心理咨詢師評定論文范文精選

　　心理咨詢師是為人們解決心理問題的專家，是患有心理疾病人員的朋友。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于心理咨詢師論文范文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!

　　心理咨詢師論文范文篇1：《試談我國心理咨詢發(fā)展》

　　摘 要：心理咨詢從20世紀(jì)80年代在中國興起后，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的心理咨詢已取得了初步的發(fā)展，本文主要從中國心理咨詢的行業(yè)需求和發(fā)展現(xiàn)狀以及未來前景等幾方面，分析了心理咨詢在中國的發(fā)展?fàn)顩r。

　　關(guān)鍵詞：心理咨詢;發(fā)展

　　心理咨詢是由專業(yè)人員即心理咨詢師運用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過各種技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問題。心理咨詢服務(wù)最早起源于西方國家，目前該行業(yè)在西方得到了很好的發(fā)展，各方面的技術(shù)和條件也很成熟。但是，心理咨詢在我國仍處于起步階段、其發(fā)展水平與西方國家相比還存在明顯的差異。

　　一、中國心理咨詢行業(yè)需求

　　中國心理咨詢需求量明顯增多，隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，個體所承受的壓力也在不斷增加，由此導(dǎo)致的心理問題也正不斷地凸顯出來而成為一個社會問題。

　　據(jù)統(tǒng)計在我國13億人口，有各種精神障礙和心理障礙患者高達(dá)1600多萬;在我國34億的未成年人中，有28%的學(xué)生存在輕度心理問題，39%是中度心理問題，01%存在嚴(yán)重心理問題，這些問題大多沒有得到及時解決[1]。2002年11月，我國首次大規(guī)模自殺調(diào)查結(jié)果顯示：我國每年有25萬人死于自殺，占全部死亡人數(shù)的36%，而每年自殺未遂的人數(shù)高達(dá)200萬。在15～35歲人群死亡原因中，自殺成為第一原因[2]。在中國，目前保守估計，大概有19億人在一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療[3]

　　按照美國每100萬人中有1000人提供心理咨詢服務(wù)的比例算的話，在我國每100萬人中只有24人。因此，專家普遍認(rèn)為中國的心理咨詢師仍有476萬的缺口。

　　二、我國心理咨詢發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)我國心理咨詢?nèi)藛T專業(yè)素質(zhì)偏低

　　我國心理咨詢的從業(yè)人員的專業(yè)水平讓人擔(dān)憂，心理咨詢從業(yè)人員的學(xué)歷背景為心理學(xué)的僅占總體的348%[4]。從專業(yè)背景上來看，我國的心理咨詢師大多不是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的，而是其他專業(yè)或是社會工作人員，他們只是對心理學(xué)感興趣，或者只是為了自身職業(yè)發(fā)展的需求而考了咨詢師職業(yè)證書。他們只接受了短期的心理學(xué)方面的培訓(xùn)，專業(yè)素養(yǎng)與嚴(yán)格意義上的咨詢師的從業(yè)要求相差較大。這與國外心理咨詢員一般要具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位并且經(jīng)過長達(dá)5年以上的專業(yè)訓(xùn)練相比，差距甚大。

　　(二)傳統(tǒng)文化對心理咨詢發(fā)展的影響

　　心理咨詢是社會發(fā)展的產(chǎn)物，而它的理論和技術(shù)的發(fā)展又受制于社會的文化背景。我國傳統(tǒng)文化對心理咨詢在中國的發(fā)展有著重大的影響，其中儒家文化、道家文化、佛家文化在價值觀、思維方式、行為風(fēng)格等方面影響著我國國名的心理[5]。由此導(dǎo)致了某些西方的心理咨詢的理論并不適用于我國的國民。因為這也決定了我國心理咨詢本土化的發(fā)展方向。

　　(三)專業(yè)教育力度不夠

　　我過現(xiàn)在總共1731所普通高校中，目前只有華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、浙江大學(xué)和華中師范大學(xué)建立了心理學(xué)院，不到100所大學(xué)開設(shè)了心理學(xué)課程，其中沒有一所高校有心理咨詢的專業(yè)，只是把其作為一門學(xué)期課程來教授。即便是在應(yīng)用心理學(xué)中，只有26所高校于2006年招收該方向的碩士研究生，而最后會從事專業(yè)心理咨詢的人員則是少之又少。因此雖然我國對心理咨詢的需求量很大，但真正具備專業(yè)心理咨詢能力的人員卻十分匱乏。

　　三、我國心理咨詢發(fā)展前景

　　(一)心理咨詢的職業(yè)化和正規(guī)化

　　2001年，勞動和社會保障部聯(lián)合中國心理衛(wèi)生協(xié)會和中國心理學(xué)會，宣布正式啟動心理咨詢師職業(yè)資格鑒定工作，批準(zhǔn)、頒布了《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，使中國的心理咨詢工作獲得了合法的地位。2002年，衛(wèi)生部出臺了“心理治療師”專業(yè)技術(shù)資格考試，開始針對醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部“心理治療師”的培訓(xùn)和考核。2005年又正式頒布了《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，這些都為我國的心理咨詢行業(yè)的職業(yè)化和正規(guī)化奠定了基礎(chǔ)。

　　(二)心理咨詢形式的多樣化

　　傳統(tǒng)心理咨詢的形式主要以門診式為主，但隨著社會的不斷發(fā)展和科技的日新月異以及社會對心理咨詢需求的不斷擴(kuò)大，心理咨詢的形式也將發(fā)生更大的改變和擴(kuò)充。目前市場上已有的心理咨詢的形式包括：電話咨詢、宣傳咨詢、信函咨詢、現(xiàn)場咨詢、以及以比較多的人為對象的團(tuán)體咨詢等。而筆者相信在日后的發(fā)展過程中這些現(xiàn)有的形式將更加健全和完善同時也相信將有更豐富的形式產(chǎn)生。

　　(三)心理咨詢的本土化

　　我國現(xiàn)有的很多心理咨詢的方法、理論和技術(shù)大多引進(jìn)于西方，由于文化的差異，這些方法、理論和技術(shù)并不一定適用于我國人民的心理。因此對于心理咨詢本土化的呼聲在中國心理學(xué)界收到了重視。通過多年的努力我們欣喜地看到了一些中國咨詢師創(chuàng)建的一些適合中國文化的心理咨詢的理論、方法和技術(shù)。其中包括朱建軍的意象對話療法和鐘友斌的認(rèn)識領(lǐng)悟療法都在心理咨詢的實踐中取得了很好的效果。

　　當(dāng)然心理咨詢的本土化離不開中國心理咨詢師人才的培養(yǎng)，因此首先在高校應(yīng)加大對心理學(xué)人才培養(yǎng)的重視程度。其實還應(yīng)做好以下三點：首先加強(qiáng)對心理咨詢師的正規(guī)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)要求。在心理咨詢師的培訓(xùn)方面我們可以明顯地感受到國內(nèi)的要求和國外的要求之間的差距之大。為了中國心理咨詢的正規(guī)化和專業(yè)化我們必須提高對心理咨詢師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)要求。只有這樣才能培訓(xùn)出合格的專業(yè)的心理咨詢師。其次，加強(qiáng)對心理咨詢從業(yè)人員的督導(dǎo)培訓(xùn)。隨著心理咨詢行業(yè)的蓬勃發(fā)展，心理咨詢從業(yè)人員的督導(dǎo)培訓(xùn)與自我成長日益成為一個突出的問題?？上У侥壳盀橹刮覈男睦矶綄?dǎo)機(jī)制仍沒有建立起來。最后，加強(qiáng)對心理咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)機(jī)制的資質(zhì)鑒定。當(dāng)前在我國心理咨詢的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是，培訓(xùn)者只要交幾千塊錢就可以參加培訓(xùn)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多以盈利為目的，因此我們可以看到有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了增加收益，大大降低了培訓(xùn)對象的資質(zhì)要求，而且培訓(xùn)的周期也只有一個多月，這就直接導(dǎo)致了心理咨詢從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)偏低。因此加強(qiáng)對心理咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)鑒定勢在必行。

　　中國的心理咨詢行業(yè)有著很好的發(fā)展空間，但這個過程中需要我們?nèi)ゲ粩嗤晟坪透倪M(jìn)的事情還有很多。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 王枉盛，丁新革，中學(xué)生抑管與其相關(guān)影響因素的綜合研究.中國學(xué)校衛(wèi)生，2003.4

　　[2] 中華人民共和國衛(wèi)生部.誰來為自殺設(shè)道防線.2003

　　[3] 曾大興，陳統(tǒng)奎.心理咨詢面臨職業(yè)化尷尬、南風(fēng)窗.2004.16

　　[4] 秦漠等.國內(nèi)心理治療和心理咨詢專業(yè)人員及工作狀況調(diào)查[J].心理科學(xué).2008，31，(5)：1233-1237.

　　[5] 王昌盛.我國心理咨詢的發(fā)展現(xiàn)狀分析.考試周刊.2009年第30期

　　心理咨詢師論文范文篇2：《淺談高校心理咨詢模式》

　　摘 要： 各地高校開展心理咨詢工作還存在很多問題，實效性不強(qiáng)，如果能積極探索高校臨床分類心理咨詢的工作模式，提高高校心理咨詢的工作效能，那么就能促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

　　關(guān)鍵詞： 高校心理咨詢 心理咨詢模式 工作效能

　　自上世紀(jì)80年代心理咨詢在我國高校出現(xiàn)以來，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，至今我國高校心理咨詢逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道，各高校都已經(jīng)成立了心理健康咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，加大隊伍建設(shè)，落實經(jīng)費，努力做好大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育工作。但各地高校開展心理咨詢工作還存在很多問題，實效性不強(qiáng)。很多高校心理咨詢中心并不受“寵”，一些高校的心理咨詢甚至成了應(yīng)景和擺設(shè)。針對當(dāng)前高校心理咨詢工作中存在的問題，實現(xiàn)高校心理咨詢的本土化，構(gòu)建適合我國國情校情的心理咨詢模式，對于提高高校心理咨詢的工作效能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長具有重要意義。

　　一、建立大學(xué)生心理檔案，對心理問題學(xué)生實行分類咨詢管理

　　通過心理普查，建立大學(xué)生心理檔案，根據(jù)大學(xué)生心理狀況進(jìn)行分類管理和治療。大學(xué)生的心理狀況分為健康心理和一般心理問題、嚴(yán)重心理問題、神經(jīng)癥和精神障礙，而針對不同學(xué)生的心理需求可將高校心理咨詢工作分為五大類。

　　1.第一大類為心理發(fā)展咨詢：針對絕大多數(shù)健康心理的大學(xué)生，幫助他們增強(qiáng)自我認(rèn)識能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、擇業(yè)能力、社會適應(yīng)能力和發(fā)展能力等。

　　2.第二大類為情緒障礙咨詢：主要針對一般心理問題、嚴(yán)重心理問題學(xué)生：對他們的學(xué)習(xí)、生活、工作、人際關(guān)系、情緒等方面的適應(yīng)不良而出現(xiàn)的煩惱、憂慮、困惑等提供幫助。

　　3.第三大類為心理疾病咨詢：主要針對有神經(jīng)癥癥狀的學(xué)生，幫助有焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱等心理障礙、心理疾病的來訪者挖掘病源、指導(dǎo)對策、解除危機(jī)。

　　4.第四大類為心理危機(jī)干預(yù)：指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下對有心理危機(jī)的大學(xué)生個體或群體的一種短期的幫助行為，其目的是及時對經(jīng)歷個人危機(jī)、處于困境或遭受挫折和將發(fā)生危險的對象提供支持和幫助，使之恢復(fù)心理平衡。

　　5.第五大類為精神障礙學(xué)生的篩查、診斷和轉(zhuǎn)診。

　　二、促進(jìn)心理咨詢師分級、分類的專業(yè)化發(fā)展

　　國家新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定心理咨詢師職業(yè)分三個等級，分別為：心理咨詢師三級、心理咨詢師二級、心理咨詢師一級。高校要加強(qiáng)心理咨詢師的培養(yǎng)，合理配備各個級別的心理咨詢師，實行心理咨詢的督導(dǎo)制度。

　　高校心理咨詢師堅持走職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展之路，逐步建立起一套行之有效的?？菩睦碜稍儙熯x拔、培訓(xùn)、考核和監(jiān)督機(jī)制。打一個形象的比喻，過去病人看病，只知道去內(nèi)、外科，一個大夫可以從頭看到腳，而現(xiàn)在病人看病，都會選擇治療某一種病的專家。因此，“萬金油式”的醫(yī)生幾乎不復(fù)存在了，而現(xiàn)在“萬金油式”的心理咨詢師還滿地都是。心理咨詢領(lǐng)域同樣需要各類專業(yè)型的心理咨詢師提供不同類別心理服務(wù)，心理咨詢師隊伍同樣面臨著分工和專業(yè)化發(fā)展問題。

　　高校心理咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)率先走心理咨詢師的專業(yè)化發(fā)展道路，構(gòu)建發(fā)展機(jī)制、制定激勵政策，使每一位心理咨詢師都按照學(xué)生的心理特點和自己的特長確定自己的專業(yè)發(fā)展，如：發(fā)展咨詢師、情緒障礙咨詢師、焦慮癥心理治療師、抑郁癥心理治療師、強(qiáng)迫癥心理治療師、神經(jīng)衰弱心理治療師等，并通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗的積累，逐漸發(fā)展自己所在的專業(yè)領(lǐng)域，在一定的范圍和領(lǐng)域內(nèi)穩(wěn)步提升，使學(xué)生有選擇地有效地進(jìn)行心理咨詢。

　　三、建立和完善心理咨詢效果評估機(jī)制

　　心理咨詢有咨詢目標(biāo)，有進(jìn)入，有高潮，有收尾，是一個相對完整的過程，也形成一個相對獨立的咨詢單元。但許多咨詢并不是一次就能完成的，因而需要將每次咨詢有機(jī)聯(lián)系起來，使之成為整個咨詢環(huán)節(jié)中的一環(huán)，一環(huán)套一環(huán)，形成一個完整的咨詢整體。這就要求能夠?qū)γ看蔚淖稍冏髟u估總結(jié)，以提高下一次的咨詢實效。咨詢效果評定可以從幾個維度來進(jìn)行。

　　1.主觀評價，即來訪者自我改善的主觀感覺或?qū)ΜF(xiàn)實世界看法發(fā)生改變的情況。比如，求助者認(rèn)為自己現(xiàn)在不再害怕原來害怕的事物了，原來無法接受的現(xiàn)實現(xiàn)在開始接受和正視了，對自我的滿意度也上升了，等等。

　　2.求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實。比如，開始正常上學(xué)、上班，與他人交往狀況得到改善，工作、學(xué)習(xí)效率提高，等等。

　　3.行為評價，即親人、朋友、師長和其他了解治療前后情況的人對患者行為改善的認(rèn)可。

　　4.量表評估，求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較。某些心理癥狀量表如SCL-90、SAS、16-PF等的分?jǐn)?shù)得到改善。在心理咨詢效果的評估中，量表是最客觀且科學(xué)的。

　　5.咨詢師的評定，根據(jù)咨詢師的觀察，求助者的情緒、認(rèn)知等方面有進(jìn)步，自我評價更樂觀，積極面對困難，等等。

　　通過以上評價對每次咨詢進(jìn)行評分，提出下一步的咨詢措施。

　　四、強(qiáng)化心理咨詢后續(xù)干預(yù)措施

　　咨詢的效果常常不能立竿見影，須依靠當(dāng)事人和咨詢者的后續(xù)努力。在這個過程中，咨詢者的對當(dāng)事人后繼干預(yù)是關(guān)鍵。對當(dāng)事人效果評價目的是要認(rèn)知和把握當(dāng)事人咨詢后的心理狀況，從而能有效實施后繼干預(yù)。

　　如何進(jìn)行后續(xù)干預(yù)，應(yīng)視當(dāng)事人心理問題性質(zhì)及心理改變情況而定。構(gòu)建“聯(lián)絡(luò)―反饋―支持―監(jiān)控”相結(jié)合有效的后繼干預(yù)模式。具體說，可通過以下方面實施：(一)保持后續(xù)聯(lián)絡(luò)。與當(dāng)事人保持定期聯(lián)絡(luò)能及時掌握有關(guān)信息，這有助于實施干預(yù)和監(jiān)控。(二)給予當(dāng)事人及時的咨詢效果反饋。咨詢者對當(dāng)事人進(jìn)行科學(xué)的效果評估，并將效果反饋給當(dāng)事人，能使當(dāng)事人自我認(rèn)知能力加強(qiáng)，是一種積極強(qiáng)化的手段，能提高當(dāng)事人自我改變的信心和勇氣。(三)構(gòu)建當(dāng)事人周圍能實施心理援助的社會支持系統(tǒng)。當(dāng)事人的心理問題通常和周圍的人和事息息相關(guān)，對于有心理問題的當(dāng)事人，較高的社會支持能增強(qiáng)其免疫力，而較低社會支持對心理恢復(fù)具有負(fù)面影響。當(dāng)事人通過與親人、老師、同學(xué)、朋友的溝通和群體活動，有機(jī)會表達(dá)和傾訴，并獲得心理援助，對于消除和緩解其心理問題具有積極作用。(四)加強(qiáng)后續(xù)監(jiān)控。有些當(dāng)事人的心理問題是復(fù)雜的，需要一個長期的治療過程，需加強(qiáng)后續(xù)的檢查與監(jiān)控，如學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮癥的治療，需要后繼的有效監(jiān)控才可能戒斷。而當(dāng)事人的有些心理問題具有突發(fā)性，如：抑郁癥，可能隨著天氣和應(yīng)急事件會有所改變，存在自殺危險，后繼監(jiān)控能及時發(fā)現(xiàn)問題并在最短時間里對其實施及時的危機(jī)干預(yù)。

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