在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段增強(qiáng)德育滲透

　　我是一名音樂(lè)教師，同時(shí)，也兼任思想品德課的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)和研究我發(fā)現(xiàn)二者之間可以相互滲透，尤其是在音樂(lè)課教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)手段滲透枯燥的思想品德教育，會(huì)給思想品德教育錦上添花，二者相得益彰。

　　一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材與信息技術(shù)手段配合滲透德育因素

　　音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合信息技術(shù)手段分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《我們多么幸?！?、《頌祖國(guó)》、《眾人劃槳開(kāi)大船》等。而還有一些教材，如《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱(chēng)為隱性教材，這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如歌曲《看龍船》，如果運(yùn)用多媒體手段恰如其分地表現(xiàn)，端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場(chǎng)面和人們興奮激動(dòng)的心情會(huì)更加淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)唱《看龍船》時(shí)，可適時(shí)播放屈原的動(dòng)畫(huà)故事，再聯(lián)系祖國(guó)美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見(jiàn)了也會(huì)笑得胡子翹”的深刻含義。

　　二、運(yùn)用信息技術(shù)手段寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中

　　作為美育手段之一的音樂(lè)教育，它對(duì)于陶冶情操、提高修養(yǎng)、樹(shù)立正確的審美觀起著獨(dú)特的作用，教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，進(jìn)入歌(樂(lè))曲的意境，抒發(fā)美好的情感，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。如教唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要用多媒體展示戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士沖鋒陷陣、勇往直前的感人畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。這樣既能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，又能激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁、寓理于情、情理交融。

　　三、用信息技術(shù)寓德育于教學(xué)的全過(guò)程

　　教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)手段，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程，不追求形式生硬的說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際。要制定切實(shí)可靠的音樂(lè)常規(guī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣，從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為?；居?xùn)練要通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)。

　　新課教學(xué)要結(jié)合教材采用信息技術(shù)等多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中。課堂小結(jié)要面向全班各類(lèi)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

　　四、巧用多媒體課件寓德育于各種課型之中

　　多媒體教學(xué)手段，可以說(shuō)給教師上音樂(lè)欣賞提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，也使多媒體課件在這里發(fā)揮出了巨大的輔助作用。音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，可培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，能使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化，激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，讓學(xué)生從優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)愛(ài)情的美麗，也針對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題，適時(shí)教育學(xué)生要正確對(duì)待早戀現(xiàn)象，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，及時(shí)完成學(xué)業(yè)，然后獲得真正的愛(ài)情。再如欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利65周年向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂(lè)，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們愛(ài)國(guó)主義的感情，讓他們感到勞動(dòng)的自豪、學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化。

　　五、用信息技術(shù)手段寓德育于各種教學(xué)手段和各種活動(dòng)之中

　　結(jié)合教材運(yùn)用信息技術(shù)手段講音樂(lè)故事，將古今中外音樂(lè)家傳記、名人與音樂(lè)、趣聞?shì)W事、作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)看，會(huì)在學(xué)生稚嫩的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

　　結(jié)合教材用多媒體做律動(dòng)、歌表演，這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受低年級(jí)同學(xué)的喜愛(ài)。它通過(guò)形體、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解，如用視頻把各民族音樂(lè)用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。而集體舞表演更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　運(yùn)用信息技術(shù)手段，結(jié)合各種活動(dòng)，展開(kāi)德育教育，也是一種最行之有效的方法。比如：每周的升降國(guó)旗活動(dòng)，高唱《國(guó)歌》是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的有利時(shí)機(jī);在紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利70周年之際我校舉辦的大型的“紅歌大家唱”和2009年慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年“激情飛揚(yáng)，愛(ài)我中華”歌詠比賽活動(dòng)中，不論是《長(zhǎng)征組歌》還是《歌唱祖國(guó)》，一曲曲激昂優(yōu)美的歌曲，既唱出了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，又激發(fā)了同學(xué)們的凝聚力和集團(tuán)榮譽(yù)感，同時(shí)也提高了學(xué)生的合唱水平，真是一舉多得。

　　總之，信息技術(shù)手段，在音樂(lè)教學(xué)中有很重要的作用，教師要善于巧妙地運(yùn)用多媒體課件，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地滲透對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這樣勝于空洞的語(yǔ)言說(shuō)教，可以得到一種意想不到的良好效果。因此，學(xué)校音樂(lè)教育要寓教于樂(lè)，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生德育教育的重任。