幼兒教育論文3000字范文(2)
幼兒教育論文3000字范文
幼兒教育論文3000字范文篇4
試論多媒體技術(shù)對(duì)農(nóng)村幼兒教育帶來的變化
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，人們的生活環(huán)境也發(fā)生翻天覆地的變化。出生在信息時(shí)代的幼兒們需要更強(qiáng)的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力，如何拓展幼兒們的認(rèn)知能力及開發(fā)他們的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代化教育的一個(gè)重點(diǎn)。借助多媒體技術(shù)能夠很好地?cái)U(kuò)大幼兒們的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的審美觀念，為幼兒們成為下一個(gè)二十一世紀(jì)的復(fù)合型人才打好基礎(chǔ)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第二條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒教學(xué)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式。而多媒體的出現(xiàn)改變了原有的口頭和圖片教育，彌補(bǔ)了單一乏味的教育形式的不足，多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)能起到積極的輔助作用，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，大大優(yōu)化了教學(xué)過程，增強(qiáng)了教學(xué)效果[1]。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)能讓幼兒提升想象空間，拓展思維
幼兒的想象力是非常豐富的，總是讓人出乎意料。在他們單純的世界里總是能夠從與大人不同的角度和思維看待問題，也許這些見解在大人們看來是不符合要求的，但是教育工作者合理地引導(dǎo)幼兒的想象，拓展他們的思維，提高他們的創(chuàng)造力才是最關(guān)鍵的。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”每個(gè)人都有可能是發(fā)明家，每個(gè)人都有可能成為創(chuàng)造者，擺在幼兒面前的機(jī)會(huì)是同等的，關(guān)鍵在于如何正確地引導(dǎo)。實(shí)踐證明，當(dāng)我們運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候能夠更好地提起幼兒的興趣，激發(fā)他們的求知欲，拓展他們的想象空間，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。例如當(dāng)我們?cè)谏稀段蚁?hellip;…》這節(jié)語言課的時(shí)候，就可以利用多媒體技術(shù)。《我想……》是一節(jié)互動(dòng)課，需要幼兒們的積極參與，更需要他們的想象能力。以前口頭教育的時(shí)候利用圖片展示動(dòng)物，靜止的少量的圖片無法提起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的想象力，而當(dāng)我們用到多媒體技術(shù)的時(shí)候一切都變得簡(jiǎn)單。當(dāng)課程開始時(shí)，我們?cè)陔娔X幻燈片中插入錄像資料，以“動(dòng)靜交替”、“形象生動(dòng)”地展示動(dòng)物界的各種有趣有特點(diǎn)的外形，以及結(jié)合有趣動(dòng)畫片段鮮明生動(dòng)地描繪動(dòng)物們特有的特點(diǎn)給它們帶來的好處。
幼兒馬上被畫面中有趣的動(dòng)物吸引，并立即激發(fā)他們的探索欲望和求知的熱情。這時(shí)老師開始問幼兒們有關(guān)畫面中的問題時(shí)，幼兒們就能很快地參與回答，老師也能更快地和幼兒們互動(dòng)起來。多媒體技術(shù)的好處在于不僅把書本上沒有的東西帶到幼兒們的眼前，而且將靜止的變?yōu)樯鷦?dòng)的，有利于幼兒創(chuàng)造想象;也可以將動(dòng)態(tài)的變?yōu)殪o止的，有利于幼兒們更細(xì)致地觀察。這樣就能為老師更清楚更形象地上課提供幫助，并且打破過去圖片展示的靜止性、局限性，生動(dòng)形象地描繪動(dòng)物們的特點(diǎn)，為幼兒們的想象創(chuàng)造打好基礎(chǔ)。
陶行知先生說：“人人是創(chuàng)造之人。”人們的創(chuàng)新潛能是可以通過專門的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，通過創(chuàng)新教育的實(shí)施而被激發(fā)出來的。在實(shí)踐中，我們根據(jù)幼兒的直覺性、好奇性等特點(diǎn)，利用多媒體計(jì)算機(jī)在視聽、時(shí)空、動(dòng)態(tài)等方面的優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)能讓幼兒發(fā)掘音樂的魅力
愛因斯坦說：“真正的科學(xué)和真正的音樂要求同樣的思維過程，如果我在早期沒有接受音樂教育，那么無論什么事業(yè)都將一事無成。”現(xiàn)在越來越多的家庭為了孩子的發(fā)展，不惜重金投資音樂教育，這已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。由此可見音樂教育在幼兒教育中起到了舉足輕重的作用。如何更好地給幼兒們創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)他們喜愛音樂的熱情就成為現(xiàn)代教育工作者們思考的對(duì)象。如今合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒的音樂教育已然成為新一代幼教工作者們新的思路和方向。
小班幼兒剛走進(jìn)幼兒園，還沒有形成上課的概念，經(jīng)常會(huì)注意力不集中，上課時(shí)和同學(xué)交頭接耳，這時(shí)有些幼兒園老師采取的措施往往是加大嗓門以吸引幼兒的注意力，但往往事倍功半，使幼兒因此而膽戰(zhàn)心驚，失去上課的興趣。實(shí)踐證明，當(dāng)我們?cè)谟眠\(yùn)多媒體教學(xué)的時(shí)候可以更好地吸引幼兒的注意力。比如當(dāng)幼兒在上音樂課時(shí)，老師播放兒歌的MV，當(dāng)銀幕中可愛的動(dòng)畫場(chǎng)面和歡快的節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行時(shí)，幼兒的注意力很快就會(huì)被吸引。
他們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛、聚精會(huì)神地盯著銀幕看，隨著音樂盒畫面不停變換，會(huì)完全被美麗的畫面吸引，時(shí)不時(shí)地哼唱一下，時(shí)不時(shí)地在臉上洋溢出燦爛的笑容，很快就被兒歌帶來學(xué)習(xí)的興致。這樣的教學(xué)方法在解放幼兒教師嗓門的同時(shí)，還可以促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育，促進(jìn)他們看、聽、學(xué)多方面的發(fā)展，從而提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂、學(xué)唱兒歌的興趣。當(dāng)我們?cè)诮o幼兒教兒歌的時(shí)候，并不是單單讓幼兒們學(xué)唱一首兒歌，而是能讓他們發(fā)掘音樂的魅力，而音樂的魅力在于能夠美化幼兒們純潔的心靈，使他們從小就發(fā)掘美好的事物，在音樂中尋找他們自己的童話世界。
在傳統(tǒng)教學(xué)中教師運(yùn)用聲情并茂的語言和肢體語言，通過教師的魅力帶領(lǐng)幼兒去領(lǐng)略兒歌的美感，并將兒歌所表現(xiàn)的情景結(jié)合圖畫表現(xiàn)出來，讓幼兒直觀地欣賞到兒歌的意境美[2]。這樣的教學(xué)方法雖然能幫助幼兒們理解和感受兒歌的內(nèi)容和意境，但是這些手段是平面靜止的，無法調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官身臨其境地體驗(yàn)兒歌表達(dá)的意境，進(jìn)而理解兒歌的內(nèi)容。當(dāng)我們運(yùn)用多媒體動(dòng)畫時(shí)就很好地彌補(bǔ)了教學(xué)中的不足。如在欣賞樂曲《茉莉花》時(shí)，隨著音樂的變化，屏幕上展現(xiàn)相應(yīng)茉莉花開放的圖景，使幼兒一邊看畫面，一邊聽音樂，很快就被引入音樂作品的意境中，理解樂曲。我們必須看到兒歌教學(xué)活動(dòng)中引入多媒體的教學(xué)手段，它不僅能激發(fā)幼兒的興趣、突破兒歌的難點(diǎn)、表現(xiàn)出兒歌蘊(yùn)含的意境美，更重要的是能幫助教師更有效地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)其語言的想象創(chuàng)造能力[3]。
多媒體技術(shù)對(duì)幼兒教育帶來的改變是顯著的，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)情景，改善了教學(xué)過程，而且大量的網(wǎng)絡(luò)資源拓展了幼兒的教育時(shí)空，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作能力和發(fā)散性思維。教育工作者要合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，把多媒體技術(shù)充分運(yùn)用到教育教學(xué)中，提高教學(xué)效率，減輕幼兒負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到寓教于樂的效果。
幼兒教育論文3000字范文篇5
試談?dòng)變何璧冈谟變航逃械淖饔?/p>
幼兒舞蹈就是使用幼兒的語言、身體動(dòng)作、音樂以及喜劇表演的綜合性手段，幼兒舞蹈能夠反映出幼兒的實(shí)際生活，使幼兒的情趣得以充分的表達(dá)。在幼兒教育工作中，舞蹈是十分重要的部分，并且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠陶冶幼兒性格品質(zhì)，促進(jìn)幼兒記憶力、思維能力、觀察能力等的提升，強(qiáng)化幼兒的肢體表達(dá)以及音樂感受能力，因此加強(qiáng)幼兒舞蹈教學(xué)是十分必要的。
一、幼兒舞蹈教育的重要意義
在最早的人類生活中，人們通過手舞足蹈來表達(dá)自己的態(tài)度、意見，將自己作為人的最自然的方式表達(dá)出來，也是現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)語言前的表現(xiàn)。舞蹈與幼兒的天性相適應(yīng)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的交往以及學(xué)習(xí)能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。幼兒舞蹈就是幼兒使用具有節(jié)奏、造型的連續(xù)的肢體動(dòng)作將自己內(nèi)心的感受以及想象表達(dá)出來，這是幼兒的天性是相符合的。通過幼兒的表演，舞蹈能夠反映出幼兒的情趣，是一種反映幼兒德智體美全面發(fā)展的，具有感染力的藝術(shù)形式。通過舞蹈教育，能夠使幼兒的情操得到陶冶，讓幼兒感受到美。幼兒舞蹈是幼兒藝術(shù)教育的重要形式和手段，能夠豐富幼兒的內(nèi)心以及情感世界，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。
二、幼兒舞蹈在幼兒教育中的作用
1、幼兒舞蹈能夠有效提升幼兒的身體機(jī)能
在幼兒舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作是最主要的表現(xiàn)形式，通過舞蹈動(dòng)作能夠了解和感受到幼兒的態(tài)度以及情感。幼兒舞蹈以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒參與到舞蹈教學(xué)中能夠提高幼兒的身體機(jī)能，促進(jìn)幼兒肌肉、骨骼等方面的發(fā)展。同時(shí)，舞蹈還能夠促進(jìn)幼兒的新陳代謝，加強(qiáng)肌肉的發(fā)育，使孩子的各個(gè)關(guān)節(jié)之間更加協(xié)調(diào)。從幼兒階段開始舞蹈學(xué)習(xí)，能夠使孩子的呼吸、心跳、腸胃運(yùn)動(dòng)速度加快，充分發(fā)揮神經(jīng)以及循環(huán)系統(tǒng)的作用[1]。
幼兒時(shí)期，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還處于發(fā)育過程中，對(duì)于刺激，大腦皮層的反應(yīng)沒有規(guī)律性可言，一般情況下，興奮是比較多的，孩子很好動(dòng)、注意力不夠集中，肢體不夠協(xié)調(diào)，經(jīng)常犯困。舞蹈能夠?qū)ι眢w機(jī)能的變化發(fā)揮作用，并且保護(hù)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)。
幼兒舞蹈依據(jù)幼兒的身心進(jìn)行創(chuàng)作，需要人的肢體，如頭、肩、手、胸、跨等相互配合進(jìn)行的，經(jīng)過專家的鑒定，舞蹈動(dòng)作對(duì)于肢體的訓(xùn)練都是安全的，并且有一定的幫助作用。幼兒階段的孩子發(fā)育還不夠完善，如果進(jìn)行了不科學(xué)的訓(xùn)練，肌肉就會(huì)無力、協(xié)調(diào)性不好，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。
因此舞蹈對(duì)于幼兒來講是十分重要的，對(duì)于其身體機(jī)能的健康發(fā)展是極為有利的，還能夠增強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)與節(jié)奏感。
2、幼兒舞蹈有助于幼兒智力、審美能力發(fā)育
在觀賞舞蹈的過程中，幼兒能夠了解到不同身體部位發(fā)揮的舞動(dòng)作用，有助于幼兒感知以及審美能力的提升。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，需要集中精力進(jìn)行節(jié)奏、動(dòng)作以及情感的表達(dá)，提高幼兒的注意力、身體協(xié)調(diào)能力和模仿能力，記憶歌詞、舞蹈動(dòng)作、形象、節(jié)奏以及隊(duì)形變化，促進(jìn)幼兒記憶力的提升，在舞蹈工作中強(qiáng)化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力。
舞蹈具有一定的創(chuàng)造和想象作用，與幼兒依靠表象了解事物的特點(diǎn)相適應(yīng)，幼兒的想法是有個(gè)性的，并且是天真的，使得舞蹈的創(chuàng)作有一定的空間，幼兒依靠自己的想象以及心靈感悟表現(xiàn)舞蹈，人體語言能夠使他們的聯(lián)想更加豐富，根據(jù)創(chuàng)造性。對(duì)于相同的音樂，不同幼兒的感受和舞蹈是不同的，通過他們的觀察、理解以及創(chuàng)編，有助于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育。
舞動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)人的情感、動(dòng)作、表情，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造豐富的審美空間[2]，是美與歡樂相結(jié)合的教育方式，通過舞蹈情境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們更好的感受人世間的美好事物，懂得真善美，促進(jìn)感受美、欣賞美等能力的提升。
在舞蹈教育中應(yīng)重點(diǎn)突出快樂，讓孩子們能夠順其自然地感受到舞蹈學(xué)習(xí)中的美與快樂，使審美情趣更加完善，強(qiáng)化審美能力。
3、幼兒舞蹈有助于提升觀察力、記憶力、思維以及注意力
幼兒舞蹈教學(xué)中，教師需要保持幼兒的注意力，使其能夠集中注意力。不用年齡段的幼兒需要采用不同的方法，對(duì)于年紀(jì)比較小的幼兒，使用溫柔、親切、緩慢的語氣與幼兒交流，用前傾、柔軟的姿態(tài)對(duì)待幼兒，使其能夠?qū)⒆⒁饬械浇處煹纳砩蟍3]。對(duì)于年齡較大的幼兒，應(yīng)有力度、速度變化，并且充滿情感的語言，具有活力，多變姿態(tài)的體態(tài)對(duì)待幼兒，使其能夠快速的集中注意力。在舞蹈教學(xué)中，觀察模仿是比較常見的教學(xué)方式，能夠集中幼兒注意力，使舞蹈動(dòng)作更加完整，促進(jìn)幼兒觀察力、記憶力、思維以及注意力的提升。由于舞蹈的題材和形式比較多樣，幼兒在練習(xí)、表演過程中，能夠欣賞到優(yōu)美的舞姿，聆聽到悅耳的音樂，能夠得到藝術(shù)的熏陶。
4、幼兒舞蹈能夠培養(yǎng)幼兒意志以及形體氣質(zhì)
現(xiàn)代社會(huì)中，很多家庭中都是一個(gè)孩子，這些孩子從小受到父母以及祖輩的寵愛，嬌生慣養(yǎng)，不愿意交流，容易形成內(nèi)向、害羞、孤僻的性格，這些孩子在刻苦的訓(xùn)練下，能夠磨練其意志品質(zhì)。舞蹈是一種表現(xiàn)藝術(shù)，需要現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流，需要幼兒有勇氣進(jìn)行表演。進(jìn)行幼兒舞蹈教育，有助于提高幼兒的集體意識(shí)，使孩子更加活潑、開朗，鍛煉其意志力。雖然舞蹈是一種美，但是學(xué)習(xí)舞蹈的過程卻是痛苦的，幼兒需要具備吃苦的精神和很強(qiáng)的意志力，在學(xué)習(xí)、表演的過程中能夠克服膽怯、內(nèi)向，提高自信心，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過舞蹈學(xué)習(xí)，強(qiáng)化幼兒的自信心，使其意志得到鍛煉，更好體會(huì)舞蹈帶來的快樂。
在舞蹈教師中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子存在著駝背、聳肩等不好的習(xí)慣，在舞蹈教學(xué)中，教師需要時(shí)刻提醒幼兒改掉這些壞毛病，能夠形成良好的身體體態(tài)。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的這些習(xí)慣能夠被很好的糾正。舞蹈對(duì)于塑造人體的造型美具有積極的作用，科學(xué)的訓(xùn)練能夠使幼兒身體的協(xié)調(diào)性以及靈活性得到提升，促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育[5]，促進(jìn)幼兒消化機(jī)能的提升，強(qiáng)化身體素質(zhì)。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子在氣質(zhì)方面能夠得到鍛煉，有助于提高他們的自信心，使其保持積極樂觀的態(tài)度，對(duì)于其今后的發(fā)展也是極為有利的。
三、結(jié)語
幼兒階段是孩子身體以及心理發(fā)展的重要時(shí)期，舞蹈能夠給孩子帶來很多快樂，陶冶孩子的身心，促進(jìn)其能力的發(fā)展。因此應(yīng)注重舞蹈教育。在舞蹈教育中，不僅要向孩子們講述理論知識(shí)和藝術(shù)能力，還需要注重其道德品質(zhì)以及思維能力的提升。在幼兒教育中，幼兒舞蹈具有十分重要的作用，有助于幼兒身體機(jī)能的提升，發(fā)育智力、審美能力，提升觀察力、記憶力、思維以及注意力，強(qiáng)化意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)德智體美的全面進(jìn)步。因此要努力加強(qiáng)幼兒舞蹈教育。
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