成人高等教育?？普撐膮⒖挤段?/title> <meta name="keywords" content="" /> <meta name="description" content="高校成人學(xué)歷教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類人才的需求也在不斷的提高，因此成人高等學(xué)歷教育得到了空前的發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的成人高等教育專科論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱"/> <link rel="canonical" href="http://lpo831.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <link href="/public/css/article.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://lpo831.com/">亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><nav id="hdphd"><center id="hdphd"><thead id="hdphd"><thead id="hdphd"></thead></thead></center></nav><noscript id="hdphd"></noscript><pre 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louti"> <div id="n2vcpxw" class="ar_title"> <h1>成人高等教育?？普撐膮⒖挤段?/h1> <div id="sq4osow" class="ar_title_b"> <div id="l8sq4gl" class="sub_title clear"> <span id="rxok9ug" class="sp2 c6 fl">時(shí)間：<time class="fxtime">2017-06-21 18:37:12</time></span> <span id="l3wrae3" class="sp1 c6 fl"><em id="zuozhe" class="noshow">秋梅</em><em class="user_id noshow">1032</em>由 <em class="nickname"></em> 分享</span> <span id="2ylhm38" class="fl arc_btn"></span> </div> </div> </div> <div id="tzltcxo" class="y_ju"></div> <div id="rr3eu3a" class="con_article con_main" id="contentText"> <p>成人高等教育?？普撐膮⒖挤段?/p><p> 　　高校成人學(xué)歷教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類人才的需求也在不斷的提高，因此成人高等學(xué)歷教育得到了空前的發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的成人高等教育?？普撐膮⒖挤段牡膬?nèi)容，歡迎大家閱讀參考!</p><h2> 　　成人高等教育?？普撐膮⒖挤段钠?</h2><p> 　　淺談成人高等教育教學(xué)管理存在的問題及對(duì)策</p><p> 　　新形勢下，面對(duì)成人高等教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，作為教師既要以提高教育教學(xué)質(zhì)量作為基本的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方法;另外，面對(duì)高校擴(kuò)招、成人高等教育教學(xué)質(zhì)量下降的情況，成教工作者必須嚴(yán)格控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂效率。</p><p> 　　1 成人高等教育存在的基本問題</p><p> 　　1.1 辦學(xué)基本理念較為狹隘，管理不嚴(yán)</p><p> 　　面對(duì)一些已經(jīng)走向社會(huì)的工作人士對(duì)于學(xué)歷提升的要求，一些高校不顧自身辦學(xué)條件和基本師資配備，單純地以招生為主要目標(biāo)，這樣不僅使學(xué)校的內(nèi)部管理無法跟上，而且教學(xué)質(zhì)量很難過關(guān);還有一些學(xué)校甚至連辦學(xué)條件都不具備，或者沒有辦學(xué)能力，根本無法保證正常的教學(xué)質(zhì)量，這當(dāng)然不利于成人高等教育教學(xué)發(fā)展。此外，有一些學(xué)校為了片面追求經(jīng)濟(jì)利益，不注重提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)和考試上對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，對(duì)教學(xué)時(shí)間、課程安排甚至基本的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了一定的刪減，很顯然，這樣培養(yǎng)出來的人才肯定是不符合要求的。同時(shí)，個(gè)別學(xué)生由于單位對(duì)學(xué)歷的要求，學(xué)習(xí)上會(huì)急功近利，如在考試中作弊或開后門尋求過關(guān)，正是由于學(xué)校管理松懈，才讓學(xué)生可以輕易地鉆空子，這樣做最終還是會(huì)影響成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)信譽(yù)。</p><p> 　　1.2 課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)</p><p> 　　在某種情況下，成人高等教育的課程設(shè)置和基本教學(xué)內(nèi)容之間的取舍關(guān)系缺乏獨(dú)立的論證，加之當(dāng)前成人高等教育深受普通高等教育的影響，造成一些專業(yè)一味去強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而沒有充分結(jié)合當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及科技發(fā)展的變化，課程設(shè)置的內(nèi)容往往比較落后，課程缺乏實(shí)用性。因此，也就造成了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)缺乏與時(shí)代聯(lián)系，所以基本的教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。成人高等教育教學(xué)的課程設(shè)置必須經(jīng)過科學(xué)論證之后，根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律去設(shè)置。另外，學(xué)校所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容一般是與學(xué)歷證書相關(guān)聯(lián)的，但是成人高等教育注重的應(yīng)該是職業(yè)教育教學(xué)。從基本的教材設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃我們不難發(fā)現(xiàn)，很多成人高校主要都是一些理論知識(shí)，而很少有一些基本的實(shí)踐安排，這種重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視社會(huì)實(shí)踐課程安排的現(xiàn)象依然可以在很多學(xué)校看到，成人高等教育與普通高等教育幾乎一樣去培養(yǎng)，這顯然是與教學(xué)要求是不一致的。當(dāng)前成人高等教育應(yīng)該更多地去注重實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)人才的目標(biāo)要與市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)人才的要求相一致。</p><p> 　　2 解決問題的基本策略</p><p> 　　2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)成人高等教育的重要性</p><p> 　　高等教育要求所培養(yǎng)出的人才必須符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都有重要的推動(dòng)作用。無論是建國初期關(guān)于走資本主義道路還是社會(huì)主義道路，曾經(jīng)都面對(duì)著許多爭論，但最終確定了走中國特色的社會(huì)主義道路。反觀到教育事業(yè)上，也必須要堅(jiān)持走專業(yè)化的道路，必須將多種教育路線進(jìn)行協(xié)調(diào)，構(gòu)建相對(duì)完整的教育體系。因此，成人高等教育正是對(duì)普通高等教育體系的補(bǔ)充，讓全民都可以去學(xué)習(xí)，讓人才發(fā)展成為全社會(huì)都可以去關(guān)注的事情，讓終身教育伴隨每個(gè)人的一生。成人高等教育的確立可以提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，但不能只是一味地增加數(shù)量，而是要提高辦學(xué)質(zhì)量，教育行政部門必須狠抓教學(xué)質(zhì)量，樹立正確辦學(xué)理念。</p><p> 　　2.2 教學(xué)改革必須深化到學(xué)校和學(xué)生中</p><p> 　　面對(duì)新時(shí)代的基本要求，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越全面和苛刻，也就是說更加注重對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更加注重各個(gè)方面知識(shí)內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)。當(dāng)前的成人高等教育基本培養(yǎng)目標(biāo)就是要去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并讓其在職業(yè)崗位中的基本素質(zhì)得到提升，以滿足工作中的需要。在這樣的背景下，成人高等教育的教學(xué)目標(biāo)也必然是富有職業(yè)性和定向性，因此這種教學(xué)形式中的課程安排和教育形式要根據(jù)實(shí)際的工作要求去制定，專業(yè)的設(shè)置是為工作技能所服務(wù)的，理論知識(shí)必須運(yùn)用到實(shí)踐中才可以發(fā)揮更多的重要。因此在具體教學(xué)中必須首先確定專業(yè)課的各實(shí)踐環(huán)節(jié)，然后再去選擇基礎(chǔ)課程;在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)講授在工作崗位中可能運(yùn)用到的知識(shí)內(nèi)容，切實(shí)去提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能，并且在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要結(jié)合德育教學(xué)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，為用人單位培養(yǎng)合格的人才。</p><p> 　　總的來看，在成人高等教育中，面對(duì)原有的教育教學(xué)問題，必須從培養(yǎng)學(xué)生基本的工作技能和滿足社會(huì)發(fā)展所需要的要求出發(fā)，既不能盲目擴(kuò)招又要保證基本的教學(xué)質(zhì)量，特別是在面對(duì)職業(yè)環(huán)境下的成人群體，必須要以提高其工作技能和基本的道德素質(zhì)為基本的教學(xué)目標(biāo)。</p><h2> 　　成人高等教育?？普撐膮⒖挤段钠?</h2><p> 　　淺析成人高等教育技能人才培養(yǎng)</p><p> 　　從1999年以來，我國的高等教育進(jìn)入大從化發(fā)展階段。截至2015年，全國高等學(xué)校達(dá)到2845所，在校大學(xué)生總數(shù)已逾4000萬人，高等教育總體規(guī)模10年前已位居世界第一位。應(yīng)該說，高等教育的大發(fā)展是普通高等教育、成人高等教育和自學(xué)考試等多種辦學(xué)形式并舉的結(jié)果，成人高等教育已成為我國高等教育體系中的重要組成部分。</p><p> 　　以浙江省為例，2015年普通高等教育報(bào)考人數(shù)達(dá)31.74萬，雖然錄取率高達(dá)87.1%，但依然4萬余落榜生。這些落榜生中的一小部分部分將會(huì)重返課堂進(jìn)行高復(fù)，大部分人則直接步入社會(huì)，雖然可以通過自學(xué)考試、成人高校函授和業(yè)余、電大以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)形式提升自身學(xué)歷層次，但由于都是非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。眾所周知，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)工作人員掌握專門的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的要求就越高。同時(shí)，家長普遍經(jīng)濟(jì)能力尚可，讓孩子脫產(chǎn)接受高等教育的愿望十分強(qiáng)烈，而不會(huì)急于讓只有高中文化程度的子女去做一份收入微薄的工作，又擔(dān)心懶散在家出事。由此，成人高等教育脫產(chǎn)辦學(xué)是一種社會(huì)需求，</p><p> 　　一、成人高等脫產(chǎn)教育概述</p><p> 　　2007年以前，成人教育脫產(chǎn)學(xué)生是指各類成人教育院校中招生的成人高等教育脫產(chǎn)學(xué)習(xí)學(xué)生與高等教育自學(xué)考試全日制助讀班學(xué)生。2007年下半年，教育部宣布取消大部分院校脫產(chǎn)成人高等教育。本文所說的成人高等教育脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與此并不矛盾，是指以脫產(chǎn)的形式在高校校園讀書學(xué)習(xí)，但實(shí)質(zhì)拿的是該校成人函授文憑的一種教育方式。脫產(chǎn)成人高等教育是人們繼續(xù)求學(xué)不可或缺的重要途徑，豐富了成人高等教育辦學(xué)形式，體現(xiàn)了教育的活力，有了這條途徑，相當(dāng)多的社會(huì)青年和高考落榜生，可以有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校，獲得知識(shí)取得學(xué)歷。</p><p> 　　二、成人學(xué)生技能培養(yǎng)必要性</p><p> 　　隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，社會(huì)急需數(shù)以萬計(jì)的既具有較高知識(shí)層次、較強(qiáng)創(chuàng)新能力，又能熟練掌握崗位技能的應(yīng)用復(fù)合型人才。根據(jù)人社部測算，截至2014年底，我國有技能勞動(dòng)者1.57億人，高技能人才4136萬人。總體而言，我國高技能人才總量不足、結(jié)構(gòu)問題突出、人才斷檔現(xiàn)象嚴(yán)重，技能人才比例遠(yuǎn)低于美、德、日等發(fā)達(dá)國家40%的平均數(shù)。而另外一方面，以在職人員為主要教育對(duì)象的成人高等教育在人才“培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)評(píng)價(jià)”方面突出“學(xué)歷”而忽視技能，注重“學(xué)科”而忽視應(yīng)用，復(fù)制“普教化”而忽視成人特色、強(qiáng)調(diào)“單一化”而忽視社會(huì)、行業(yè)組織和用人單位等多元主體參與等弊端。這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系導(dǎo)致的結(jié)果是其培養(yǎng)的人才不僅不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的急需，而且也使得成人高等教育難以在“建立人力資源強(qiáng)國”戰(zhàn)略目標(biāo)中凸顯作為。企業(yè)看重的人才標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)人的能力、經(jīng)驗(yàn)、技能和學(xué)歷的總和，并非單純的學(xué)歷文憑。傳統(tǒng)的成人高等教育僅僅為成人提供了學(xué)歷補(bǔ)償教育，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭，更不能滿足市場對(duì)于人才的需求，因此成人學(xué)生技能培訓(xùn)變成了一種社會(huì)需求。</p><p> 　　三、基于脫產(chǎn)形式的成人高等教育技能人才培養(yǎng)優(yōu)勢</p><p> 　　(1)近年來成教學(xué)生入學(xué)門檻不斷降低，成人生源質(zhì)量下滑，如浙江省2015年成考錄取的平均分?jǐn)?shù)線(?？?為：文科類115分，理科110分。對(duì)于滿分450分的成考來說，錄取門檻已經(jīng)非常低。在一定程度上也反映了學(xué)生原有文化基礎(chǔ)較差且認(rèn)知水平不高，由此可以推測此類學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入成教學(xué)習(xí)的主要目的，除了提高學(xué)歷層次，更重要的是掌握更高層次的技術(shù)知識(shí)，從而為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。毫無疑問，以脫產(chǎn)的形式學(xué)習(xí)，學(xué)生與其他全日制學(xué)生一樣體驗(yàn)大學(xué)生活，感受大學(xué)氛圍，通過環(huán)境的改變，更有利于學(xué)生的管理，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重掌握基本的專業(yè)技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。</p><p> 　　(2)脫產(chǎn)形式學(xué)習(xí)，授課時(shí)間大大增加，可以充分享受高校充足的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和精良的師資，使學(xué)習(xí)效果更加突出。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多，學(xué)習(xí)的目的性更加明確，有足夠的時(shí)間參與學(xué)校組織的實(shí)訓(xùn)課、實(shí)驗(yàn)課及體驗(yàn)課程，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)目的。</p><p> 　　(3)靈活的學(xué)習(xí)形式解決技能人才培養(yǎng)的工學(xué)矛盾。工學(xué)矛盾是指成人在工作時(shí)間和業(yè)余學(xué)習(xí)中遇到的各種矛盾和沖突。成人高等教育作為培養(yǎng)技能人才的主要陣營，具有特殊的優(yōu)勢。首先，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，成人高等教育脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，由于其本質(zhì)是成人函授生，因此課堂學(xué)習(xí)安排不像全日制學(xué)生那樣死板，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，因地制宜地設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃，</p><p> 　　四、基于脫產(chǎn)形式的成人高等教育技能人才培養(yǎng)注意事項(xiàng)</p><p> 　　1.課程體系</p><p> 　　按照成人高等教育的規(guī)律、特點(diǎn)，采用“平臺(tái)+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系，可有效避免出現(xiàn)成人教育中“教非所需、學(xué)非所用”的問題。“平臺(tái)”課程主要為通識(shí)類課程，是不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的文化素養(yǎng)課，如成人外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、品德修養(yǎng)、公共關(guān)系能力、哲學(xué)等。“平臺(tái)”課體現(xiàn)的是人才培養(yǎng)的寬口徑，但在技能型人才培養(yǎng)過程中不占主導(dǎo)地位，學(xué)分一般占總學(xué)分1/5。“模塊”課包含了專業(yè)主干課、職業(yè)素養(yǎng)課和技能實(shí)訓(xùn)課同，突出專業(yè)方向和技能應(yīng)用型的特點(diǎn)，體現(xiàn)出不同職業(yè)、崗位學(xué)生的個(gè)性要求，最能反映成人高等教育“強(qiáng)技能”的特點(diǎn)，學(xué)分一般占總學(xué)分4/5。</p><p> 　　2.師資隊(duì)伍</p><p> 　　成人高等教育一般沒有獨(dú)立的師資，大部分是依托學(xué)校安排或推薦上來，他們有高學(xué)歷和較強(qiáng)的理論研究能力，卻往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這與“雙師型”老師的要求相差甚遠(yuǎn)。對(duì)此，高校在成人教育培養(yǎng)過程中，一方面可以派本校教師到企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)一線;另一方面也可聘請(qǐng)技術(shù)學(xué)校的優(yōu)秀教師或企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干人員擔(dān)任部分實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)。</p><p> 　　3.人才培養(yǎng)平臺(tái)</p><p> 　　“校企合作”是技能型人才培養(yǎng)的理想平臺(tái)，通過工學(xué)交替、以崗導(dǎo)學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)做合一，教學(xué)點(diǎn)設(shè)在地方，班級(jí)安排在企業(yè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)入車間班組等方式，有利于學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通，提高解決實(shí)際問題的能力。</p><p> 　　4.評(píng)價(jià)機(jī)制</p><p> 　　技能人才培養(yǎng)模式下學(xué)生呈現(xiàn)出三種角色：學(xué)校人、社會(huì)人和單位人。由此，在考核學(xué)生是否完成規(guī)定的培養(yǎng)方案時(shí)，其教學(xué)考評(píng)方式不能單一地由學(xué)校完成，而應(yīng)該是“學(xué)校課程考試、社會(huì)技能考證、合作單位考評(píng)”三位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校課程考試可以通過閉卷或開卷方式進(jìn)行，社會(huì)考證則完全根據(jù)行業(yè)水平要求參加國家或省組織的技能等級(jí)證書、資格證書及水平證書等考試，行業(yè)證書獲得是畢業(yè)的必備條件;合作單位考評(píng)是課程教學(xué)的合作單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，合格才能畢業(yè)。</p><div> </div> 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