論析信息素質(zhì)定義的發(fā)展與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
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[論文關(guān)鍵詞]信息素質(zhì);圖書館;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
[論文摘要]論述了信息素質(zhì)定義的發(fā)展,并且結(jié)合信息社會(huì)的特征和要求,給出了自己的定義;同時(shí)論證了圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)在制定信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),制定信息意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和終身學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
“變化”是我們現(xiàn)代生活的基本驅(qū)動(dòng)力。我們要在這樣的世界生存下去,掌握基本的信息技術(shù),具備一定的信息素質(zhì),培養(yǎng)謹(jǐn)慎的思維模式是非常重要的。在今天的信息社會(huì),一個(gè)具備信息素質(zhì)的人是知道怎樣去終身學(xué)習(xí)、具有終身學(xué)習(xí)能力的人。也只有學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的人,才能適應(yīng)這個(gè)快速變化的世界。
1信息素質(zhì)定義
1. 1信息素質(zhì)定義的發(fā)展
1974年美國信息工業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski率先提出信息素質(zhì)概念,概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”,1979年,該協(xié)會(huì)對(duì)信息素質(zhì)提供了官方的解釋,他們認(rèn)為具備信息素質(zhì)的人即“掌握了利用信息工具的知識(shí)與技能,并應(yīng)用于解決實(shí)際問題之中”。同年,圖書館學(xué)信息學(xué)專家Robert Taylor將圖書館專業(yè)與信息素質(zhì)有機(jī)的聯(lián)系起來,他指出一個(gè)具備信息素質(zhì)的人,首先應(yīng)該知道許多問題可通過信息來解決,了解信息源是必須的,每個(gè)人都應(yīng)該掌握獲得信息的策略和方法。1987年,圖書館學(xué)信息學(xué)專家Patrieia Breivik將信息素質(zhì)根據(jù)為一種了解和獲取信息的過程,提出每個(gè)人都要了解提供信息的系統(tǒng),并且能夠鑒別信息的價(jià)值,能夠選擇獲取信息的最佳渠道,掌握獲取和存儲(chǔ)信息的基本技能,如數(shù)據(jù)庫、電子表格軟件、文字處理等技能。1989年,美國圖書館協(xié)會(huì)(AIA)提出了一個(gè)被廣泛引用、接受的定義,這就是“具備羅高信息素質(zhì)的人,是一個(gè)有能力覺察信息需求的時(shí)機(jī)并且有檢索、評(píng)估和高效地利用所需信息的人,是一個(gè)知道如何學(xué)習(xí)的人。他們知道了如何學(xué)習(xí)的原因在于:他們掌握了知識(shí)的組織原理,知曉如何發(fā)現(xiàn)信息以及利用信息,他們是有能力終身學(xué)習(xí)的人、是有能力為所有的任務(wù)與決策提供信息支持的人。”信息素質(zhì)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念,各時(shí)期都形成了一些有代表性的觀點(diǎn),以上只是其中的一些有代表性的觀點(diǎn)而已。
1. 2 21C,信息素質(zhì)這一概念具有更豐富的內(nèi)涵
21C是一個(gè)信息化時(shí)代,對(duì)人的信息素質(zhì)要求逐步提高,信息素質(zhì)的含義更加豐富。簡單的用一種技能或者能力來概括是不夠的,信息素質(zhì)是一個(gè)綜合的概念,它要求不只是具備基本的技能,它需要有對(duì)信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力以及具備相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)、道德的利用信息,并且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具備終身學(xué)習(xí)的能力。筆者認(rèn)為,在信息化社會(huì),信息素質(zhì)包括四個(gè)方面的含義:(1)信息意識(shí)。指人們對(duì)情報(bào)現(xiàn)象的思想觀點(diǎn)和人的情報(bào)嗅覺程度;是人們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的各種理論、觀點(diǎn)、事物、現(xiàn)象從情報(bào)角度的理解、感受和評(píng)價(jià)能力。具體來說它包含了對(duì)于信息敏銳的感受力、持久的注意力和對(duì)信息價(jià)值的判斷力、洞察力。(2)信息能力。也可以說是信息技能,包括確定信息需求的時(shí)機(jī);選擇信息源高效獲取信息、處理評(píng)估信息、有效利用信息的能力。(3)信息道德。指人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范,如保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重個(gè)人隱私、抵制不良信息等。(4)終身學(xué)習(xí)的能力。獲得終身學(xué)習(xí)的能力是信息素質(zhì)教育的目標(biāo)。信息素質(zhì)概念應(yīng)該把焦點(diǎn)放在用戶身上,即受教育者或者被培訓(xùn)者身上,而不是放在指導(dǎo)者或者教員身上,讓用戶學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),獲得終身學(xué)習(xí)的能力。
2圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系
自從1979年圖書館學(xué)信息學(xué)專家RobertTaylor將圖書館專業(yè)與信息素質(zhì)有機(jī)的聯(lián)系起來.圖書館技能與信息素質(zhì)的關(guān)系經(jīng)歷了一個(gè)從混淆、等同到相互區(qū)分、聯(lián)系的過程。信息素質(zhì)這一概念的使用,曾引起一些爭議,有人認(rèn)為它是與圖書館員聯(lián)系在一起的;有人認(rèn)為它應(yīng)該在大范圍內(nèi)包括非圖書館員和學(xué)者;還有人認(rèn)為它不能夠確切表達(dá)其含義,應(yīng)該換一個(gè)新的詞來代替,卻找不到一個(gè)更好的詞。盡管眾說紛紜,但信息素質(zhì)這個(gè)概念還是頻頻出現(xiàn),并成為學(xué)術(shù)界共同關(guān)心的熱點(diǎn)問題,已經(jīng)得到大家的認(rèn)同。大家不得不承認(rèn)圖書館員在信息素質(zhì)研究領(lǐng)域上是一直領(lǐng)先的,圖書館界、信息學(xué)界的專家學(xué)者為此是做出了很大的貢獻(xiàn)的。
在信息化社會(huì),圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí):(1)圖書館是主要的信息源,而非唯一的信息源;(2)單純的圖書館技能對(duì)于完整的信息素質(zhì)來說是不夠的;(3)信息素質(zhì)不單純依賴于圖書館;(4)信息素質(zhì)是圖書館素質(zhì)的延伸;(5)圖書館員在信息素質(zhì)教育中擔(dān)負(fù)了非常重要的作用,但信息素質(zhì)教育不能僅僅由圖書館的用戶教育來完成,需要圖書館界與教育界的通力合作。
3信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
我國在信息素質(zhì)的評(píng)估、評(píng)價(jià)等方面,還沒有形成適合自己的有特色的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)在國際上存在的比較完善的信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)(ACRi.)基于美國圖書館協(xié)會(huì)(ALA)的信息素質(zhì)定義基礎(chǔ)上制定的“高等教育信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”,為信息素質(zhì)教育提供了評(píng)價(jià)的框架。在此我簡單介紹其5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),這就是:(1)具備明確信息需求的內(nèi)容與范圍的能力;(2)高效的獲取所需信息;(3)能客觀、審慎地評(píng)估信息與信息源,并將其納入信息庫與評(píng)價(jià)系統(tǒng);(4)個(gè)人或作為群體的一員能有效地利用信息以完成特定的任務(wù);(5)理解有關(guān)信息使用的經(jīng)濟(jì)、法律以及社會(huì)因素,獲取與使用信息要符合道德與法律規(guī)范。該標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于對(duì)信息能力、信息道德的評(píng)估,沒有涉及到信息意識(shí)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),我們應(yīng)該在ACRI_的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國的具體實(shí)際來制定我國信息素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為應(yīng)該從如下八個(gè)方面來制定信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)信息意識(shí)的強(qiáng)弱,即對(duì)信息的敏銳程度;(2)信息需求的強(qiáng)烈程度:確定信息需求的時(shí)機(jī),明確信息需求的內(nèi)容與范圍;(3)所具有的信息源基礎(chǔ)知識(shí)的程度;(4)高效獲取所需信息能力的大小;(5)評(píng)估所需信息的能力;(6)有效的利用信息以及存儲(chǔ)組織信息的能力;(7)具有一定的經(jīng)濟(jì)、法律方面的知識(shí),獲取與使用信息符合道德與法律規(guī)范;(8)終身學(xué)習(xí)的能力。信息意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)很重要,因?yàn)樾畔⒁庾R(shí)是信息需求形成的前提,影響著用戶的信息需求和對(duì)信息需求的準(zhǔn)確表達(dá);信息意識(shí)支配著用戶的信息行為;信息意識(shí)決定著信息的利用率。獲得終身學(xué)習(xí)的能力是我們信息素質(zhì)教育的最終目標(biāo),終身學(xué)習(xí)能力應(yīng)該成為信息素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
[論文摘要]論述了信息素質(zhì)定義的發(fā)展,并且結(jié)合信息社會(huì)的特征和要求,給出了自己的定義;同時(shí)論證了圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)在制定信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),制定信息意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和終身學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
“變化”是我們現(xiàn)代生活的基本驅(qū)動(dòng)力。我們要在這樣的世界生存下去,掌握基本的信息技術(shù),具備一定的信息素質(zhì),培養(yǎng)謹(jǐn)慎的思維模式是非常重要的。在今天的信息社會(huì),一個(gè)具備信息素質(zhì)的人是知道怎樣去終身學(xué)習(xí)、具有終身學(xué)習(xí)能力的人。也只有學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的人,才能適應(yīng)這個(gè)快速變化的世界。
1信息素質(zhì)定義
1. 1信息素質(zhì)定義的發(fā)展
1974年美國信息工業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski率先提出信息素質(zhì)概念,概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”,1979年,該協(xié)會(huì)對(duì)信息素質(zhì)提供了官方的解釋,他們認(rèn)為具備信息素質(zhì)的人即“掌握了利用信息工具的知識(shí)與技能,并應(yīng)用于解決實(shí)際問題之中”。同年,圖書館學(xué)信息學(xué)專家Robert Taylor將圖書館專業(yè)與信息素質(zhì)有機(jī)的聯(lián)系起來,他指出一個(gè)具備信息素質(zhì)的人,首先應(yīng)該知道許多問題可通過信息來解決,了解信息源是必須的,每個(gè)人都應(yīng)該掌握獲得信息的策略和方法。1987年,圖書館學(xué)信息學(xué)專家Patrieia Breivik將信息素質(zhì)根據(jù)為一種了解和獲取信息的過程,提出每個(gè)人都要了解提供信息的系統(tǒng),并且能夠鑒別信息的價(jià)值,能夠選擇獲取信息的最佳渠道,掌握獲取和存儲(chǔ)信息的基本技能,如數(shù)據(jù)庫、電子表格軟件、文字處理等技能。1989年,美國圖書館協(xié)會(huì)(AIA)提出了一個(gè)被廣泛引用、接受的定義,這就是“具備羅高信息素質(zhì)的人,是一個(gè)有能力覺察信息需求的時(shí)機(jī)并且有檢索、評(píng)估和高效地利用所需信息的人,是一個(gè)知道如何學(xué)習(xí)的人。他們知道了如何學(xué)習(xí)的原因在于:他們掌握了知識(shí)的組織原理,知曉如何發(fā)現(xiàn)信息以及利用信息,他們是有能力終身學(xué)習(xí)的人、是有能力為所有的任務(wù)與決策提供信息支持的人。”信息素質(zhì)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念,各時(shí)期都形成了一些有代表性的觀點(diǎn),以上只是其中的一些有代表性的觀點(diǎn)而已。
1. 2 21C,信息素質(zhì)這一概念具有更豐富的內(nèi)涵
21C是一個(gè)信息化時(shí)代,對(duì)人的信息素質(zhì)要求逐步提高,信息素質(zhì)的含義更加豐富。簡單的用一種技能或者能力來概括是不夠的,信息素質(zhì)是一個(gè)綜合的概念,它要求不只是具備基本的技能,它需要有對(duì)信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力以及具備相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)、道德的利用信息,并且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具備終身學(xué)習(xí)的能力。筆者認(rèn)為,在信息化社會(huì),信息素質(zhì)包括四個(gè)方面的含義:(1)信息意識(shí)。指人們對(duì)情報(bào)現(xiàn)象的思想觀點(diǎn)和人的情報(bào)嗅覺程度;是人們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的各種理論、觀點(diǎn)、事物、現(xiàn)象從情報(bào)角度的理解、感受和評(píng)價(jià)能力。具體來說它包含了對(duì)于信息敏銳的感受力、持久的注意力和對(duì)信息價(jià)值的判斷力、洞察力。(2)信息能力。也可以說是信息技能,包括確定信息需求的時(shí)機(jī);選擇信息源高效獲取信息、處理評(píng)估信息、有效利用信息的能力。(3)信息道德。指人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范,如保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重個(gè)人隱私、抵制不良信息等。(4)終身學(xué)習(xí)的能力。獲得終身學(xué)習(xí)的能力是信息素質(zhì)教育的目標(biāo)。信息素質(zhì)概念應(yīng)該把焦點(diǎn)放在用戶身上,即受教育者或者被培訓(xùn)者身上,而不是放在指導(dǎo)者或者教員身上,讓用戶學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),獲得終身學(xué)習(xí)的能力。
2圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系
自從1979年圖書館學(xué)信息學(xué)專家RobertTaylor將圖書館專業(yè)與信息素質(zhì)有機(jī)的聯(lián)系起來.圖書館技能與信息素質(zhì)的關(guān)系經(jīng)歷了一個(gè)從混淆、等同到相互區(qū)分、聯(lián)系的過程。信息素質(zhì)這一概念的使用,曾引起一些爭議,有人認(rèn)為它是與圖書館員聯(lián)系在一起的;有人認(rèn)為它應(yīng)該在大范圍內(nèi)包括非圖書館員和學(xué)者;還有人認(rèn)為它不能夠確切表達(dá)其含義,應(yīng)該換一個(gè)新的詞來代替,卻找不到一個(gè)更好的詞。盡管眾說紛紜,但信息素質(zhì)這個(gè)概念還是頻頻出現(xiàn),并成為學(xué)術(shù)界共同關(guān)心的熱點(diǎn)問題,已經(jīng)得到大家的認(rèn)同。大家不得不承認(rèn)圖書館員在信息素質(zhì)研究領(lǐng)域上是一直領(lǐng)先的,圖書館界、信息學(xué)界的專家學(xué)者為此是做出了很大的貢獻(xiàn)的。
在信息化社會(huì),圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí):(1)圖書館是主要的信息源,而非唯一的信息源;(2)單純的圖書館技能對(duì)于完整的信息素質(zhì)來說是不夠的;(3)信息素質(zhì)不單純依賴于圖書館;(4)信息素質(zhì)是圖書館素質(zhì)的延伸;(5)圖書館員在信息素質(zhì)教育中擔(dān)負(fù)了非常重要的作用,但信息素質(zhì)教育不能僅僅由圖書館的用戶教育來完成,需要圖書館界與教育界的通力合作。
3信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
我國在信息素質(zhì)的評(píng)估、評(píng)價(jià)等方面,還沒有形成適合自己的有特色的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)在國際上存在的比較完善的信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)(ACRi.)基于美國圖書館協(xié)會(huì)(ALA)的信息素質(zhì)定義基礎(chǔ)上制定的“高等教育信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”,為信息素質(zhì)教育提供了評(píng)價(jià)的框架。在此我簡單介紹其5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),這就是:(1)具備明確信息需求的內(nèi)容與范圍的能力;(2)高效的獲取所需信息;(3)能客觀、審慎地評(píng)估信息與信息源,并將其納入信息庫與評(píng)價(jià)系統(tǒng);(4)個(gè)人或作為群體的一員能有效地利用信息以完成特定的任務(wù);(5)理解有關(guān)信息使用的經(jīng)濟(jì)、法律以及社會(huì)因素,獲取與使用信息要符合道德與法律規(guī)范。該標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于對(duì)信息能力、信息道德的評(píng)估,沒有涉及到信息意識(shí)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),我們應(yīng)該在ACRI_的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國的具體實(shí)際來制定我國信息素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為應(yīng)該從如下八個(gè)方面來制定信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)信息意識(shí)的強(qiáng)弱,即對(duì)信息的敏銳程度;(2)信息需求的強(qiáng)烈程度:確定信息需求的時(shí)機(jī),明確信息需求的內(nèi)容與范圍;(3)所具有的信息源基礎(chǔ)知識(shí)的程度;(4)高效獲取所需信息能力的大小;(5)評(píng)估所需信息的能力;(6)有效的利用信息以及存儲(chǔ)組織信息的能力;(7)具有一定的經(jīng)濟(jì)、法律方面的知識(shí),獲取與使用信息符合道德與法律規(guī)范;(8)終身學(xué)習(xí)的能力。信息意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)很重要,因?yàn)樾畔⒁庾R(shí)是信息需求形成的前提,影響著用戶的信息需求和對(duì)信息需求的準(zhǔn)確表達(dá);信息意識(shí)支配著用戶的信息行為;信息意識(shí)決定著信息的利用率。獲得終身學(xué)習(xí)的能力是我們信息素質(zhì)教育的最終目標(biāo),終身學(xué)習(xí)能力應(yīng)該成為信息素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。