淺析大學生的情感教育方法研究
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馮瑩 1由 分享
論文關(guān)鍵詞:大學生 情感教育 方法
論文摘要:情感教育是全面發(fā)展教育不可或缺的重要組成部分。實施情感教育是貫徹“以人為本”教育理念的必然要求。為深化教育體制改革,提高教育質(zhì)量和教育效率,培養(yǎng)具有國際競爭力與挑戰(zhàn)力的人才,培養(yǎng)人格完整、情智雙馨的人才,為切實做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”,開辟一條有效的途徑。
近年來高校大學生自殺、殺人、殘害動物事件屢見不鮮,更多的引起了教育工作者的思考與關(guān)注,由于當前高等學校教育的缺失,導(dǎo)致大學生們情感以及道德水平的滑坡,缺乏意志與毅力,沒有同情心與責任感等,因此,針對大學生的情感教育問題,應(yīng)采取有利可行的措施,對大學生情感問題的重視以及關(guān)心,找到更合理的方法來開展教育工作。
一、快樂學習法
快樂教學法決不是嘻嘻哈哈的教學,而是自覺自愿地學,高高興興地學,主動積極地學,生動活潑地學,滿懷信心地學??鞓穼W習的理論依據(jù)愉快教學是以人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ),以學生身心發(fā)展規(guī)律和學生自身發(fā)展需求為依據(jù),從情感入手,促使學生生動活潑、主動發(fā)展的一種教學方法或模式。實施快樂學習法應(yīng)注意以下幾方面問題。
?。ㄒ唬﹥?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
教學的主要形式是課堂教學。要提高教學質(zhì)量,其關(guān)鍵就是要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),選用靈活的教學方法。傳統(tǒng)教學的一個失誤,是漠視學生個性情感的健康發(fā)展,忽視學生主觀能動性,淡化教學的實踐性。不是把學生當做課堂教學中的生動活潑的學習主人,而堪稱是被動接受知識的口袋。事實上,思想政治課的實質(zhì)決定了它能夠深刻影響學生成長的心路歷程。教師應(yīng)將傳統(tǒng)的灌輸式教學,變成師生之間對話討論型教學方式。
?。ǘ┡囵B(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
當學生處于良好的心理狀態(tài),就會對書本感到親切,樂于與書本交朋友;心情不好,就會見書生厭。良好的情緒就是適度緊張。學習的最佳效果實在緊張度及不太高也不太低,保持在適度水平的時候取得的。所以,學生在學習中要是自己的情緒成為一股沁在的學習動力,激發(fā)出強烈的學習欲,是自己的思維處于高度活躍狀態(tài),以提高學習效果。單人的情緒不是在任何時候都處在理想狀態(tài)。當心緒不佳時,可采用轉(zhuǎn)移法、自我暗示法、動作轉(zhuǎn)化法、興奮法、環(huán)境緩沖法等等進行調(diào)控。教師要真誠的去愛學生,能體諒和寬容學生,特別是對后進生要以熱情誠懇的態(tài)度關(guān)懷他們,使他們在心理上得到安慰并轉(zhuǎn)化成為學習動力。
?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)良好新穎的教學環(huán)境
良好的教學環(huán)境為快樂教學法提供有效的物質(zhì)條件。如建立班級圖書角,使用靈巧的小黑板、錄音機、幻燈機,準備和教材配套的掛圖、軟片、錄音像帶等,建立良好的教學氛圍。課外倡導(dǎo)學生多讀書報、聽廣播、看電視、玩游戲、種花草。另外,良好的師生關(guān)系也有利于教學效果。
論文摘要:情感教育是全面發(fā)展教育不可或缺的重要組成部分。實施情感教育是貫徹“以人為本”教育理念的必然要求。為深化教育體制改革,提高教育質(zhì)量和教育效率,培養(yǎng)具有國際競爭力與挑戰(zhàn)力的人才,培養(yǎng)人格完整、情智雙馨的人才,為切實做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”,開辟一條有效的途徑。
近年來高校大學生自殺、殺人、殘害動物事件屢見不鮮,更多的引起了教育工作者的思考與關(guān)注,由于當前高等學校教育的缺失,導(dǎo)致大學生們情感以及道德水平的滑坡,缺乏意志與毅力,沒有同情心與責任感等,因此,針對大學生的情感教育問題,應(yīng)采取有利可行的措施,對大學生情感問題的重視以及關(guān)心,找到更合理的方法來開展教育工作。
一、快樂學習法
快樂教學法決不是嘻嘻哈哈的教學,而是自覺自愿地學,高高興興地學,主動積極地學,生動活潑地學,滿懷信心地學??鞓穼W習的理論依據(jù)愉快教學是以人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ),以學生身心發(fā)展規(guī)律和學生自身發(fā)展需求為依據(jù),從情感入手,促使學生生動活潑、主動發(fā)展的一種教學方法或模式。實施快樂學習法應(yīng)注意以下幾方面問題。
?。ㄒ唬﹥?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
教學的主要形式是課堂教學。要提高教學質(zhì)量,其關(guān)鍵就是要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),選用靈活的教學方法。傳統(tǒng)教學的一個失誤,是漠視學生個性情感的健康發(fā)展,忽視學生主觀能動性,淡化教學的實踐性。不是把學生當做課堂教學中的生動活潑的學習主人,而堪稱是被動接受知識的口袋。事實上,思想政治課的實質(zhì)決定了它能夠深刻影響學生成長的心路歷程。教師應(yīng)將傳統(tǒng)的灌輸式教學,變成師生之間對話討論型教學方式。
?。ǘ┡囵B(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
當學生處于良好的心理狀態(tài),就會對書本感到親切,樂于與書本交朋友;心情不好,就會見書生厭。良好的情緒就是適度緊張。學習的最佳效果實在緊張度及不太高也不太低,保持在適度水平的時候取得的。所以,學生在學習中要是自己的情緒成為一股沁在的學習動力,激發(fā)出強烈的學習欲,是自己的思維處于高度活躍狀態(tài),以提高學習效果。單人的情緒不是在任何時候都處在理想狀態(tài)。當心緒不佳時,可采用轉(zhuǎn)移法、自我暗示法、動作轉(zhuǎn)化法、興奮法、環(huán)境緩沖法等等進行調(diào)控。教師要真誠的去愛學生,能體諒和寬容學生,特別是對后進生要以熱情誠懇的態(tài)度關(guān)懷他們,使他們在心理上得到安慰并轉(zhuǎn)化成為學習動力。
?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)良好新穎的教學環(huán)境
良好的教學環(huán)境為快樂教學法提供有效的物質(zhì)條件。如建立班級圖書角,使用靈巧的小黑板、錄音機、幻燈機,準備和教材配套的掛圖、軟片、錄音像帶等,建立良好的教學氛圍。課外倡導(dǎo)學生多讀書報、聽廣播、看電視、玩游戲、種花草。另外,良好的師生關(guān)系也有利于教學效果。