淺談高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的思考與對(duì)策(3)
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四、高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的對(duì)策
通過(guò)高校新校區(qū)校園文化建設(shè)存在問(wèn)題和原因分析,我們不難找出對(duì)策:新校區(qū)校園文化建設(shè)必須是改造主觀世界與改造客觀世界相統(tǒng)一,統(tǒng)籌新校區(qū)校園文化建設(shè)的方方面面。一是高校要充分認(rèn)識(shí)到高等教育已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵充實(shí)、質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變觀念,高度重視新校區(qū)校園文化建設(shè)并積極有所作為。二是高校要積極克服新校區(qū)校園文化建設(shè)的客觀困難,迎難而上,改善新校區(qū)校園文化建設(shè)的客觀條件。三是統(tǒng)籌兼顧高校新校區(qū)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè),整體推進(jìn)新校區(qū)校園文化建設(shè),使新校區(qū)校園文化建設(shè)上水平、上臺(tái)階,散發(fā)出濃厚的大學(xué)文化氣質(zhì)。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)物質(zhì)文化載體建設(shè)
1、建設(shè)有特色的人文景觀載體,體現(xiàn)學(xué)校精神。要使高校校園文化建設(shè)體現(xiàn)出濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,新校區(qū)從建筑物、道路、路標(biāo)、路燈到一花一草都要規(guī)劃好。大學(xué)是人類(lèi)精神文明的神圣殿堂,新校區(qū)的校園環(huán)境應(yīng)該是既幽靜又典雅,是一個(gè)令人能夠靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)的好地方。如中山大學(xué)珠海校區(qū)所設(shè)計(jì)的“一支筆”行政樓、“一把尺”教學(xué)樓、“一本書(shū)”圖書(shū)館,就充滿了濃厚的書(shū)香味。新校區(qū)在建筑單體的設(shè)計(jì)上,也可以通過(guò)重塑標(biāo)識(shí)來(lái)體現(xiàn)學(xué)科的特色。如藝術(shù)學(xué)院的建筑單體體現(xiàn)高貴典雅和浪漫;法學(xué)院的建筑單體體現(xiàn)莊重嚴(yán)肅和公正;理學(xué)院的建筑單體體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);工學(xué)院的建筑單體體現(xiàn)實(shí)用;商學(xué)院的建筑單體體現(xiàn)前衛(wèi);文學(xué)院的建筑單體體現(xiàn)俊秀。再如,浙江工業(yè)大學(xué)屏峰校區(qū)把歐式的古典風(fēng)格融入新校區(qū)建筑文化中,形成“新古典主義”的風(fēng)格;上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)松江校區(qū)以“洋氣”著稱(chēng),英語(yǔ)學(xué)院歐洲風(fēng)格,日語(yǔ)學(xué)院建筑為日本風(fēng)格,俄語(yǔ)學(xué)院建筑為俄羅斯風(fēng)格。[7] 新校區(qū)的道路規(guī)劃要體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的歷史痕跡,可以根據(jù)學(xué)校發(fā)展的不同歷史階段來(lái)命名。一個(gè)名字就是一段典故,令人浮想聯(lián)翩,沉浸在往事回憶之中。如浙江大學(xué)屏峰校區(qū),所有的道路都是按照杭州西湖的“老十景”和“新十景”來(lái)命名,蘊(yùn)含了杭州獨(dú)特的文化。為加強(qiáng)新老校區(qū)的銜接,傳承老校區(qū)優(yōu)良的文化傳統(tǒng),可以在新校區(qū)設(shè)立歷史博物館,介紹不同時(shí)期學(xué)校發(fā)展概況,展覽當(dāng)時(shí)師生校園學(xué)習(xí)生活圖片。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陳年往事,多姿多彩的大學(xué)趣聞,令人過(guò)目不忘,印象深刻,流連難返。走進(jìn)新校區(qū),就如同走進(jìn)老校區(qū),走進(jìn)一段歷史之中。
2、善用校園傳播載體,加強(qiáng)信息傳遞。傳播載體,包括圖書(shū)載體、廣播載體和網(wǎng)絡(luò)載體。圖書(shū)載體指圖片和書(shū)籍等物質(zhì)載體。新校區(qū)可通過(guò)各種各樣的海報(bào)、宣傳欄、校報(bào)、班刊、宿舍園地,來(lái)進(jìn)行宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo),傳承代表學(xué)校精神的校訓(xùn)、校風(fēng)和主流文化。通過(guò)圖書(shū)館里完備齊全的圖書(shū)資料,讓新校區(qū)師生以書(shū)籍為載體,既擴(kuò)展思維又接受教育和感化。廣播載體是指新校區(qū)建立校園廣播系統(tǒng)。廣播系統(tǒng)由信息員、編輯和播音員組成。信息員是由不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生構(gòu)成,負(fù)責(zé)收集各種資料,是信息的來(lái)源。編輯把信息員收集到的各種情報(bào)進(jìn)行刪減處理,然后交給播音員,是信息的加工者。播音員則用甜美的聲音,進(jìn)行播音,是信息的直接傳遞者。高校新校區(qū)廣播系統(tǒng)應(yīng)該更多地播放國(guó)家大事要事,社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,特別是新校區(qū)發(fā)生的好人好事,通過(guò)正面宣傳樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣;關(guān)注新校區(qū)現(xiàn)實(shí)生活中急需解決的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生參與校園管理的興趣,建設(shè)高素質(zhì)、高品位的校園文化。網(wǎng)絡(luò)載體是指新校區(qū)利用校園網(wǎng),成為大學(xué)生獲取知識(shí)、傳遞信息、交流感情的主要渠道,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)新老校區(qū)的信息聯(lián)通、信息共享。由于新校區(qū)地理位置偏僻,交通不便等原因,使新老校區(qū)師生信息溝通與交流存在一定的困難,而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),正好填補(bǔ)了因兩地距離差距所帶來(lái)交流障礙的缺陷。網(wǎng)絡(luò)能將新老校區(qū)的師生緊密地聯(lián)系起來(lái),有利于校區(qū)之間教師的合作、交流教學(xué)心得、開(kāi)展學(xué)術(shù)討論;有利于校區(qū)之間學(xué)生的互動(dòng)交流,師兄師姐的“傳、幫、帶”,讓新校區(qū)低年級(jí)學(xué)生感受到高校濃厚的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)歸屬感,減少失落感,體會(huì)到高校的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)激情。
(二)突出中心,加強(qiáng)精神文化主體建設(shè)
精神文化是校園文化的中心,新校區(qū)校園文化建設(shè)必須突出精神文化的中心地位,提高精神文化的主體建設(shè)。精神文化建設(shè)的主體既包括學(xué)生,也包括教師和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是校園文化建設(shè)的倡導(dǎo)者,廣大教師是校園文化建設(shè)的主力軍,全體學(xué)生是校園文化建設(shè)的依靠力量。這三股力量必須共同努力,互動(dòng)交流,形成全員育人、全方位育人的校園文化建設(shè)格局,才能營(yíng)造積極向上高素質(zhì)高品位的文化氛圍。為此,高校新校區(qū)要采取有效措施,提高廣大師生員工的積極性,讓他們都參與到學(xué)校的文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái)。可從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施:一是充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師課堂文化引導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)生心目中威信很高,是校園文化建設(shè)的主心骨。在課堂教學(xué)中,專(zhuān)業(yè)教師可以發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使新校區(qū)的文化宣傳與學(xué)校的辦學(xué)思想、課程建設(shè)融合在一起,讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又受到教育。二是高度重視專(zhuān)家學(xué)者課后文化感染。專(zhuān)家、學(xué)者、骨干教師可通過(guò)郵件、手機(jī)短信、QQ聊天等方式加強(qiáng)與新校區(qū)學(xué)生的溝通,在廣泛討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí),讓學(xué)生深刻地理解學(xué)校精神和主流價(jià)值,了解學(xué)校歷史發(fā)展,傳承學(xué)校優(yōu)秀文化。三是積極鼓勵(lì)學(xué)生參加文化活動(dòng)。倡導(dǎo)以學(xué)術(shù)性、科技性為特色和主流的活動(dòng),使學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)科研緊密結(jié)合,提升學(xué)生活動(dòng)的層次與品位,凸顯學(xué)科特色和人文精神。如:舉辦融思想性、學(xué)術(shù)性、教育性為一體的各種講座、學(xué)術(shù)論壇、技能競(jìng)賽、論文比賽,從而促進(jìn)知識(shí)的優(yōu)化和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。四是樹(shù)立典范人物,發(fā)揮榜樣作用。通過(guò)舉辦具有學(xué)校特色的文化活動(dòng),如:“我最喜愛(ài)的老師”、“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)名師”評(píng)選活動(dòng)、某某老師的個(gè)人繪畫(huà)展、某某同學(xué)的個(gè)人攝影展、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、現(xiàn)場(chǎng)插花比賽等等。這些活動(dòng)所產(chǎn)生的“榜樣效應(yīng)”,一方面可以提高學(xué)生品德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力,營(yíng)造積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的氛圍,另一方面使校園文化建設(shè)更具時(shí)代感和青春朝氣,達(dá)到環(huán)境育人、文化育人的目的。
(三)強(qiáng)化保障,注重制度文化人本建設(shè)
制度是人制定出來(lái)用來(lái)約束人的規(guī)章條例,具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性和規(guī)范性。制度文化是校園文化建設(shè)的重要保證,體現(xiàn)學(xué)校特有的管理理念、人文精神和運(yùn)行程度。制度文化要強(qiáng)調(diào)以人為本的思想,發(fā)展人的主體性,弘揚(yáng)人的價(jià)值觀,提升人的生存意義,建立富于人文關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系。如探討新校區(qū)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織如何規(guī)范化問(wèn)題、如何管理校園網(wǎng)絡(luò)文化問(wèn)題。培養(yǎng)具有個(gè)性特點(diǎn)的人才,因材施教,改變“一個(gè)模子一個(gè)樣”的培養(yǎng)方式。明確新的辦學(xué)理念,并落實(shí)到學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想中,通過(guò)明確新的辦學(xué)指導(dǎo)思想和各項(xiàng)規(guī)章制度的重新整編,形成全體師生員工共同的理想、信念和精神追求,為新校區(qū)校園文化建設(shè)提供保障?!?br/>
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