三、新建本科院校創(chuàng)業(yè)文化培育的思考
　　綜合上述分析，新建本科院校創(chuàng)業(yè)文化的培育在實(shí)踐過程中，不僅要把創(chuàng)業(yè)教育融進(jìn)課程設(shè)置，而且要在校園文化建設(shè)方面，把創(chuàng)業(yè)文化的培育當(dāng)成院校建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)來抓。筆者經(jīng)過長(zhǎng)期積累認(rèn)為：新建本科院校的創(chuàng)業(yè)文化培育要更加大膽地創(chuàng)新思路，解放思想，真正使創(chuàng)業(yè)文化能夠成為校園文化的一處獨(dú)特風(fēng)景。
　?。ㄒ唬﹥?nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)業(yè)文化模式
　　大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難不僅是一個(gè)社會(huì)問題，而且在一定層面上桎梏了高校的教學(xué)管理，特別是新建本科院校，由于其教學(xué)管理定位與傳統(tǒng)的高校有差異以外，校園文化，師資資源以及院校的職業(yè)領(lǐng)域都存在著一定的弱勢(shì)，因此，在大力推進(jìn)職業(yè)教育、終身教育和素質(zhì)教育的同時(shí)，院校的創(chuàng)業(yè)文化模式必須在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)。首先，在內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重基礎(chǔ)教育與思想教育，與此同時(shí)要注重提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，形成以能力體系為主的創(chuàng)業(yè)文化體系；其次，創(chuàng)業(yè)文化要求新，求變，在校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，要注重院校的特色，進(jìn)行深入發(fā)展，要將扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成校園文化的一種主題文化；再有，創(chuàng)業(yè)文化要融入學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值和創(chuàng)業(yè)幸福指數(shù)，使學(xué)生在受到創(chuàng)業(yè)文化熏陶的同時(shí)，能夠自覺主動(dòng)通過價(jià)值觀認(rèn)同以及創(chuàng)業(yè)幸福感參與到新建本院校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中。
　?。ǘ?qiáng)化實(shí)踐，注重實(shí)踐作用
　　新建本科院校要結(jié)合高校所在地方經(jīng)濟(jì)開展創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。新建本科院校是地方創(chuàng)新體系的生力軍，要立足地方，首要的社會(huì)職能和根本的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)在為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要培養(yǎng)出具有“人文精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力”的創(chuàng)新型人才。因此，新建本科院校的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化培育要融入地方，服務(wù)地方，與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合。新建本科院校與地方企業(yè)的互動(dòng)可以通過兩個(gè)層面來實(shí)現(xiàn)：一是基礎(chǔ)層面。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，設(shè)置人才培養(yǎng)方向，增加綜合課程的比重，注重跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院系課程的開設(shè)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二是實(shí)踐層面。要充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與地方社會(huì)的聯(lián)系，開門辦學(xué)，為學(xué)生企業(yè)管理理論學(xué)習(xí)尤其是實(shí)踐技能創(chuàng)造良好條件。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以校外資源為背景，培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)性個(gè)性等創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)方式上應(yīng)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬實(shí)踐教學(xué)等方法，讓學(xué)生到企業(yè)中去，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。在師資方面，學(xué)校邀請(qǐng)地方成功企業(yè)家做學(xué)校的兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供實(shí)用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使優(yōu)秀企業(yè)家、管理學(xué)者、高校教師、高校大學(xué)生等人士之間充分互動(dòng)，使學(xué)生在校期間就能將管理理論與實(shí)務(wù)對(duì)接，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
　?。ㄈ┒嘣罨瘎?chuàng)業(yè)文化層次
　　新建本科院校在創(chuàng)業(yè)教育中，要把創(chuàng)業(yè)文化區(qū)別層次，利用創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，豐富創(chuàng)業(yè)教育的文化內(nèi)涵，細(xì)化層次，在制度保證的同時(shí)，要注重創(chuàng)業(yè)文化硬件條件的建設(shè)，以及軟性管理的落實(shí)。例如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的設(shè)立為高校的創(chuàng)業(yè)文化培育提供了長(zhǎng)效發(fā)展的平臺(tái)，但是由于各高校的創(chuàng)業(yè)教育不注重對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行課程優(yōu)化以及對(duì)大學(xué)生缺乏必要的風(fēng)險(xiǎn)教育，往往導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)基金或者大學(xué)生銀行的資金陷入不良循環(huán)的境地。筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要在層次體系上細(xì)分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的正確利用，在行政審批、項(xiàng)目申請(qǐng)、資金利用等多個(gè)方面在層次上進(jìn)行充分的調(diào)研論證，要確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的科學(xué)使用，特別是新建本科院校不僅要注重資金的正確使用，而且要針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)基金與創(chuàng)業(yè)貸款上進(jìn)行區(qū)分，使大學(xué)在創(chuàng)業(yè)過程中能夠完善創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，以求實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)文化培育對(duì)制度保證、基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育等教育管理體系缺陷的彌補(bǔ)。在創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中，要將培育當(dāng)成既定目標(biāo)，同時(shí)要注重層次的相互協(xié)調(diào)，以確保創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與課程設(shè)置，社會(huì)實(shí)踐，制度管理，項(xiàng)目審批等過程中的作用立法會(huì)。
　?。ㄋ模﹥?yōu)化創(chuàng)業(yè)文化，推進(jìn)校園文化建設(shè)
　　1．校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響
　　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不會(huì)憑空產(chǎn)生，在不具備創(chuàng)業(yè)客觀環(huán)境的情況下，校園文化的教育功能就會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的產(chǎn)生起到重要作用。傳統(tǒng)的教育思想是傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)崗位需要，在這樣的教育思想下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)就很難被激發(fā)起來，學(xué)生的唯書本、唯經(jīng)驗(yàn)、唯權(quán)威等意識(shí)很強(qiáng)，害怕與眾不同，這也是從學(xué)校走出來的學(xué)生很少自我創(chuàng)業(yè)的原因之一。所以，我們?cè)诖髮W(xué)生在校期間就倡導(dǎo)其自主創(chuàng)業(yè)，形成鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，則會(huì)使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)業(yè)，使其早日形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
　　2．校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的影響
　　創(chuàng)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容就是創(chuàng)意，它是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，也是保證創(chuàng)業(yè)成功與企業(yè)發(fā)展的核心。傳統(tǒng)的校園文化通常過于強(qiáng)化統(tǒng)一、強(qiáng)化認(rèn)同，在無形之中壓抑了學(xué)生的想法，把整個(gè)集體帶入了機(jī)械、呆板的氛圍中，不利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。所以我們提倡建立多元、自由、共享的校園文化以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)和挖掘自身潛力，敢于展示創(chuàng)新與個(gè)性的一面，通過文化氛圍的熏陶長(zhǎng)期持續(xù)地影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
　　3．校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響
　　創(chuàng)業(yè)不是僅憑說說就能做到的，它需要一定的能力做支撐。大學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路同樣需要具有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，而能力需要通過一定的實(shí)踐行動(dòng)來培養(yǎng)。學(xué)校舉行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、倡導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的鍛煉將起到不可忽視的作用。所以高校需要提倡理論聯(lián)系實(shí)際的校園文化氛圍，來直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］ 婁東生．試論大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)［J］．福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009，（6）：19．
　?。?］ 胡大敖．創(chuàng)業(yè)文化與高校教育［J］．中國(guó)高新區(qū)，2003，（4）：13．
　　［3］ 陳麗華，王前新．高校培育創(chuàng)業(yè)文化的價(jià)值取向?qū)徱暎跩］．沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008，（3）：20．
　?。?］ 盧紅學(xué)．高職院校創(chuàng)業(yè)文化價(jià)值取向及其實(shí)現(xiàn)途徑［J］．西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（4）：4．
　?。?］ 張偉，孫曉燕．構(gòu)筑高層次人力資源 創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的幾點(diǎn)思考［J］．科學(xué)與管理2006，（1）：15．