小學音樂論文
音樂是學校教學中一個重要的課程,而小學音樂教學則是整個音樂教育的起始階段,對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)有著重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的小學音樂論文，供大家參考。
小學音樂論文范文一：中小學音樂教學節(jié)奏訓練策略
【內容摘要】中小學音樂教學中，基礎音樂知識的學習非常重要。大多數(shù)中小學音樂教師局限于教會學生唱好一首歌曲，而不注重教學過程中對學生節(jié)奏能力的訓練。節(jié)奏訓練是音樂學習的重要組成部分，可以給學生打下扎實的音樂基礎，從而使中小學音樂教學得以高質量的開展。文章分析了節(jié)奏訓練在中小學音樂教學中的作用與開展情況，并提出了幾點節(jié)奏訓練的策略和注意事項。
【關鍵詞】中小學音樂教學;節(jié)奏訓練;策略
節(jié)奏為音樂的重要表現(xiàn)要素。瑞士音樂教育家埃米爾•雅克•達爾克羅茲提出：音樂教育的前提是通過節(jié)奏運動喚起人的音樂本能，不斷提高學生的音樂感受力與敏捷反應能力。①音樂教育家卡爾•奧爾夫也表明，需從節(jié)奏著手展開音樂教育，提高音樂課堂教學質量，提高學生的學習興趣。可見，節(jié)奏訓練在音樂教育中占有重要的地位。
一、節(jié)奏訓練在中小學音樂教學中的作用與開展情況
節(jié)奏存在于人們生活的各個領域中，簡單來說，一切運動著的事物在時間上的規(guī)范，統(tǒng)稱為節(jié)奏。無論是隊列步伐、人的心跳，還是機械運轉、生產(chǎn)流程等均有著自己的節(jié)奏。可見，節(jié)奏為音樂的骨骼。奧爾夫就曾經(jīng)說過：“音樂構成的首要要素即為節(jié)奏，而非旋律。”中小學音樂教育為音樂教育的初級階段，而節(jié)奏教學屬于中小學音樂課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學生的節(jié)奏感，還能增強其對樂曲、歌曲的感知能力、欣賞能力與分析能力。節(jié)奏學習的進度將直接影響學生對音樂知識的掌握?？茖W、正確的節(jié)奏訓練能夠確保中小學生在輕松愉快的氛圍中學習更多音樂知識。②在中小學音樂課堂教學中，節(jié)奏訓練的受重視程度不夠，存在較多弊端，如整個訓練過于程式化，多是通過拍手、讀譜的方式來完成，訓練方法單一、學習內容枯燥。此外，音樂課堂上節(jié)奏訓練的時間較少。音樂本就源于生活，源于自然，是人們在生產(chǎn)生活的過程中創(chuàng)造出來的，但音樂課堂上長時間枯燥的節(jié)奏訓練已脫離了生活。節(jié)奏訓練如果不能取得較好的效果，將不利于學生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，違背了中小學音樂教學的宗旨。
二、中小學音樂教學中的節(jié)奏訓練策略
(一)利用語言完成節(jié)奏訓練
中小學生年齡較小，更愿意去記憶一些簡單易懂、生動有趣的東西，而童謠是他們從小就接觸的音樂，非常易于記憶，通過童謠來展開節(jié)奏訓練，對學生而言是相當有效的訓練方式。
(二)利用樂器演奏完成節(jié)奏訓練
在音樂課堂教學中，教師可以讓學生通過擊打、吹奏樂器的方式來感受節(jié)奏，從而完成節(jié)奏訓練。教師可以先讓學生了解、感受樂器的聲音(長音、短音，或清脆、渾厚的聲音等)，并學習碰鈴、響板、三角鐵、沙錘等打擊樂的節(jié)奏;讓學生在積極體驗中充分發(fā)揮想象力，甚至引導其自制打擊樂器。此外，教師還可以利用一些生活中的道具，如筷子、盆、鐵桶等，引導學生去感受與創(chuàng)作節(jié)奏。
(三)結合生活中的聲音完成節(jié)奏訓練
音樂作品中的很多節(jié)奏均是音樂家從自然界與社會生活中提煉出來的。在節(jié)奏訓練的過程中，教師要盡可能地喚起學生頭腦中已經(jīng)儲存的節(jié)奏，如體育課上跑步的“一二一”節(jié)奏聲、青蛙叫的“呱呱”聲、鐘擺的“滴答”聲等，生活中的這些聲音也有助于完成學生的節(jié)奏感訓練。此外，節(jié)奏模仿訓練法是中小學音樂課堂節(jié)奏訓練的常用教學方法。讓學生想象和模仿這些聲音，如汽車鳴喇叭的聲音、公雞打鳴的聲音、火車呼嘯而過的聲音、敲門聲，以及下雨時的滴答聲等，這些都能夠使其更加快速地掌握其中的節(jié)奏，并且有助于提升節(jié)奏學習的興趣。
(四)利用速度變化完成節(jié)奏訓練
節(jié)奏為樂音中長短變化與輕重變化的一種形式。因此，節(jié)奏訓練需與速度訓練有機結合，方可取得較理想的效果。如譜例2，若要使節(jié)奏、拍子與拍號不變，速度再加快一倍，將會出現(xiàn)譜例3的效果;再加快一倍的速度，將會出現(xiàn)譜例4的節(jié)奏效果。
三、中小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練的注意事項
中小學音樂教學中節(jié)奏訓練的最終目的是培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使其能夠輕松地學習音樂知識。因此，中小學生音樂課堂上的節(jié)奏訓練需要注意兩點：第一，應注意節(jié)奏訓練的頻率。教師要讓學生更準確地掌握與運用節(jié)奏，在訓練過程中，每次訓練時間不能過長，但應持之以恒，不可半途而廢，多次反復訓練，并堅持“課上練、下課也練”的原則，久而久之，就能夠使學生掌握基本的樂理知識，并提高其音樂欣賞的能力。第二，節(jié)奏訓練應多樣化。中小學生受年齡、性格等多種因素的影響，注意力不容易集中，對于枯燥的學習形式很容易感到厭倦，教師應通過多樣化的手段來進行訓練，提高學生的學習興趣與積極性，讓內容更形象、生動。
四、結語
總之，在重視素質教育的今天，學好音樂非常重要。節(jié)奏訓練作為音樂課堂教學的一部分，應結合中小學生的年齡、心理特征，制定符合學生實際情況的節(jié)奏訓練內容。教師可活躍課堂氣氛，增強學生的節(jié)奏感和樂感，讓學生在唱、玩、說、動的過程中去體驗、感知節(jié)奏與音樂之間的關系，最終通過高質量的節(jié)奏訓練強化學生對音樂的感受，提高其創(chuàng)作節(jié)奏的能力。
小學音樂論文范文二：中小學音樂教學中多媒體利弊分析
[摘要]現(xiàn)在先進的計算機技術，日益影響著我們的生活，在音樂的教學中，多媒體技術的應用就是其中的一種表現(xiàn)，多媒體技術的應用，使課堂變得生動，有趣，極大地增加了學生上課的積極性，大大地提高了教學效果，學生學習效率也明顯提高。但是多媒體在教學中的應用也存在很多的不足之處，因此在教學中應用多媒體技術一直受到很大的爭議。本文主要討論在中小學音樂的教學中多媒體應用的利弊，通過對利弊的分析，總結出在教學的過程中如何正確的使用多媒體技術，從而達到正確應用多媒體技術的方法。
[關鍵詞]音樂教學;多媒體;中小學;利弊
隨著我國的計算機應用的發(fā)展，人們的生活習慣也發(fā)生了很大的變化，多媒體技術的應用影響了現(xiàn)在的教學方法，并得到了廣泛的關注，大大推動了素質教育的發(fā)展，受到了教師和學生的稱贊。現(xiàn)在的教學不再是用黑板和粉筆，而是用電腦上影像和圖片來進行展示。計算機技術的發(fā)展，促進了教育領域的深刻的變革，多媒體中教學的應用嚴重影響著現(xiàn)在的學生教育。多媒體技術的應用有兩面性，應用適當會提高教學的質量，應用不當會誤導學生，使學生學不到書本上的知識，達不到真正的教學目的，因此要用合理地使用多媒體才能達到預期的效果。避免因使用多媒體技術而使中小學生學不到書上的基礎知識。
一、中小學音樂教學中多媒體應用的優(yōu)勢
在中小學生的音樂教學中，應用多媒體技術增加了學習的趣味和提高了學生的精神集中率。中小學生在課堂上的注意力比較發(fā)散，如果音樂課上使用往常在黑板上單純的講述，不能讓學生體會到學習音樂的樂趣和音樂本身的真諦。音樂課上，老師用多媒體播放一些音樂和圖片，會增加學生上課的積極性，給課堂增加很多的生機和活力。多媒體使很多的枯燥乏味的知識變得簡單易懂，使抽象的理論知識變成生動的影像，這樣也可以增加學生對音樂知識的記憶力。多媒體的應用增加了學生的視野，在多媒體上老師放入課件里的知識可以是多種不同形式的。但是在黑板上老師只能用粉筆大致地描繪出想要表達的意思，學生的知識水平和閱歷都是有限的，可能很難理解老師的意思。但是老師如果很好的應用多媒體，容易讓學生身臨其境，感受到老師所要表達的教學內容，有助于加深對音樂的理解。多媒體從視覺和聽覺上對學生進行啟發(fā)，把要學習的知識形象化，不需要老師費力地講解，學生容易理解書上書面化的知識點，增加學生的學習能力，拓寬學生的視野。做課件的過程中老師要找很多的資料，會發(fā)現(xiàn)許多學生和老師自己沒有掌握的其他新的知識，這樣老師在上課的過程中，對相應的知識點應多做介紹，介紹的知識是多方面的，學生得到的知識將更加全面，從而也拓展了學生的知識范圍。
二、中小學音樂教學中多媒體應用的缺陷
教師在上課的時候過度的使用多媒體，教學技能明顯的退化，老師也養(yǎng)成了一種惰性。學生也不能完全的掌握課本上的基礎知識，只是把上課當成了一場娛樂。上課并沒有針對性的教學，教師過度的關注多媒體的內容，會忽略學生上課的狀態(tài)，而學生過度的關注多媒體上有趣的內容，會忽略老師要講解的重點內容。老師和學生把所有的精力都放在了電腦上，因此會扼殺了學生的創(chuàng)造性思維。老師做的課件主要是老師的思想，并沒有學生的思維，學生只是跟著老師的思路聽課，在聽課的過程中缺乏了獨立思考的能力，被動的接受知識，對學生思維能力也有不好的影響。多媒體的操作速度比較快速，可能學生還沒有注意上一個課件的內容，老師就已經(jīng)講解過去了，當然學生也不能及時的做筆記。但是用在黑板的講課中，老師講的內容不會擦掉，學生不懂的知識，會再次提問老師，或者有時間做筆記。多媒體的講課中，學生當時的記憶是很深的，但是不能記錄下來，對以后的復習也是非常不利的。多媒體課堂會使學生一味地追求課堂的趣味性，忽略了學習基礎知識，中小學生的學習要打好基礎，這樣才能為以后的學習有好的鋪墊。
綜上所述，多媒體在教學方面的應用有利也有弊，因此要充分利用多媒體技術的有利因素，盡量避免其不利的影響。在教學的過程中，老師不能一味的講解自己做的課件上的知識，要經(jīng)常提問學生增加他們的思考能力，提問是否知道有關所學習的知識的內容。多媒體課件只是為了增加學生學習的趣味性，并不能在教學中占很大的位置，在遇到書本中比較難理解的知識點的時候，可以適當?shù)睦枚嗝襟w增加學生的理解力，也可以使學生的注意力集中，把握書本中的重點。老師在播放課件的過程中，要注意學生的反映，不能把所有的注意力都放在要講解的課件上，多媒體只是輔助教學的一種手段。音樂是一種視覺和聽覺結合的藝術，不能單純靠老師對于基礎知識的講解，也需要對聽覺的刺激，上音樂課的過程中，有效地應用課件，增加學生對音樂的興趣是必須的。但是對科學技術的應用不能盲目，不能單純地依賴科學技術，尤其是教學，學生和老師占非常大的比重，多媒體是不能代替學生和老師的位置的。多媒體應用的利弊要分析清楚，這樣才能發(fā)揮在教學中的積極作用。起到輔助教學的作用，有利于學生的學習。
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