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      初中語文教學(xué)論文參考范文

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      初中語文教學(xué)論文參考范文

        語文教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng),從而讓學(xué)生在今后的社會交往中能夠更有技巧和方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中語文教學(xué)論文,供大家參考。

        初中語文教學(xué)論文范文一:初中語文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

        內(nèi)容摘要:情感教育作為新課改背景下初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是初中語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。情感教育既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,又符合初中語文教學(xué)當(dāng)前的發(fā)展趨勢,因而需要引起我們足夠重視。本文擬從情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā),有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。

        關(guān)鍵詞:初中語文教學(xué) 情感教育 應(yīng)用

        情感教育作為初中語文教學(xué)的重要組成部分,是指教師根據(jù)一定的教學(xué)目的,通過一系列教學(xué)活動的設(shè)置,關(guān)注學(xué)生態(tài)度、情緒等情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)生變化,向著更高級的情感品質(zhì)發(fā)展,從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情,促使教學(xué)活動順利的進(jìn)行。初中語文教學(xué)中情感教育即指在語文教學(xué)活動中,教師通過具體教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,將情感教育融入到教學(xué)過程中,并將其傳遞給學(xué)生,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。初中階段作為學(xué)生成長發(fā)育的重要階段,是其人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期,因此,語文教學(xué)中必須充分重視學(xué)生情緒情感的培養(yǎng),積極引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣,提高情感素質(zhì)。

        一、情感教育在初中語文教學(xué)中的重要性

        情感教育是新課改背景下對語文教學(xué)提出的新要求和新任務(wù),要求將情感教育與過程方法等內(nèi)容結(jié)合在一起,共同促進(jìn)語文教學(xué)目標(biāo)的完成。新課改強(qiáng)調(diào)教師在語文教學(xué)過程中,除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和課程所要求的教學(xué)內(nèi)容外,更加關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和情感的需要。在充分尊重學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,激發(fā)其對語文學(xué)習(xí)的熱情,從而主動探索語文的奧妙。情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展,也有利于陶冶學(xué)生情操,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,提高審美情趣,使語文教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)和活力,而這也充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。

        二、情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

        (一)精心安排教學(xué)內(nèi)容,融匯情感教育

        教師應(yīng)注重將情感教育有效融入到語文教學(xué)內(nèi)容中,貫穿于教學(xué)過程的始終,這就建立在教師對于教材充分了解的基礎(chǔ)上,合理挖掘其中情感教育的因素,并結(jié)合具體教學(xué)手段的運(yùn)用,營造完美情感氛圍。這不僅要求教師在授課時(shí)注重語言的運(yùn)用,通過精彩的描繪將課文內(nèi)容生動的重現(xiàn)在學(xué)生面前,給予其以美的享受,陶醉在中國傳統(tǒng)文字的美妙之中,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷,領(lǐng)悟語文課文中所要傳遞的信息和感情,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。這一過程建立在教師對教材內(nèi)容深入挖掘的基礎(chǔ)上,并合理安排教學(xué)活動,可以以集體朗誦的形式品味古文和詩詞的美好,也可安排學(xué)生以角色扮演的方式,通過親身體驗(yàn)人物所處的環(huán)境,揣摩人物心態(tài),從而帶入具體的情景當(dāng)中,以互動的形式激發(fā)其情感體驗(yàn),從而能夠更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容,把握語文學(xué)習(xí)的精髓。

        (二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生情感

        初中語文教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境,拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離,激發(fā)學(xué)生的情感因素,從而取得良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以通過圖片、視頻、聲音等形式再現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,激發(fā)其客觀、真實(shí)的情感。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅可以使學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),更能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性和主動性,不斷強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),擴(kuò)展其情感空間,使得語文教學(xué)效果更佳明顯。如在講述初中語文《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),可通過多媒體技術(shù)播放濟(jì)南冬天的相關(guān)圖片和視頻,配合有感情朗誦,為學(xué)生營造真實(shí)的情境,使學(xué)生仿佛置身于濟(jì)南冬天的美景之中,產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生鑒賞美的能力和高尚的情操,對于學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

        (三)注重教學(xué)實(shí)踐,有效培養(yǎng)情感

        初中語文除了注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),以及寫作和閱讀理解方面的能力之外,也注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和人文意識。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,初中語文在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語文運(yùn)用方面發(fā)揮著不可替代的作用,學(xué)生通過實(shí)際的寫作課程和閱讀理解課程,鍛煉其正確運(yùn)用詞語表達(dá)感情、抒發(fā)感情的能力。而語文知識的積累,不僅僅來自于課堂上的教師教學(xué)內(nèi)容,更多的來自于生活中的實(shí)踐和觀察。教師可充分利用課外活動時(shí)間,組織學(xué)生親近大自然、感受大自然,從自然中領(lǐng)悟到美,培養(yǎng)其正確的審美能力和積極向上的生活態(tài)度。綜上所述,情感教育是初中語文教學(xué)中不可分割的重要組成部分,也是初中語文教學(xué)重要目標(biāo)和任務(wù)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛,積極開發(fā)情感因素在教育教學(xué)中的應(yīng)用,從而提高語文教學(xué)成果,促進(jìn)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),向著全面發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。

        初中語文教學(xué)論文范文二:初中語文名著閱讀教學(xué)策略

        名著教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)中占據(jù)著較為重要的地位,而且名著的教學(xué)意義十分深刻,不僅語言精美,還是作者針對當(dāng)時(shí)社會的一個(gè)側(cè)面反映與描述,表達(dá)了作者的思想情感。因此,初中中在學(xué)習(xí)名著課文時(shí),通過對名著的閱讀與理解,不僅可以感受到語言文字的優(yōu)美,還能夠與作者的思想產(chǎn)生共鳴,觸發(fā)自己的情感,陶冶情操,提升文化素養(yǎng)。

        一、初中語文名著閱讀教學(xué)的重要意義

        第一,幫助學(xué)生正確認(rèn)識歷史的發(fā)展,由于所處的生活時(shí)代不同,通過閱讀名著可以了解一些歷史痕跡,在初中語文名著閱讀教學(xué)過程中,通過對名著課文中提及的事件或景象,可以幫助學(xué)生了解某一地地位或某一時(shí)期的歷史發(fā)展與社會情況。第二,促進(jìn)開放性學(xué)習(xí)語文知識,傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)往往局限于教材內(nèi)容,通過語文名著閱讀教學(xué),可以讓學(xué)生接觸到更多教材之外的文學(xué)知識,使與知識的學(xué)習(xí)具有開放性特點(diǎn),可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,拓展他們的思維,以多個(gè)角度看問題。第三,提升初中生的文學(xué)修養(yǎng),在初中語文名著閱讀教學(xué)中,學(xué)生需要閱讀一些名著內(nèi)容,不僅可以拓展他們的語文知識視野,而且每一部名著都是優(yōu)秀的文學(xué)作品,學(xué)生在閱讀之后,將會產(chǎn)生一定的思想情感,對名著內(nèi)容進(jìn)行研究和分析,自身的文學(xué)修養(yǎng)將會不斷提高。

        二、初中語文名著閱讀教學(xué)的有效策略

        1.將名著與實(shí)際生活相結(jié)合。

        名著是對歷史人物或社會事件的真實(shí)反映,與實(shí)際生活之間的關(guān)系較為密切,因此,初中語文教師在名著閱讀教學(xué)中,應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,而且語文課程的教學(xué)不能與生活相脫離,如果脫離生活,語文知識將會變得空洞和乏味。將語文名著閱讀教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,課堂就會顯得精彩紛呈,可以拉近名著與學(xué)生之間的關(guān)系,能與其內(nèi)心產(chǎn)生共鳴,注入無限生機(jī)與活力。所以,初中語文名著閱讀教學(xué)需要從學(xué)生的日常生活出發(fā),引導(dǎo)他們在閱讀中實(shí)踐,在實(shí)踐中閱讀,了解學(xué)生的生活關(guān)系、生活意義和生活問題,幫助他們健康成長。例如,在進(jìn)行《威尼斯商人》教學(xué)時(shí),名著主題是作者對資產(chǎn)階級中金錢和法律的人文主義思想,同時(shí)歌頌了愛情、友誼和仁愛,教師可以引導(dǎo)學(xué)生與自己的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián),幫助他們學(xué)會分辨假惡丑,善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。

        2.定期開展名著閱讀交流課。

        在初中語文教材中,選取有不少名著課文,在名著閱讀教學(xué)活動開展一段時(shí)間之后,教師可以組織學(xué)生開展名著閱讀交流課,讓學(xué)生在課堂上互相分享閱讀成果,彼此交流閱讀心得,針對教材中的名著課文,通過學(xué)習(xí)、閱讀與深入分析之后,發(fā)表自己的看法、見解或感受。同時(shí),不同學(xué)生在閱讀同一篇名著課文時(shí),閱讀方式或習(xí)慣可能不同,產(chǎn)生的感受也不盡相同,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把自己的閱讀方法與技巧進(jìn)行分享,互相借鑒學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補(bǔ)找到適合自己的名著閱讀與學(xué)習(xí)方法。另外,初中語文教師在名著閱讀教學(xué)過程中,應(yīng)該給學(xué)生分享一些自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)與技巧,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)或改良,通過有效的閱讀交流課,可以在班級內(nèi)營造一個(gè)良好的名著閱讀氛圍,從而促使整體學(xué)生積極參與語文名著閱讀學(xué)習(xí)活動,不斷提升自己是閱讀水平與能力。

        3.拓展學(xué)生的名著閱讀范圍。

        在初中語文名著閱讀教學(xué)過程中,教材中選取的名著課文往往是名著的節(jié)選,為提升教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該拓展學(xué)生的名著閱讀范圍,給學(xué)生推薦一下與初中語文教材內(nèi)容相關(guān)的名著,或者是具有一定教育意義的經(jīng)典作品。同時(shí),初中語文教師應(yīng)該幫助學(xué)生把名著和網(wǎng)絡(luò)小說區(qū)別開來,避免他們在課外閱讀過程中,閱讀一些幾乎沒有文學(xué)價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)小說。教師在給學(xué)生推薦名著時(shí),不限體裁,小說、散文、現(xiàn)代詩歌、古詩詞等皆可;不限國籍,國外經(jīng)典名著也可以推薦;不限時(shí)代,古代和現(xiàn)代的皆可。例如中國的四大名著、《詩經(jīng)》、《史記》、《朝花夕拾》等,國外的《茶花女》、《亂世佳人》、《堂吉訶德》和《基督山伯爵》等,讓初中生閱讀大量的古今中外名著,拓展他們的閱讀范圍,了解不同地域、不同時(shí)期的人文特色,提高自身的文化修養(yǎng)與文學(xué)素質(zhì)。

        三、總結(jié)

        綜上所述,在初中語文名著閱讀教學(xué)過程中,教師應(yīng)該高度重視這部分教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識到名著教學(xué)的重要性與價(jià)值。因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,初中語文教師應(yīng)該從多個(gè)方面著手,豐富教學(xué)模式與方法,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與理解教材中的名著課文內(nèi)容。

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