品,全面而客觀地了解其創(chuàng)作背景、作品主題等,明確歷史內(nèi)容、政治意義。在課堂教學過程中,教師要選取具有代表性的政治理論內(nèi)容,選取相應的音樂作品,把握好作品播放時間的長短,避免政治理論的傳授受到影響。以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”為例,在課堂教學中,教師可以優(yōu)化利用多媒體教學工具,創(chuàng)設良好的教學情境,結(jié)合教材重要內(nèi)容,插入相關(guān)的音樂作品,比如,在講解改革開放歷程的時候,教師可以讓學生聆聽相關(guān)的音樂作品―《春天的故事》。進而,引出改革開放的功臣―鄧小平,結(jié)合章節(jié)內(nèi)容,展開教學,提高課堂教學的有效性。

        而在課間休息的時候,教師可以播放一些稍微較長的音樂劇、電影片段,比如,《白毛女》、《洪湖水浪打浪》,積極引導學生正確認識社會主義制度、剝削制度,更加信任中國共產(chǎn)黨。借助不同歷史階段的音樂劇,引導學生更好地改革實踐等,為全面建設小康社會貢獻自己的力量。而在本節(jié)課結(jié)束之后,教師還可以根據(jù)該章節(jié)教學重點、難點,讓學生自行學習一些相關(guān)的歌曲,比如,《國際歌》,激發(fā)他們對政治、音樂的學習興趣,樹立遠大的理想,正視人生路上的挫折,熱愛生活、祖國,培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。

        (二)嚴格音樂教師的準入機制

        就音樂人才的培養(yǎng)來說,是一項全面而系統(tǒng)的工程,難度較大,建設周期較長,需要經(jīng)過長期不懈的努力。在此過程中,高校必須根據(jù)自身發(fā)展實際情況,巧妙地、嚴格地引入準入制度,促使所聘用的音樂教師都具備較高的綜合素質(zhì),優(yōu)化課堂教學方法,提高課堂教學水平。就大學生而言,大都喜歡音樂藝術(shù),但高校音樂教師嚴重不足,必須適當增加音樂教師人數(shù),擴大音樂教師隊伍。在此基礎上,要多角度、多層次鼓勵音樂教師參與到不同類型的鞏固選修課授課活動中,為學生提供更多參與實踐的機會,更好地受到音樂的熏陶。

        對于教師來說,必須全方位分析學生已有水平,制定科學化的教學計劃,合理編寫教學大綱,優(yōu)化設計教案,安排好教學內(nèi)容。在課堂教學過程中,教師可以結(jié)合政治課程特點,多選取一些相關(guān)的歌曲,比如,歌頌中國共產(chǎn)黨、社會主義祖國,即《五星紅旗》、《南泥灣》,在音樂教育作用下,加強大學生思想政治建設,使其充分意識到學習該課程的重要性,并將相關(guān)的理論知識巧妙地融合到音樂學習中,促使學生把不同學科知識串聯(lián)起來。此外,還要多角度、多層次優(yōu)化人事制度,要堅持“德才兼?zhèn)?、工作實?rdquo;等原則,從不同角度入手考察教師,比如,學術(shù)研究、獎勵榮譽,注重自身綜合技能的提高,高校也要定期對教師進行系統(tǒng)化的培訓,完善他們的知識結(jié)構(gòu)體系,提高他們的專業(yè)技能,確保教學活動順利開展。此外,高校還要充分發(fā)揮音樂在育人方面的作用,構(gòu)建和諧校園,營造良好的“學風、教風、校風”氛圍,在清晨、傍晚,借助校園廣播播放一些極具時代特色,符合大學生各方面發(fā)展客觀要求的音樂、歌曲,陶冶他們的性情,培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)等,提高他們的綜合素質(zhì)。

        (三)注重大學生音樂精品社團建設、培育

        對于大學生來說,在校生活的時間并不是無限的,但他們對音樂的理解、感悟卻是無限的,音樂是他們成長過程中不可或缺的重要元素。高校要根據(jù)自身運營情況,根據(jù)大學生的興趣愛好、個性特征等,發(fā)展多樣化的音樂精品社團,比如,舞蹈團、管樂團、合唱團。音樂社團中的學生可以相互促進,共同成長,向?qū)I(yè)的音樂教師求教,多和音樂愛好者溝通、交流,解決自己心中的疑問,提高自身綜合技能。還可以定期舉行不同類型的比賽,比如,音樂藝術(shù)節(jié)比賽,促使大學生校園文化更加豐富多彩,為培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)做好鋪墊。

        三、結(jié)語

        總而言之,在知識經(jīng)濟時代下,高校必須正確認識政治、音樂二者之間的關(guān)系,要充分意識到其重要性,借助音樂教育,更好地展現(xiàn)其實用性,激發(fā)學生對生活、祖國的熱愛,成為遵紀守法的好公民,為維護社會秩序提供有利保障,要不斷挖掘?qū)W生的藝術(shù)才能,并借助多樣化的途徑,比如,微博、微信,培養(yǎng)他們的審美認知能力。在學會欣賞音樂的同時,能夠準確理解政治課、文化課等,更好地學習文化知識。在提高學生音樂綜合素質(zhì)過程中,需要對一些引起高度的重視,正確審視大學生潛在的音樂技能,堅持“因材施教、層層遞進”原則,合理安排教學內(nèi)容,優(yōu)化設計音樂教學,強化學生終身學習音樂的意識,準確把握政治方向,樹立正確的“三觀”。

        音樂藝術(shù)概論論文篇4

        淺談多媒體在中職音樂教學中的應用

        進入新世紀以來,我國中職教育不斷進行改革,積極應用先進的教學理念和教學設備。隨著信息技術(shù)的普及和應用,中職教育開始積極應用現(xiàn)代化多媒體教學手段。多媒體教學主要是指以電腦、投影儀等設備為基礎,以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和影像技術(shù)為手段,為學生提供更加生動的課程教學。利用多媒體設備可以從網(wǎng)絡上獲取多種教學資源,以更加全面和立體的方式向?qū)W生展示教學內(nèi)容。中職音樂課程作為一門重要的藝術(shù)專業(yè),對課堂教學質(zhì)量和教學效率提出了更高的要求,運用多媒體技術(shù)可以顯著提升學生的課堂體驗效果,從而更好的培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。與此同時,在中職音樂教學中應用多媒體技術(shù)可以顯著改變傳統(tǒng)音樂教學的弊端,保證獲得更好的教學效果。

        一、利用多媒體技術(shù)的視覺功能,做好課前導入

        課前導入是課堂教學的第一個重要環(huán)節(jié),是學生感性對教材全面接觸的過程,其能夠激發(fā)學生學習的積極性和興趣。教師在課前導入時,應該根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學任務,將本節(jié)課的重點、難點、主體思想以及音樂作品的風格相關(guān)知識等內(nèi)容,利用多媒體技術(shù)導入到課堂中,讓學生每次上課都能感到新鮮,這樣學生的學習欲望才能長久持續(xù)。例如在欣賞大西北腔過程中,教師面對一群九零后甚至零零后的學生,他們對這些音樂作品的了解較少,因此,在教學過程中教師可以利用典型人物代表說明。在教學過程中,可以以星光大道走出的阿寶舉例。阿寶演唱陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》而出名,將其作為教學的切入點,引導出本節(jié)課的內(nèi)容,從而引導學生自主去探求大西北民歌的藝術(shù)特點和內(nèi)在美學。在教學過程中,要將課堂交還給學生,全面發(fā)揮學生的主體地位,在學習過程中不斷積累,陶冶學生情操,讓學生樂在其中。

        二、利用多媒體技術(shù)化靜為動,拉近距離

        民族樂器是我國民族音樂文化歷史中十分重要的組成部分,其具有悠久的進化史和極高的藝術(shù)價值。中職音樂專業(yè)學生認識和了解民族樂曲的發(fā)展歷史是十分有必要的。但是一整套民族樂器涵蓋了很多方面的內(nèi)容,數(shù)量多、體積大,教學過程中也不方便一一拿出來呈現(xiàn)。另外,很多中職學校也不具備購買整套民族樂器的經(jīng)濟實力。

        為了方便學生認識和熟悉民族樂器,音樂教師可以利用多媒體技術(shù),從網(wǎng)上搜集相應的民族樂器和音樂作品,然后將其做成課件,將各種民族樂器的特點、發(fā)音形式和音色包含在內(nèi),讓學生觀看和對比。通過音樂作品的展示,能夠讓學生對比不同樂器之間的特點。比較古箏和瑟在音色和外形上的區(qū)別,認識嗩吶和國外樂器的音色和外形的區(qū)別,通過課件直觀形象的展示給學生,從而保證學生能夠全面認識我國民族傳統(tǒng)樂器發(fā)展歷史,在學生頭腦中留下清晰的印象。

        三、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生形象力

        音樂作為具有靈性的載體,在學習過程中需要想象和感受。在中職音樂教學過程中運用多媒體教學手段,能夠?qū)⒁魳纷髌分邪那楦斜憩F(xiàn)出來,進而激發(fā)學生的想象力,產(chǎn)生情感方面的共鳴,理解音樂作品中意境。判斷一個人是否聰明的標準之一是看這個人是否具備豐富的想象力。因此,中職音樂教學要想培養(yǎng)合格的職業(yè)人才,必須采取措施豐富學生的想象力。在中職實際音樂教學中,僅僅教會學生如何唱歌,讓學生感受音樂情緒是遠遠不夠的,還需要讓學生能夠創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂,在教會學生如何唱歌的基礎上發(fā)揮學生的聯(lián)想能力。例如在講解青春舞曲時,教師可以利用多媒體播放一組畫面,內(nèi)容是一群美麗的維吾爾族姑娘和小伙在夕陽下翩翩起舞,然后讓學生通過感受這組畫面,用一首歌曲進行描述。

        此外,教師還可以將新疆維吾爾族的音樂作品在多媒體上播放,教師敘述畫面,讓學生閉上眼根據(jù)教師的敘述進行聯(lián)想。教師說:“如果你到了新疆聽到這樣的音樂你會怎樣唱歌跳舞呢”,然后讓學生想象。最后教師播放維吾爾族少數(shù)民族跳舞的視頻,有些學生在這樣的情境性下就會跟著旋律扭動起來。很快的學生就會進入到歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容中,這樣能夠激發(fā)學生的學習熱情,避免了教師一味的課上說教。學生通過試唱、聯(lián)想、看一看和動一動,將自己的情感完全表現(xiàn)出來,切實發(fā)揮好藝術(shù)想象力。學生在學習中不僅能夠受到歌曲藝術(shù)的想象教育,而且還可以促進學生進行音樂聯(lián)想。

        四、利用多媒體技術(shù)突破自我,提高自身素質(zhì)

        教師在教學中掌握了先進的教學技術(shù)和手法,增強了教師的教學自信,不斷充實自我,保證教師的教學理念和教學手法能夠緊跟時代發(fā)展潮流。例如學生在學習現(xiàn)代京劇知識時,南方學生對京劇會感到很陌生,因為南方語言的關(guān)系,京劇字正腔圓的唱法對南方學生是一個巨大的挑戰(zhàn)。

        音樂教師在進行這個課程教學時,首先將京劇門派進行了分類,將四大名旦的劇照和京劇臉譜做成課件,讓學生先熟悉相關(guān)京劇知識,然后讓學生觀看《梅蘭芳》電影片段,激發(fā)學生對學習京劇濃厚的興趣,通過采用多媒體教學手段,提高了教師自身的專業(yè)技能,同時也提高了課堂教學的質(zhì)量和效率。

        多媒體輔助教學不僅是教學理念的一種轉(zhuǎn)變,教學方法的更新,更是教學改革的進步,這種教學模式改變了過去中職灌輸式的教育模式,積極開展了素質(zhì)教育,為社會培養(yǎng)更多的綜合性技能人才打下基礎。


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